Momento 1: Introdução ao Conceito de Palavras Cognatas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos. Explique brevemente o que são palavras cognatas, usando exemplos simples e do cotidiano para despertar a curiosidade. Utilize recursos visuais como slides ou desenhos no quadro para ilustrar a semelhança entre palavras cognatas em inglês e português. É importante que os estudantes participem ativamente com perguntas ou exemplos que conheçam.

Momento 2: Identificação de Palavras Cognatas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um folheto com um texto que contenha várias palavras cognatas. Peça aos alunos que circulem as palavras que acreditam ser cognatas. Oriente o trabalho em duplas para promover a discussão entre pares e aproveite para passar entre eles, observando e intervindo quando necessário. Encoraje os estudantes a justificarem suas escolhas.

Momento 3: Discussão Guiada sobre Características das Palavras Cognatas (Estimativa: 15 minutos)
Peça que as duplas compartilhem algumas das palavras que identificaram com a turma. Anote as palavras no quadro e abra espaço para uma discussão sobre as características que tornam uma palavra cognata, como a origem semelhante e o significado próximo. É importante que, ao longo das explicações, faça perguntas dirigidas para verificar a compreensão dos alunos.

Momento 4: Síntese e Aplicação dos Conceitos Aprendidos (Estimativa: 10 minutos)
Proponha aos alunos uma atividade rápida onde criem frases simples utilizando palavras cognatas que aprenderam, o que permitirá a aplicação prática do conceito. Incentive-os a compartilhar suas frases com a turma. Utilize essa atividade como um indicador de aprendizado, verificando o uso correto das palavras cognatas no contexto.

Momento 5: Encerramento e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os pontos principais discutidos. Permita que os alunos façam perguntas finais ou compartilhem suas impressões sobre o aprendizado. Solicite que eles façam uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam sobre palavras cognatas e como isso pode ajudá-los no estudo de inglês. Recolha as reflexões para uma avaliação formativa do processo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, utilize materiais impressos com fonte legível e slides de apresentação com contraste adequado para facilitar a leitura. Caso algum aluno tenha dificuldades visuais, considere usar softwares de leitura de tela ou disponibilizar o texto em formato digital. Realize a atividade em duplas de forma a promover o apoio mútuo entre os alunos. Esteja atento a sinais de dificuldade e ofereça apoio individualizado conforme necessário, incentivando a participação de todos de forma respeitosa e acolhedora.

Momento 1: Instruções e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles participarão de uma 'Caça ao Tesouro de Palavras Cognatas' pela escola. Oriente os alunos sobre as regras da atividade, assegurando que entendam a importância de respeitar os colegas e o ambiente escolar. Forme pequenos grupos, assegurando diversidade e equilíbrio de perfis em cada um.

Momento 2: Caça ao Tesouro (Estimativa: 30 minutos)
Distribua aos grupos uma lista de dicas e pistas relacionadas a palavras cognatas, distribuídas por diferentes espaços da escola, como biblioteca, quadra, cantina, entre outros. Permita que cada grupo explore esses ambientes para descobrir palavras cognatas, anotando-as em seus cadernos. É importante que circule entre os grupos, oferecendo assistência e incentivo, além de assegurar que as atividades sejam realizadas de forma segura e respeitosa.

Momento 3: Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúnam-se novamente na sala de aula e peça que cada grupo compartilhe as palavras cognatas que encontraram. Promova uma breve discussão sobre as palavras descobertas, incentivando os alunos a refletirem sobre o significado e a utilidade delas no estudo do inglês. Isso não só reforçará o aprendizado, mas também estimulará a valorização do trabalho em equipe.

Momento 4: Avaliação Rápida e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma avaliação formativa através de breves perguntas sobre a atividade, como: 'Qual foi a palavra mais interessante que vocês encontraram?', ou 'Como vocês identificaram que algumas palavras eram cognatas?'. Incentive os alunos a expressarem suas opiniões sobre a atividade e o que aprenderam. Recolha as anotações individuais como parte da avaliação do aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade, organize os grupos de modo a incluir alunos com diferentes habilidades e níveis de compreensão. Forneça as listas de pistas em um formato acessível e certifique-se de que todos os alunos possam ler e entender as instruções. Esteja atento para oferecer suporte adicional a qualquer aluno que possa precisar, seja lendo pistas em voz alta, explicando novamente, ou permitindo um tempo extra para completar a atividade. Motive todos a contribuir para os momentos de compartilhamento e feedback, criando um ambiente encorajador e acolhedor.

Momento 1: Planejamento do Mural (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos irão criar murais sobre palavras cognatas. Divida a turma em pequenos grupos, assegurando a diversidade de habilidades e interesses. Distribua papel e canetas para cada grupo para que possam planejar o seu mural. Instrua-os a discutir e listar palavras cognatas que desejam incluir no mural, junto com imagens ou frases que possam ilustrar esses conceitos. Circule entre os grupos para oferecer orientações e sugestões, verificando se os alunos compreendem a proposta. Incentive-os a pensar em formas criativas de representar as palavras cognitivas visualmente.

