À Descoberta do Mundo Intercultural

Desenvolvida por: Silmar… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Práticas de leitura e novas tecnologias, Manifestações culturais, Avaliação dos textos lidos, Comunicação intercultural

Temática: Comunicação Intercultural através de Textos Internacionais

A série de aulas intitulada 'À Descoberta do Mundo Intercultural' é projetada para fomentar a compreensão e habilidade dos alunos na comunicação intercultural, essencial em nossa sociedade globalizada. A atividade começará com uma introdução aos conceitos centrais da comunicação intercultural, destacando sua crescente importância na conexão de pessoas de diferentes culturas ao redor do mundo. Seguindo a introdução, os alunos participarão de uma roda de debate onde poderão discutir sobre situações de comunicação intercultural, analisando mal-entendidos comuns e explorando como tais interações podem ser administradas de forma eficaz. Finalizando a série de aulas, os alunos participarão de uma dramatização, resolvendo problemas interculturais práticos, com o objetivo de desenvolver empatia e promover uma compreensão mais profunda e global sobre as complexidades envolvidas na comunicação entre culturas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade incluem desenvolver nas habilidades de comunicação intercultural dos alunos, capacitá-los a identificar e resolver problemas que surgem em contextos globalizados, e incentivar a reflexão sobre o impacto pessoal e coletivo da comunicação entre culturas. A atividade busca não apenas fomentar a compreensão teórica desses conceitos, mas também aplicar esses conceitos em situações práticas através de dramatizações e debates, permitindo que os alunos desenvolvam uma competência intercultural crítica. Além disso, pretende-se que os alunos relacionem esses aprendizados com suas experiências pessoais e desenvolvam estratégias para comunicar de maneira eficaz em contextos multiculturais, refletindo sobre sua responsabilidade enquanto cidadãos globais.

Desenvolver habilidades de comunicação intercultural.
Identificar e resolver problemas em contextos globalizados.
Incentivar a reflexão sobre o impacto das comunicações interculturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13ING303: Planejar, produzir e revisar textos multissemióticos, com finalidade clara, adequação ao destinatário, gênero, época e lugar de recepção, domínio das características linguísticas e discursivas e das variações linguísticas nas línguas inglesa e portuguesa.
EM13LP27: Analisar criticamente informações transmitidas por diferentes mídias e fontes de forma ética, considerando as características discursivas, estéticas e formais dos gêneros multimodais.

Conteúdo Programático

A estrutura do conteúdo programático é centrada em três fases principais. Primeiramente, os alunos serão introduzidos aos principais conceitos teóricos de comunicação intercultural e a importância desses no cenário atual. Em seguida, as atividades práticas incluirão rodas de debate que permitirão aos alunos discutir e explorar oportunidades e desafios da comunicação entre culturas. Finalmente, a dramatização será uma parte essencial onde os alunos aplicam o conhecimento adquirido, através da simulação de situações práticas, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas e empatia.

Introdução à comunicação intercultural.
Rodas de debate sobre mal-entendidos culturais.
Dramatização de situações interculturais.

Metodologia

As metodologias aplicadas na atividade são cuidadosamente selecionadas para promover a aprendizagem ativa e colaborativa. Através da combinação de aula expositiva com metodologias ativas como rodas de debate e atividades mão-na-massa, os alunos são incentivados a participar ativamente de seu aprendizado. Este plano estabelece um ambiente de aprendizagem dinâmica onde os alunos não apenas absorvem informações, mas também as aplicam criticamente em contextos práticos. Durante as rodas de debate, os alunos aprimoram sua capacidade argumentativa e crítica, enquanto nas dramatizações há um estímulo ao desenvolvimento da inteligência emocional e das habilidades de resolução de conflitos, essenciais para a educação intercultural.

Aula expositiva com introdução teórica.
Rodas de debate para discussão ativa e crítica.
Dramatizações para aplicação prática do conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é projetado em três fases, cada uma com uma duração de 50 minutos, permitindo uma progressão gradual e aprofundada dos temas. Na primeira fase, uma aula expositiva apresenta os conceitos fundamentais da interculturalidade. A segunda fase centra-se em uma roda de debate, onde os estudantes têm a oportunidade de aplicar os conceitos introduzidos, explorando mal-entendidos interculturais através de discussões orientadas. A fase final culmina em uma atividade prática, com dramatizações que desafiam os alunos a resolver problemas interculturais em um formato colaborativo, integrando todas as habilidades desenvolvidas anteriormente.

