Esportes do Cotidiano em Inglês

Desenvolvida por: Ronara (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: A língua inglesa no mundo; Produção oral; Práticas de leitura e construção de repertório lexical; Práticas de escrita

A atividade está centrada no estudo de esportes populares, sendo desenvolvida através de três aulas distintas. Na primeira aula, os estudantes aprenderão termos esportivos em inglês, explorando vocabulário e frases-chave que frequentemente aparecem em contextos esportivos internacionais, facilitando sua compreensão e inserção na língua inglesa em situações reais. A segunda aula é dedicada a uma competição amistosa de perguntas e respostas, onde os alunos serão desafiados a aplicar o conhecimento adquirido sobre as regras e curiosidades dos esportes, incentivando o trabalho em equipe e a aplicação prática do vocabulário. Finalizando, a terceira aula solicita que os alunos criem coletivamente um cartaz que destaque o vocabulário aprendido, além dos aspectos mais interessantes que descobriram, promovendo o desenvolvimento de habilidades criativas e de cooperação. Esta atividade está alinhada com o propósito educacional de engajar estudantes de forma dinâmica e prática, promovendo a inclusão, empatia e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas, conforme as diretrizes da BNCC para o 6º ano.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é promover a compreensão e a prática do vocabulário esportivo em inglês, relacionado diretamente a contextos culturais e sociais onde a língua é utilizada. Busca-se que os alunos possam não apenas adquirir novos conhecimentos linguísticos, mas também aplicar esses conhecimentos em atividades práticas, como a competição de perguntas e respostas e a criação de cartazes, que desenvolverão habilidades colaborativas e comunicativas essenciais. Além disso, o plano visa integrar as competências socioemocionais ao estimular os alunos a trabalharem em equipe, resolver pequenos conflitos de forma autônoma e reconhecer a importância de cumprir prazos e compromissos coletivos, em um ambiente que promove o respeito e a empatia entre os participantes.

Adquirir e utilizar vocabulário esportivo em contextos reais
Desenvolver habilidades de cooperação e comunicação
Integrar competências socioemocionais através do trabalho em equipe

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI01: Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
EF06LI02: Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático enfoca a aquisição de vocabulário ligado ao universo dos esportes e sua prática em língua inglesa, além da compreensão de regras básicas de esportes populares a nível global. Esta abordagem visa proporcionar aos alunos não só a capacidade de reconhecer e utilizar terminologias de esportes internacionalmente reconhecidas, mas também estimular o interesse por aspectos culturais associados ao esporte. Durante as aulas, os estudantes serão expostos a atividades variadas, permitindo o desenvolvimento holístico das suas capacidades comunicativas, tanto em termos de expressão oral como escrita, por meio de simulações e trabalho colaborativo. Assim, os alunos são incentivados a participar ativamente na construção do conhecimento, aplicando-o em contextos que estimulem a reflexão e a curiosidade.

Vocabulário esportivo em inglês
Regras básicas de esportes populares
Aspectos culturais dos esportes

Metodologia

A metodologia para essa atividade combina a abordagem prática com o aprendizado colaborativo e contextual. A primeira aula será expositiva, favorecendo a construção do repertório lexical e a compreensão de conteúdos teóricos. Nas aulas seguintes, a aplicação do conhecimento ocorrerá por meio da competição e da criação de cartazes, utilizando-se técnicas de aprendizagem ativa que auxiliam no engajamento e na fixação do conteúdo aprendido. A dinâmica das aulas incentiva a participação e o protagonismo dos estudantes, promovendo um ambiente de aprendizagem que valoriza a interação e a troca de ideias, essenciais para o desenvolvimento das competências sociais e comunicativas.

Aula expositiva para introdução de vocabulário
Aprendizagem através de competição de perguntas e respostas
Criação colaborativa de cartazes refletindo o aprendizado

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é planejado para três encontros de 50 minutos cada, garantindo uma divisão clara das etapas de aprendizado. A primeira aula concentra-se na introdução teórica e na prática de vocabulário esportivo, utilizando-se de métodos expositivos. A segunda aula coloca em prática o conhecimento adquirido, ao promover um quiz sobre esportes, favorecendo a memorização e a aplicação do vocabulário discutido previamente. Na última aula, os alunos serão estimulados a usar sua criatividade e habilidades colaborativas para criar um cartaz que resuma e destaque o que aprenderam, consolidando assim o conteúdo das aulas anteriores e reforçando os laços de cooperação.

Aula 1: Aprendendo vocabulário esportivo em inglês

Momento 1: Introdução ao vocabulário esportivo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula chamando a atenção para a importância dos esportes na cultura internacional e como eles podem ser uma maneira divertida de aprender inglês. Apresente alguns exemplos de esportes populares, perguntando aos alunos quais eles conhecem. Explique que aprenderão palavras e expressões em inglês relacionadas aos esportes.

