Momento 1: Introdução aos Cognatos e Falsos Cognatos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o que são cognatos e falsos cognatos. Use exemplos simples do dia a dia para que os alunos compreendam de imediato. É importante que destaque a importância dessa diferenciação na compreensão da língua inglesa. Observe se os alunos estão assimilando o conceito e faça perguntas para verificar a compreensão inicial.

Momento 2: Exemplificação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Apresente uma lista de palavras cognatas e falsos cognatos, utilizando o quadro branco. Permita que os alunos leiam em conjunto e faça pausas para questionar a classe sobre possíveis erros de interpretação. Use exemplos visuais ou ilustrações para reforçar o aprendizado. Permita que os alunos façam anotações e interajam com as palavras listadas no quadro.

Momento 3: Atividade em Dupla (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em duplas e distribua uma folha impressa com uma lista de palavras. Peça que identifiquem quais são os cognatos e quais são os falsos cognatos. Em seguida, solicite que cada dupla crie pequenas frases usando as palavras corretamente. Permita que compartilhem suas frases com o restante da turma para discussão em grupo. Isso irá facilitar a troca de conhecimento e reforçar a aprendizagem.

Momento 4: Discussão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão coletiva para rever os conceitos abordados. Pergunte aos alunos sobre os desafios encontrados e como a atividade os ajudou a entender melhor os temas. É importante que destaque os pontos críticos observados durante a aula e reforce o aprendizado por meio da correção coletiva dos erros mais comuns. Conclua com uma breve revisão dos conceitos importantes e incentive os alunos a compartilhar quaisquer dúvidas remanescentes.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, procure manter uma linguagem clara e simplificada ao apresentar os conceitos, assegurando que esteja ao alcance de todos os alunos. Observe se algum aluno demonstra dificuldades e ofereça suporte individualizado quando necessário. Encourage o uso de recursos áudio-visuais para auxiliar alunos com diferentes estilos de aprendizado. Caso algum aluno tenha dificuldade em formar as duplas por questões sociais, remaneje a formação das duplas previamente ou permita que você mesmo escolha os pares. Esteja disponível para dar suporte emocional e motivacional, reforçando a confiança dos alunos na participação das atividades.

Momento 1: Releitura e Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Relembre rapidamente os conceitos de cognatos e falsos cognatos, destacando os pontos principais abordados na primeira aula. Pergunte aos alunos se lembram de exemplos e solicite que compartilhem suas observações. Explique que a atividade prática tem o objetivo de consolidar o aprendizado por meio da escrita. É importante que observe a participação dos alunos e incentive aqueles que são mais tímidos a contribuir com suas ideias e interpretações.

Momento 2: Atividade de Escrita Individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas impressas com instruções claras para uma atividade de escrita individual. Os alunos deverão criar um parágrafo utilizando cognatos e falsos cognatos corretamente em contextos variados. Oriente-os a refletirem sobre o significado e o uso das palavras antes de escrever. É importante que caminhe pela sala, oferecendo apoio e esclarecendo dúvidas se necessário. Sugira que os alunos façam uma revisão rápida de seu parágrafo antes de concluir para garantir que o vocabulário está sendo utilizado corretamente.

Momento 3: Trabalho em Grupos Pequenos (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos de quatro a cinco alunos e peça que compartilhem seus parágrafos com os colegas do grupo. Solicite que cada grupo escolha um parágrafo para apresentar à turma. Durante essa atividade, observe as discussões e intervenha caso um grupo tenha dificuldades para identificar ou corrigir os equívocos. Isso permitirá que os alunos compartilhem suas descobertas sobre o uso dos cognatos e falsos cognatos, promovendo a aprendizagem colaborativa.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide representantes de cada grupo para apresentar o parágrafo escolhido. Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre os acertos e erros identificados, encorajando a classe a fornecer feedback construtivo. Finalize a aula recapitulando os conceitos e enfatizando os principais aprendizados da atividade prática. É importante que preste atenção às dúvidas dos alunos e ofereça esclarecimentos quando necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um tom encorajador e esteja atento às diferentes necessidades dos alunos. Se algum aluno apresentar dificuldades em leitura ou escrita, ofereça suporte adicional ou simplifique as instruções. Use perguntas guiadas para instigar a reflexão sem expor quem puder ter mais dificuldade. Incentive o trabalho em grupos diversificados para promover o apoio entre os alunos e criar um ambiente de aprendizagem acolhedor. Considere a possibilidade de permitir que alguns alunos, se necessário, apresentem seus parágrafos de forma oral ao invés de escrita.