O conteúdo programático desta aula abordará desde a compreensão e estruturação de textos até a avaliação crítica da informação. Será destacada a importância das novas formas de linguagem digital e seu papel na comunicação moderna. Os alunos serão introduzidos a ferramentas digitais de verificação de notícias e análise de fontes. A temática de fake news será explorada não apenas sob o viés técnico, mas também com uma perspectiva crítica e ética, incentivando a reflexão sobre o papel das mídias na sociedade e suas implicações.

A metodologia desta atividade será centrada em abordagens interativas e colaborativas, visando engajamento e aprendizado ativo dos alunos. A Roda de Debate permitirá que os estudantes pratiquem a argumentação e a escuta ativa em um ambiente de respeito e intercâmbio de ideias. Tecnologias digitais serão empregadas para pesquisa e verificação de informações, promovendo a alfabetização digital e a autonomia dos alunos na busca por conhecimento. A dinâmica em grupo apoiará a troca de experiências culturais e a construção coletiva do saber.

A atividade será organizada em uma única aula de 60 minutos. Nessa aula, os alunos serão introduzidos ao tema das fake news e preparados para a prática de verificação de informações. O restante da aula será dedicado aos debates em grupos, onde os alunos compartilharão suas descobertas e desenvolverão argumentos sólidos para discutir suas conclusões. Esta estrutura de tempo é adequada para garantir foco e engajamento ao longo da atividade.

Os recursos incluem dispositivos móveis como celulares e tablets, que os alunos usarão para acessar fontes digitais. Plataformas online de verificação de informações serão apresentadas e utilizadas pelos estudantes. Materiais físicos como quadros brancos ou cartazes também poderão ser usados para auxiliar na organização das ideias durante os debates. Estes recursos têm como objetivo apoiar a prática de habilidades digitais e estimular a criatividade na elaboração de argumentos.

Compreendemos os desafios enfrentados pelos professores na hora de integrar todos os alunos de maneira inclusiva e eficaz. Assim, propomos estratégias que não sobrecarreguem a rotina docentes e que garantam a acessibilidade para alunos com TDAH, TEA nível 1 e transtornos de ansiedade. Sinais de alerta e intervenções específicas serão considerados para oferecer suporte individualizado durante as atividades e modificar o ambiente físico, se necessário. Será incentivada a colaboração familiar em comunicação contínua sobre o progresso do aluno.