Momento 2: Apresentação do vocabulário (Estimativa: 20 minutos)
Utilize cartões com termos esportivos em inglês. Apresente cada termo, pronunciando lentamente e pedindo aos alunos que repetam em coro. Utilize o quadro para escrever as palavras e desenhar ou descrever as regras básicas de cada esporte. É importante que na pronúncia, os alunos pratiquem a entonação correta. Observe se os alunos estão engajados e facilite a participação voluntária ao solicitar exemplos de quando ouviram ou usaram cada termo.

Momento 3: Atividade prática de associação (Estimativa: 10 minutos)
Distribua cartões com termos ou imagens de esportes entre os alunos e peça que mudem pelo menos uma vez de lugar na sala, procurando pela correspondência do seu cartão com outro aluno. É importante que todos tenham a chance de falar em inglês durante essa atividade. Permita que os alunos façam perguntas para ajudar no entendimento. Avalie informalmente a participação e a capacidade de associação correta.

Momento 4: Discussão coletiva e fixação (Estimativa: 10 minutos)
Convide os alunos a partilharem o que aprenderam com a classe, discutindo os termos e esportes que acharam mais interessantes. Incentive a troca de ideias e experiências e dê oportunidade para que os alunos façam perguntas sobre as regras dos esportes. Esta discussão fortalece o aprendizado colaborativo e a aplicação do vocabulário em um contexto real. Ofereça feedback positivo para o envolvimento e incentivo à confiança ao usar o inglês.

Aula 2: Competição de perguntas e respostas sobre esportes

Momento 1: Preparação da sala para a competição (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala em grupos, para incentivar o trabalho em equipe. Utilize cinco minutos para explicar como a competição de perguntas e respostas será conduzida. Atribua um nome para cada grupo, se preferirem, deixe que os próprios alunos escolham. Exponha as regras básicas, como, por exemplo, a necessidade de silêncio enquanto um grupo responde. Certifique-se de que todos os alunos compreenderam o formato e as regras.

Momento 2: Início da competição e perguntas sobre vocabulário esportivo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua as perguntas relacionadas ao vocabulário esportivo previamente estudado. Faça perguntas em rodadas, permitindo que cada grupo discuta rapidamente antes de responder. É importante que a participação de todos os membros do grupo seja encorajada. Avalie a utilização adequada do vocabulário e o nível de compreensão dos alunos.

Momento 3: Perguntas sobre regras básicas de esportes (Estimativa: 15 minutos)
Continue a competição com perguntas que envolvem o entendimento e aplicação das regras básicas dos esportes. Incentive os alunos a discutirem antes de responder, promovendo um espaço para troca de ideias. Esteja atento para intervenções, ajudando quando necessário, mas evitando dar respostas. Avalie o entendimento e a capacidade dos alunos de aplicar os conhecimentos em situações práticas.

Momento 4: Fechamento e feedback coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a competição anunciando os vencedores e faça um encerramento celebrando a participação e o progresso de todos. Ofereça um momento para que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e o que gostariam de conhecer mais. Reforce o aprendizado destacando os pontos fortes observados durante a competição. Permita que os alunos façam perguntas e dê feedback positivo ao engajamento demonstrado. Avalie o envolvimento geral e a motivação dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não apresente condições específicas, é importante garantir a participação igualitária de todos os alunos. Incentive a troca de funções dentro dos grupos, permitindo que alunos mais tímidos ou com dificuldades em outras áreas participem de alguma forma, como por exemplo, sendo o porta-voz do grupo em algumas rodadas ou ajudando na elaboração da resposta. Mantenha uma abordagem acolhedora, destacando que o erro é parte do aprendizado. Se identificar algum aluno com mais dificuldade, ofereça suporte individual com orientações personalizadas durante os momentos de grupo. Parabenize esforços individuais e em grupo, fortalecendo a auto-estima e confiança dos alunos na utilização do vocabulário em inglês.

Aula 3: Criação de cartazes sobre esportes e vocabulário

Momento 1: Introdução ao projeto de cartazes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que o objetivo será criar cartazes sobre esportes e vocabulário aprendido nas aulas anteriores. Destaque a importância do trabalho em equipe e a oportunidade de usar a criatividade. Distribua para a turma o material de papelaria disponível e organize os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Esclareça que cada grupo deverá idealizar e desenvolver um cartaz que ilustre os termos esportivos em inglês e os aspectos culturais discutidos.