Aula 1: Introdução aos conceitos de comunicação intercultural.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve saudação e introdução ao tema da comunicação intercultural. Explique a importância desse assunto no mundo globalizado. Utilize um recurso visual, como uma apresentação de slides, para ilustrar a diversidade cultural global. É importante que você destaque exemplos de como as diferenças culturais podem impactar a comunicação.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Conceitos Fundamentais (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os principais conceitos de comunicação intercultural, como empatia cultural, contexto de comunicação e diferenças nas normas sociais. Use exemplos práticos e relate experiências reais para facilitar a compreensão. Permita que os alunos façam perguntas e estimule a curiosidade. Faça pausas para checar o entendimento através de perguntas rápidas, observando se os alunos estão acompanhando o raciocínio.

Momento 3: Discussão em Duplas - Reflexões sobre Experiências Pessoais (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para se reunirem em duplas e discutirem experiências pessoais que tiveram com comunicação intercultural, seja em viagens, interações online ou no cotidiano. Circule pela sala para acompanhar as discussões e intervenha quando necessário para manter o foco ou auxiliar na reflexão. Após as discussões, convide alguns alunos a compartilharem com a turma as conclusões das suas conversas. Avalie a participação e a capacidade de reflexão crítica dos alunos.

Momento 4: Encerramento e Conclusões (Estimativa: 5 minutos)
Retorne ao grupo completo e peça a um ou dois alunos que compartilhem ideias novas ou surpreendentes que surgiram durante a aula. Finalize com algumas palavras sobre a importância da comunicação intercultural em diferentes contextos profissionais e acadêmicos. Informe sobre o que será abordado na próxima aula, dando continuidade ao tema.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover um ambiente mais inclusivo, tenha certeza de que todos os alunos possam acessar os recursos visuais, como a apresentação de slides. Certifique-se de que a sala seja organizada de maneira a permitir a fácil circulação para aqueles que necessitam e garanta que alunos com dificuldades auditivas possam ver o professor durante as explicações. Utilize legendas nos vídeos apresentados e forneça materiais impressos ou digitais com os conteúdos abordados para alunos que possam ter dificuldades em acompanhar em tempo real. É importante encorajar a participação de todos e reconhecer diferentes estilos de comunicação como válidos.

Aula 2: Discussão em roda de debate sobre desafios interculturais.

Momento 1: Introdução ao Tema dos Desafios Interculturais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie com uma breve saudação e introduza o tema dos desafios interculturais. É importante que você contextualize a discussão com cenários atuais, como trocas de estudantes internacionais ou negócios globais. Utilize imagens ou vídeos curtos para ilustrar essas situações. Permita que os alunos façam perguntas iniciais para despertar o interesse e estabeleça o objetivo da discussão em roda de debate.

Momento 2: Formação dos Grupos de Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 6 alunos. Explique que cada grupo deverá escolher um representante para compartilhar no final as conclusões da discussão. É importante que você defina o papel de cada aluno dentro do grupo, como moderador, registrador de ideias e debatedor principal, para promover a participação equitativa.

Momento 3: Discussão em Grupos sobre Desafios Interculturais (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a discutir tópicos específicos, como barreiras linguísticas, valores culturais diferentes, e etiquetas sociais em ambientes interculturais. Passe pelos grupos, observe e intervenha gentilmente quando necessário para promover o pensamento crítico e garantir que todos os alunos estejam envolvidos. Avalie a capacidade de participar ativamente e o esforço individual em contribuir com ideias.

Momento 4: Apresentação das Conclusões e Debate Aberto (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e convide os representantes de cada grupo para compartilhar as conclusões principais. Promova um debate mais amplo entre os grupos, focando nas estratégias sugeridas para resolver os desafios discutidos. Estimule os alunos a manterem uma postura respeitosa e crítica.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize, pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e compartilhem como podem aplicar esse conhecimento na vida real. Conclua apontando para a importância do entendimento intercultural em diferentes contextos acadêmicos e profissionais. Informe sobre a continuidade do tema na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam participar da roda de debate adequadamente. Garanta que o espaço seja acessível e permita que grupos se reorganizem conforme necessário, mantendo os alunos com dificuldade auditiva próximos ao professor ou quem esteja falando no momento. Use recursos visuais complementares aos auditivos para ajudar na compreensão. Esteja disponível para esclarecer dúvidas individualmente e encoraje a abertura para diferentes estilos comunicativos, reconhecendo que a diversidade de pensamento é fundamental nas discussões.

Aula 3: Dramatização e resolução de problemas interculturais.

