O conteúdo programático desta atividade abrange a produção e apresentação de entrevistas em inglês. Os alunos irão explorar aspectos como expressão oral, vocabulário específico relacionado a entrevistas, estruturas gramaticais com foco na formulação de perguntas e respostas e a prática de leitura como ferramenta de introdução ao tema. Além disso, será trabalhada a escrita colaborativa para a criação do roteiro da entrevista, promovendo a integração das diferentes habilidades linguísticas desenvolvidas na disciplina. A prática estabelecida servirá não só para o aprendizado do idioma, mas também para o desenvolvimento de competências sociais, como a habilidade de apresentar-se e defender suas ideias de forma clara e objetiva em público.

A metodologia adotada nesta atividade busca um aprendizado ativo e significativo, onde os alunos são convidados a serem protagonistas do próprio processo de aprendizagem. Inicialmente, cada dupla escolherá um personagem famoso e, a partir disso, elaborará um conjunto de perguntas e respostas. Esse processo envolverá pesquisa individual e em equipe, com discussão e negociação de ideias, o que promove o engajamento dos alunos na atividade. A apresentação final será uma oportunidade para os alunos praticarem suas habilidades orais em um ambiente de sala de aula, com foco na comunicação efetiva e no uso autêntico da língua inglesa. O professor terá o papel de facilitador, orientando as duplas na formulação de perguntas e respostas baseadas em situações reais, e disponibilizando feedback construtivo durante o processo.

O cronograma da atividade está dividido em uma única aula de 60 minutos, onde cada etapa foi planejada de acordo com o tempo disponível para maximizar o aprendizado. A aula começará com uma introdução ao objetivo e propósito da atividade, seguida pela divisão dos alunos em duplas. Esse momento inicial é crucial para esclarecer possíveis dúvidas e proporcionar um ambiente favorável ao aprendizado. Em seguida, as duplas terão tempo para decidir sobre o personagem que será entrevistado e começar a elaboração de perguntas e respostas. Durante a aula, o professor circulará entre as duplas para oferecer suporte e sugestões, garantindo que os alunos estejam no rumo certo. Na última parte da aula, as duplas apresentarão suas entrevistas para a turma, o que permite a troca de experiências e observações que enriquecem o aprendizado individual e coletivo.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade incluirão cópias impressas de materiais de apoio, como exemplos de entrevistas em inglês, que servirão como guia para a elaboração da atividade. A sala deverá ser equipada com um quadro branco e marcadores para anotações e orientações. Além disso, será permitido o uso de dispositivos eletrônicos, como tablets ou celulares, para pesquisa sobre os famosos e construção de seu personagem através de vídeos e entrevistas reais disponíveis online. O uso de tecnologia, quando disponível, pode ser uma ferramenta valiosa para enriquecer a pesquisa e dar mais autenticidade à atividade proposta. Os recursos didáticos terão como objetivo não apenas facilitar a aprendizagem, mas também torná-la mais interativa e próxima da realidade dos alunos, ampliando seu interesse pelo conteúdo explorado.

Entendendo a carga de trabalho dos professores, propomos algumas estratégias para tornar a atividade inclusiva e acessível sem que isso implique em custos elevados ou tempos onerosos de aplicação. Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, ajuste a linguagem utilizada com as duplas para adequar-se a diferentes níveis de compreensão da língua inglesa, personalizando abordagens para aqueles que precisem de mais apoio. Incentivamos a utilização de recursos audiovisuais para a compreensão dos personagens famosos, o que auxilia alunos com diferentes capacidades de aprendizado a visualizarem e entenderem melhor o contexto. Além disso, a disposição dos alunos na sala pode ser adaptada para favorecer a audição e observação durante as apresentações. É importante que o professor observe sinais de dificuldade nas interações e intervenha oferecendo suporte individualizado, quando necessário. A comunicação com as famílias também pode ser uma maneira eficiente de acompanhar o progresso dos estudantes e ajustar a atividade caso dificuldades específicas sejam identificadas.