Momento 2: Planejamento do design e conteúdo dos cartazes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem brainstorming sobre como desejam que seus cartazes sejam, incentivando-os a anotar ideias e delinear um esboço. Circulando pela sala, observe se os grupos estão colaborando e ajude quando perceber que algum grupo está sem direção. Sugira que incluam ilustrações, palavras-chave em inglês e resumos das regras ou curiosidades dos esportes escolhidos. Permita que os alunos discutam e escolham os temas mais interessantes.

Momento 3: Produção dos cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Após o planejamento, instrua que comecem a criação dos cartazes. Mantenha-se disponível para responder dúvidas e resolver possíveis conflitos entre ideias divergentes. Recomende que cada aluno contribua com algo único ao projeto, seja na elaboração de imagens ou na escolha de frases em inglês. Passeie pela sala para garantir que a colaboração esteja fluindo e todos os grupos estejam empenhados. Incentive a inovação e a utilização do vocabulário esportivo adequadamente.

Momento 4: Apresentação e feedback dos cartazes (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo para apresentar brevemente seu cartaz à turma, explicando as escolhas de design e conteúdo. Após cada apresentação, proporcione um momento para comentários positivos e sugestões construtivas dos colegas. Elogie as apresentações e foque nos aspectos colaborativos e criativos observados. Encoraje os alunos a continuar explorando a língua inglesa em contextos de interesse pessoal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo que não existam alunos com condições específicas na turma, promova a inclusão garantindo que todos expressem suas ideias. Incentive alunos mais introvertidos ou que tenham dificuldades específicas a participar, propondo atribuições de acordo com suas habilidades e interesses, como escrita, desenho ou organização das ideias. Crie um ambiente acolhedor e desmistifique a ideia de erros, reforçando que são oportunidades de aprendizado. Ofereça apoio individual se necessário, reforçando a auto-estima e a segurança dos alunos ao trabalhar com o vocabulário estrangeiro.

Avaliação

A avaliação nesta atividade deve ser formativa, sendo realizada de forma contínua e integrada ao longo de todas as aulas. As opções de avaliação incluem a observação direta, permitindo que o professor monitore o envolvimento e a participação ativa dos alunos durante as atividades práticas. Critérios como a aplicação correta do vocabulário esportivo, a habilidade de trabalhar em equipe e a capacidade de comunicação assertiva serão priorizadas. Outra possibilidade é o uso de autoavaliação e feedbacks de pares, promovendo a reflexão individual sobre o aprendizado. Por exemplo, a autoavaliação pode ser feita após a criação dos cartazes, com os alunos analisando suas contribuições e aprendizados. Essa prática incentiva a corresponsabilização e o protagonismo dos estudantes em seu processo de desenvolvimento educacional.

Observação direta do envolvimento e uso do vocabulário
Autoavaliação e feedback dos pares após atividades práticas

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade educativa, serão utilizados materiais e recursos que facilitam a interação e envolvimento dos alunos, considerando a ausência do uso de tecnologias digitais. Isso inclui cartões com termos esportivos escritos em inglês, impressos previamente pelo professor como material de apoio para a primeira aula. Durante a competição de perguntas e respostas, o uso de quadros brancos e pincéis possibilita que os alunos visualizem melhor as questões e discutam em grupo. Finalmente, para a criação dos cartazes, papel cartolina, canetas coloridas e outros materiais de desenho são oferecidos, estimulando a expressão artística e consolidando o aprendizado de vocabulário de forma lúdica e prática.

Cartões com termos esportivos em inglês
Quadros brancos e pincéis para quiz
Material de papelaria para elaboração de cartazes

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho docente é frequentemente desafiadora e que a inclusão pode parecer mais uma responsabilidade. Contudo, a implementação de estratégias simples e eficientes pode fazer uma diferença significativa na experiência de aprendizado de todos os alunos. Para assegurar a inclusão e acessibilidade, mesmo em turmas sem necessidades específicas listadas, é importante criar um ambiente de sala de aula acolhedor, onde cada aluno se sinta valorizado e respeitado. Incentive a participação de todos os alunos nas discussões, promovendo um espaço em que opiniões variadas são ouvidas e respeitadas. Embora nenhum recurso digital seja aplicado, a abordagem centrada no aluno, que valoriza diferentes formas de expressão e promoção de talentos individuais, é fundamental. Além disso, incentive a interação entre todos, favorecendo laços de solidariedade e coleguismo. Sempre que possível, ofereça exemplos práticos e compartilhe vivências que enriqueçam o aprendizado e reforcem a diversidade cultural presente no grupo.

Criação de um ambiente acolhedor e respeitoso
Promoção de participação equitativa nas discussões
Incentivo à interação e coleguismo entre alunos

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