Shakespeare no Século 21: Reimaginando Clássicos

Desenvolvida por: Caroli… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Literatura e Cultura Inglesa

Temática: A relevância dos textos de Shakespeare na contemporaneidade

Nesta atividade, os alunos irão explorar a relevância dos trabalhos de Shakespeare na contemporaneidade. Na primeira aula, participarão de uma roda de debate sobre as visões de mundo e conflitos de interesse presentes nas obras do dramaturgo e sua aplicação nos dias atuais. Na segunda aula, os estudantes realizarão uma atividade prática, recriando cenas clássicas de Shakespeare no contexto atual, utilizando diferentes linguagens, como vídeos ou peças teatrais, incorporando elementos modernos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver nos estudantes a habilidade de analisar e reinterpretar textos clássicos, aplicando-os em contextos modernos e relevantes. Ao explorar as obras de Shakespeare, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre temas essenciais e atemporais, como conflitos de poder, amor, traição e identidade, proporcionando uma compreensão mais profunda e crítica desses temas à luz das discussões contemporâneas. Essa atividade visa não apenas fortalecer a compreensão literária e cultural, mas também estimular a criatividade e a capacidade de expressão dos alunos, permitindo-lhes conectar temas clássicos com questões atuais e desenvolverem habilidades de comunicação e colaboração ao trabalharem em projetos coletivos.

Analisar criticamente a aplicabilidade dos temas de Shakespeare no mundo atual.
Desenvolver habilidades de comunicação e expressão através da recriação de cenas.
Estimular o pensamento crítico sobre conflitos de interesse e visões de mundo contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LGG101: Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está centrado na literatura de Shakespeare e sua relevância atemporal no mundo contemporâneo. Os alunos analisarão textos selecionados do dramaturgo e discutirão como seus temas refletem e dialogam com questões atuais. Além disso, os estudantes serão incentivados a explorar diferentes formas de expressão, ao recriar cenas shakespearianas, promovendo um intercâmbio entre a linguagem clássica e as mídias modernas. Esta abordagem interdisciplinar permite que os alunos conectem literatura, cultura e comunicação visual, ampliando suas competências linguísticas e analíticas e promovendo uma apreciação crítica da literatura clássica como uma ferramenta para reflexão sobre questões sociais e culturais contemporâneas.

Análise de textos clássicos de Shakespeare.
Discussão sobre a relevância contemporânea dos temas shakespearianos.
Recriação de cenas clássicas em contextos atuais e mídias variadas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade combina estratégias de ensino tradicionais e contemporâneas para promover o engajamento ativo e o aprendizado significativo. Ao iniciar com uma roda de debate, a atividade incentiva a participação dos alunos em discussões coletivas, proporcionando um espaço seguro onde podem expressar suas ideias e confrontar diferentes pontos de vista. Em seguida, a atividade mão-na-massa, incentivando a recriação de cenas, estimula a criatividade, o trabalho colaborativo e a aplicação prática dos conceitos discutidos. Esta abordagem prática não só reforça a compreensão dos conteúdos, como também desenvolve habilidades sociais e emocionaiss, ferramentas essenciais para o desenvolvimento integral do aluno e para a vivência nas interações acadêmicas e profissionais.

Roda de debate sobre temas e conflitos de Shakespeare.
Atividade prática de recriação de cenas com elementos contemporâneos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está planejada para ser realizada em duas etapas de 50 minutos. Na primeira aula, os estudantes participarão de uma roda de debate focada em discutir temas e conflitos nas obras de Shakespeare, conectando essas discussões com questões atuais. Esse momento permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de argumentação e escuta ativa. A segunda aula será dedicada a uma atividade prática, onde os alunos, em grupos, recriarão cenas clássicas utilizando diferentes linguagens e mídias. Esta etapa prática oferece aos alunos uma compreensão aplicada dos conteúdos estudados, reforçando a aprendizagem por meio da prática criativa e colaborativa.

