O conteúdo programático da atividade foca no uso de saudações e despedidas e na prática de autoapresentações em inglês, elementos essenciais em qualquer interação inicial em uma língua estrangeira. Os alunos trabalharão tanto na compreensão auditiva quanto na prática oral desses elementos, promovendo uma aprendizagem integrada e contextualizada. O uso de cartões de identidade fictícios reforça a aplicação prática do idioma, tornando o ato de aprender divertido e realista. A simulação em um contexto de festa fictícia fortalece o entendimento sobre cultura anglófona, ao mesmo tempo em que aborda habilidades mais amplas de comunicação verbal e não verbal.

A metodologia desta atividade baseia-se em abordagens interativas e práticas, integrando situações fictícias ao aprendizado de idiomas para promover maior engajamento dos alunos. Utilizaremos a Sala de Aula Invertida para que os alunos tragam preparações prévias sobre vocabulário e expressões. Durante a atividade, a ênfase será na troca oral, na dramatização e no uso criativo das expressões linguísticas aprendidas. Essa vivência prática não só favorece a retenção de novos conteúdos como também incentiva a autoconfiança no uso do idioma. A escolha de não utilizar recursos digitais mantém o foco nas interações interpessoais e na comunicação com os colegas de forma dinâmica e espontânea.

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 60 minutos. A estratégia metodológica adotada, a Sala de Aula Invertida, demandará que os alunos tragam familiaridade prévia com vocabulário e expressões de saudações e despedidas. A experiência prática acontecerá ao longo de uma hora, na qual os alunos circularão pelo 'salão', experimentando situações de uso real da língua em um ambiente controlado e descontraído. Essa abordagem otimiza o tempo de aula e garante que cada aluno tenha chances de interagir e explorar o uso do idioma de forma criativa e construtiva.

Os recursos necessários para a realização da atividade serão principalmente materiais impressos e elementos do ambiente físico da sala de aula. Cada aluno receberá um cartão de identidade com um personagem fictício, que será confeccionado com informações relevantes para a atividade. O ambiente da sala de aula será ajustado para simular um salão de festas, o que pode incluir uma disposição diferenciada de móveis para facilitar a circulação dos alunos e incentivar interações. Cartazes com expressões em inglês básicas estarão presentes para apoiar os alunos que necessitem de assistência visual imediata.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores, mas é essencial apresentar estratégias para inclusão de todos os alunos. Para alunos com deficiência intelectual, os cartões e instruções podem incluir apoio visual e simplificação das informações. Para alunos com TDAH, promover intervalos claros na atividade e instruções diretas podem ajudar a manter o foco. Estudantes no espectro autista nível 2 podem se beneficiar de scripts detalhados sobre as interações ou resumos das etapas da atividade. Personalizar essas estratégias não cobre custos adicionais e garante um ambiente inclusivo e envolvente para todos, promovendo a equidade e o respeito às diferenças.