Momento 2: Execução do Mural (Estimativa: 30 minutos)
Forneça materiais como cartolinas, tintas, pincéis, revistas para recorte e outros recursos de bricolagem para que os grupos iniciem a criação dos murais. Permita que cada grupo escolha um local na sala para trabalhar. Durante este período, observe se os alunos estão colaborando e engajando de forma equitativa na atividade. Ofereça ajuda prática e ideias quando solicitadas. É importante que você incentive a experimentação e permita espaço para a expressão individual dentro do projeto coletivo. Aproveite para tirar fotos dos processos criativos, que poderão ser utilizadas na avaliação ou apresentação futura.

Momento 3: Apresentação e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula chamando cada grupo para apresentar seu mural na frente da classe. Estimule que eles expliquem por que escolheram cada palavra cognata e como as representaram nos murais. Após cada apresentação, promova um momento breve de feedback positivo, destacando o que foi interessante e criativo nos projetos. Reforce a importância de saber explicar suas ideias de maneira clara. Por fim, sugira que os alunos discutam como o processo de criação do mural ajudou a entender melhor as palavras cognatas e sua aplicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar uma participação inclusiva, forneça materiais de tamanhos e funcionalidades acessíveis para todos, como tesouras adaptadas, e sinta-se à vontade para oferecer diferentes opções de expressão artística, de acordo com as preferências e necessidades de cada aluno. Permita que alguns alunos, caso se sintam mais confortáveis, se dediquem mais à parte escrita ou organizacional dos murais. Esteja atento para garantir a participação equitativa, promovendo um ambiente onde todos se sintam à vontade para contribuir. Se houver necessidade, adapte o tempo das atividades, oferecendo mais suporte individualizado e encorajamento contínuo.

Momento 1: Preparação e Contextualização do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula preparando a sala para a roda de debate, dispondo as cadeiras em círculo para gerar um ambiente de diálogo. Explique o objetivo do debate, que é compartilhar descobertas e aprendizagens sobre palavras cognatas. Reforce a importância de respeitar a fala do colega, escutando atentamente e aguardando sua vez de falar. Permita que os alunos revisem suas anotações pessoais e murais antes do debate iniciar. É importante que você estimule os alunos a trazerem exemplos práticos vividos nas atividades anteriores.

Momento 2: Início do Debate e Troca de Experiências (Estimativa: 25 minutos)
Abra o debate pedindo que alguns alunos voluntários iniciem compartilhando uma descoberta ou uma reflexão importante que tiveram ao longo das aulas anteriores. Oriente a turma a fazer perguntas respeitosas ou complementar as falas dos colegas, sempre relacionando com o tema das palavras cognatas. Funcionando como mediador, você pode fazer perguntas norteadoras como: 'O que mais chamou sua atenção sobre as palavras cognatas?' ou 'Como você acha que isso pode ajudar no futuro?'. Observe se todos estão participando e estimule a participação de alunos mais tímidos, motivando-os com encorajamento e apoio.

Momento 3: Reflexão Coletiva e Aprendizados (Estimativa: 15 minutos)
Conduza a discussão para uma reflexão coletiva sobre os principais aprendizados adquiridos. Pergunte aos alunos como eles percebem a aplicação prática do que foi aprendido em atividades futuras de língua inglesa. Incentive a elaboração de um breve resumo coletivo, discutindo quais foram os momentos mais significativos do projeto. Utilize esta etapa para reforçar os conceitos abordados e esclarecer pontos que possam ter gerado dúvidas. Faça pequenas interações direcionando perguntas específicas para avaliar a compreensão do grupo.

Momento 4: Encerramento e Impressões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Para encerrar, peça aos alunos que escrevam em uma folha de papel uma impressão ou frase que resuma seu aprendizado sobre palavras cognatas. Recolha as anotações e conclua a aula com um agradecimento pela participação de todos, reforçando o sucesso do projeto coletivo. Você pode compartilhar algumas das frases anonimamente se julgar apropriado, destacando a riqueza das diferentes perspectivas. Permita que os alunos expressem suas dúvidas finais ou sugestões para atividades futuras relacionadas ao tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos tenham acesso às discussões, promovendo um ambiente onde as falas sejam sempre claras e audíveis. Utilize um microfone, se necessário, para alunos com dificuldades auditivas. Para alunos que apresentam dificuldade em falar em público, permita que compartilhem suas reflexões por escrito ou que falem em grupos menores antes do debate geral, de modo a aumentar a confiança. Crie fichas de apoio com palavras-chave para ajudar na organização das ideias durante as falas. Esteja sempre atento para oferecer suporte individualizado e criar um espaço seguro e acolhedor para a aprendizagem.