Momento 1: Introdução à Dramatização e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos o tema da dramatização, explicando como as situações interculturais podem ser desafiadoras e enriquecedoras. Dê exemplos de problemas interculturais que serão abordados. É importante que você esquematize brevemente os tópicos a serem trabalhados, como barreiras linguísticas ou choque cultural. Forneça orientações claras sobre o que se espera de cada grupo na dramatização.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 4 a 5 integrantes. Instrua cada grupo a escolher um cenário de problema intercultural para dramatizar. Oriente os alunos a discutirem dentro do grupo e planejarem uma breve dramatização de até 5 minutos. É fundamental que você passe pelos grupos para observar o planejamento e oferecer aconselhamento, garantindo que todos tenham voz na tomada de decisões.

Momento 3: Apresentação das Dramatizações (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua dramatização para a classe. Esteja atento às habilidades de comunicação e criatividade dos alunos ao representarem suas situações. Após cada apresentação, estimule uma breve discussão sobre as soluções propostas e incentive os outros alunos a darem feedbacks construtivos.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Realize um momento de reflexão coletiva, pedindo que os alunos compartilhem o que aprenderam com as dramatizações. Discuta sobre as habilidades desenvolvidas, como compreensão intercultural e empatia. Conclua ressaltando a importância dessas habilidades em situações do cotidiano e no mercado de trabalho. Finalize a aula incentivando os alunos a aplicar o conhecimento adquirido em suas interações diárias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que os grupos sejam formados de maneira que todos os alunos se sintam confortáveis e incluídos. Organizem a sala de forma que todos possam assistir as dramatizações sem obstruções visuais. Utilize legendas e recursos visuais para apoiar aqueles que têm dificuldades auditivas ou visuais. Esteja disponível para apoiar os alunos que possam ter dificuldades em se expressar ou colaborar em grupos, incentivando a inclusão de diferentes estilos comunicativos e fortalecendo a confiança dos alunos em participar.

Avaliação

A avaliação dos alunos nesta atividade será diversificada para contemplar as diferentes dimensões de competências desenvolvidas. Inicialmente, durante a roda de debates, serão observadas habilidades de comunicação, como clareza de articulação e capacidade de argumentação sob o critério de troca de ideias e respeito mútuo. Em seguida, a dramatização será avaliada com base na capacidade de se colocar no lugar de outro, resolução criativa de problemas e trabalho em equipe. Exemplos práticos de avaliação incluem a criação de um checklist observacional durante o debate para marcação de evidências de habilidades de argumentação e empatia, e uma rubrica para avaliação formativa que permita feedback estruturado, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Essas avaliações consideram a heterogeneidade dos estudantes, com critérios ajustáveis para adaptar-se a diferentes estilos de aprendizado e para fornecer feedback formativo, que oriente o aluno a aprimorar continuamente suas habilidades.

Avaliação das habilidades de argumentação durante os debates.
Avaliação das dramatizações com foco em resolução de problemas e trabalho em equipe.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem textos de leitura pré-selecionados para fornecer contexto e exemplos de interculturalidade, equipamentos audiovisuais para projetar e compartilhar informações, dispositivos eletrônicos para gravação das dramatizações e rubricas de avaliação. Além disso, o uso de recursos digitais, como plataformas para compartilhamento de debates e feedback, enriquecerá significativamente o aprendizado ao proporcionar aos alunos diferentes meios de acesso às informações discutidas em aula. A diversidade dos recursos não apenas apóia as metodologias ativas aplicadas, mas também estimula a competência digital dos alunos, uma vez que se integram ao processo de ensino-aprendizagem de forma ética e prática.

Textos de leitura pré-selecionados.
Equipamentos audiovisuais para projeção de informações.
Dispositivos eletrônicos para gravação de dramatizações.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos a carga de trabalho e responsabilidades dos docentes e, neste plano, buscamos apresentar estratégias inclusivas que não onerem o professor e sejam práticas. Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, este plano prioriza a inclusão através da adaptação e customização das atividades para atender diferentes estilos de aprendizagem. Sugerimos o uso de tecnologia assistiva disponível, como softwares de leitura de tela para apoio a alunos que possam necessitar, e planejamento de atividades que promovam a participação de todos. Feedbacks individuais e a promoção de um ambiente de confiança e apoio são outras práticas recomendadas para incentivar a equidade na sala de aula. Desenvolver um espaço onde a diversidade de ideias e bagagens culturais seja valorizada contribuirá para uma experiência educacional mais rica e significativa, refletindo o compromisso com a inclusão e acessibilidade universal.

Adaptação de atividades para diferentes estilos de aprendizagem.
Uso opcional de tecnologia assistiva como softwares de leitura de tela.
Promoção de um ambiente de apoio e confiança com feedbacks individualizados.

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