O conteúdo programático da atividade está centrado no uso da língua inglesa em situações cotidianas, focando em temas relevantes para os alunos como família, escola e lazer. A atividade propõe a exploração de vocabulário relacionado a estas áreas, encorajando os alunos a utilizarem palavras e expressões em inglês que façam parte do seu dia a dia. Essa prática é essencial para promover o engajamento e a retenção de novos conhecimentos linguísticos, ao passo que se baseia em contextos com os quais os alunos se identificam e, portanto, têm maior interesse em participar. Além disso, ao estruturar seus diários, os alunos desenvolvem a capacidade de organizar e expressar pensamentos de forma clara, respeitando a gramática e a coesão textual, objetivos essenciais para futuras etapas cognitivas do aprendizado linguístico.

A metodologia adotada busca ser inclusiva e centrada no aluno, utilizando-se de abordagens que fomentem a participação ativa e o protagonismo estudantil. A atividade é projetada para ser desenvolvida em uma aula de 60 minutos, durante a qual os alunos terão a oportunidade de refletir sobre seu cotidiano e expressá-lo por meio da escrita em inglês. O foco está em metodologias que valorizam o aprendizado baseado em projetos e a interação social, destacando a importância do trabalho em grupos para a partilha de experiências. O professor atua como facilitador do processo, orientando e ajudando a mediar as discussões para promover a prática da língua inglesa de forma fluida e natural. A criação coletiva de significados e o uso de exemplos práticos ligados à realidade dos alunos tornam o aprendizado mais significativo.

O cronograma foi pensado para otimizar o tempo da aula de forma que os alunos tenham uma experiência rica e engajadora. A aula está distribuída em segmentos que começam com o incentivo à expressão pessoal, seguido pela elaboração do diário e, por fim, a partilha em grupos. As etapas são sequenciais e permitem que os alunos desenvolvam gradualmente suas habilidades linguísticas com apoio e feedback dos colegas e do professor. O tempo alocado para cada parte da atividade foi definido de forma a garantir que os alunos tenham a possibilidade de explorar e aplicar o conteúdo programático em seu próprio ritmo, respeitando as características individuais de cada um.

Os materiais e recursos didáticos necessários para a atividade foram cuidadosamente selecionados a fim de garantir a sua viabilidade e eficácia educativa, abarcando tanto o suporte físico quanto digital. Utiliza-se de folhas de papel para a escrita manual dos diários, incentivando a expressão livre e autêntica, além de materiais visuais como quadros ou projetores para apresentar vocabulário e expressões em inglês. Recursos digitais, quando disponíveis, podem ser usados para enriquecer a experiência, como ferramentas de apresentação e plataformas de compartilhamento online que permitam a interação entre os alunos fora do ambiente físico da sala de aula. Assim, a tecnologia é integrada de forma ética e responsável, sempre assegurando que todos os alunos tenham acesso equitativo a estes recursos.

Sabemos que as tarefas diárias dos professores são muitas, no entanto, incluir estratégias para garantir a acessibilidade e a equidade de todos os alunos é fundamental para um ambiente de aprendizagem justo e colaborativo. Para esta atividade, embora não tenhamos alunos com necessidades específicas identificadas, ainda podemos aplicar algumas abordagens práticas que promovem a inclusão. Sugere-se a diversificação dos materiais de ensino e a flexibilidade nos métodos de ensino que permitam que cada aluno mostre suas capacidades utilizando diferentes formas de expressão. O ambiente de sala deve ter disposição que facilite a interação amigável e o compartilhamento de ideias, promovendo um espaço intercultural seguro. Estratégias de comunicação aberta e feedbacks contínuos podem ser incentivados para ajudar cada aluno a se sentir valorizado e incluído. A observação constante do ambiente social da sala permitirá ao professor identificar e mitigar qualquer situação que atrapalhe o respeito à diversidade.