O conteúdo programático da atividade 'Espelho, Espelho Meu' gira em torno da prática e desenvolvimento das habilidades de escuta e expressão oral na língua inglesa. Os alunos serão expostos a áudios autênticos com diferentes sotaques e ritmos, tendo de interpretar e retransmitir as informações de maneira eficaz. Tal tarefa exige não só uma compreensão lexical e gramatical, mas também uma habilidade interpretativa para captar nuances de entonação e significado implícito nos diálogos. Este enfoque ajuda a preparar os alunos para situações da vida real, onde a competência auditiva e comunicativa é essencial.

A metodologia aplicada na atividade é centrada em promover a interação e a cooperação entre os alunos, usando estratégias de ensino ativa para engajá-los no aprendizado prático da língua. Ao mesmo tempo em que a atividade se baseia nas competências essenciais de interpretação e produção oral, ela também incorpora elementos de aprendizado por imersão auditiva. A escolha do trabalho em dupla permite que os estudantes negociem significados e construam conhecimento colaborativamente. Durante o processo, é incentivado o uso do feedback entre pares, essencial para a autorreflexão e a progressão no aprendizado da língua.

O cronograma da atividade foi estruturado para ser concluído em uma única aula de 60 minutos. Durante a aula, os alunos terão instruções claras sobre a dinâmica e receberão suporte do professor para conduzir a atividade adequadamente. Os primeiros 10 minutos são dedicados à introdução e explicação dos objetivos e metodologia; os 30 minutos seguintes à execução da atividade, onde os alunos terão tempo suficiente para ouvir o áudio, discutir e anotar suas percepções; e os últimos 20 minutos serão reservados para a comparação das anotações com o áudio original e discussões em classe acerca das experiências e dificuldades enfrentadas.

Os recursos utilizados na atividade 'Espelho, Espelho Meu' incluem materiais auditivos, equipamentos para reprodução de áudio e papel para anotações. O uso de tecnologia é limitado a dispositivos simples, como celulares ou tablets, que possam servir de reprodutores de mídia. Além disso, será disponibilizado um quadro branco para anotações coletivas que auxiliem na discussão dos resultados da atividade. A escolha destes recursos tem base em sua acessibilidade e facilidade de uso, garantindo que todos os alunos possam participar eficazmente da atividade sem necessitar de recursos caros ou complexos.

Sabemos que a tarefa do professor é desafiadora, especialmente em turmas inclusivas, mas é essencial implementar estratégias que garantam a participação de todos os alunos. Para o sucesso da atividade 'Espelho, Espelho Meu', algumas estratégias simples e eficazes podem ser adotadas. Para alunos com TDAH, recomenda-se dividir as instruções em etapas menores e claras, reforçando o uso de listas de verificação para ajudar na manutenção do foco. Alunos com TEA podem se beneficiar de horários previsíveis e repetir as instruções sempre que necessário, além de estabelecer sinais discretos para pedir ajuda. Para alunos com deficiência intelectual, o uso de recursos visuais para acompanhar as instruções auditivas pode ser útil, assim como permitir mais tempo para completar a atividade. A promoção de um ambiente participativo e respeitoso é essencial, assim como adaptar os materiais avaliativos conforme a necessidade, e manter a comunicação ativa com as famílias para ajustes ou suporte adicional.