Aula 1: Participação em roda de debate sobre a aplicação contemporânea dos temas shakespearianos.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o objetivo da discussão, que é explorar a relevância dos temas shakespearianos na sociedade atual. Pergunte aos alunos sobre suas expectativas em relação à atividade e destaque a importância do respeito mútuo durante o debate.
Momento 2: Apresentação dos Principais Temas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais com resumos de obras de Shakespeare e peça aos alunos que identifiquem temas como poder, amor, traição e conflitos familiares. Em pequenos grupos, peça que discutam quais desses temas eles acreditam ainda serem relevantes hoje e por quê. Circule pela sala, escutando as discussões e intervindo quando necessário para guiar pensamentos ou aprofundar a reflexão.
Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas conclusões com a turma, estruturando a discussão em torno das perguntas: Como esses temas se manifestam na sociedade atual? e Quais são as diferenças e semelhanças em relação ao tempo de Shakespeare? Ao professor cabe o papel de facilitar e mediar o debate, garantindo que todos os alunos tenham a chance de participar. Faça uso de perguntas abertas para estimular a participação dos alunos mais tímidos.
Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos façam uma breve reflexão escrita sobre o que aprenderam durante o debate e como esses novos insights podem ser aplicados à compreensão de temas atuais na sociedade. Avalie as participações e as reflexões individuais, observando o desenvolvimento do pensamento crítico e a habilidade de relacionar temas clássicos com a contemporaneidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, forneça um roteiro de acompanhamento para ajudar a manter o foco. Encoraje a participação em pequenos grupos antes da roda de debate para reduzir a pressão. Para alunos com transtornos de ansiedade, permita contribuições por escrito e ofereça apoio adicional ao convidá-los a falar se se sentirem confortáveis. Alunos com dificuldades de socialização podem ser emparelhados com colegas que demonstrem habilidades sociais maduras. Isso pode ajudar a criar um ambiente mais acolhedor e reduzir o estresse de interação.

Aula 2: Recriação de cenas clássicas de Shakespeare em diferentes linguagens e cenários modernos.

Momento 1: Introdução à Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie explicando o objetivo da atividade: recriar cenas clássicas de Shakespeare usando cenários e linguagens modernas. Distribua materiais de apoio com resumos e trechos curtos de diferentes obras do autor para inspirar os alunos. Pergunte sobre suas preferências em relação a que cenas gostariam de recriar e quais elementos modernos podem ser incorporados. Adjude cada grupo a escolher uma cena e uma linguagem diferente (vídeo, teatro, etc.) para o trabalho.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem grupos e discutirem como adaptarão a cena escolhida. Forneça papel, canetas e acesso a dispositivos digitais para que os alunos façam um esboço de seu projeto. Circulando pela sala, auxilie os grupos com ideias e estimule a criatividade através de perguntas desafiadoras, como 'Como essa cena poderia ocorrer no mundo de hoje?' ou 'Que tecnologias atuais se encaixariam nesta situação?'.

Momento 3: Desenvolvimento da Cena (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a produção de suas cenas. Facilite o uso de tecnologias, configurando o projetor multimídia ou acessando ferramentas online se necessário. Garanta que cada grupo esteja dividido em funções claras, como roteiristas, diretores e atores. É importante que todos os integrantes contribuam e expressem suas ideias. Durante este momento, observe o progresso de cada grupo e forneça feedback imediato para aprimorar suas criações.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas cenas de forma breve. Após cada apresentação, promova um curto feedback, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Encoraje os alunos a oferecerem críticas construtivas uns aos outros, abordando como cada cena se relaciona com o texto original de Shakespeare e sua modernização.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para estudantes com TDAH, crie listas de verificação simplificadas para cada etapa, para manter o foco deles. Permita pausas de movimento frequentes durante o desenvolvimento da cena. Para aqueles com transtornos de ansiedade, dê-lhes a opção de participar como roteiristas ou técnicos de suporte, se não quiserem estar em frente ao público. Ofereça suporte extra e encorajamento a alunos com dificuldades de socialização por meio de papéis que envolvam colaboração, mas que não exijam liderança. Considere ajustar o tempo e as atividades conforme necessário para garantir que todos os alunos possam participar de forma significativa.

Avaliação

A avaliação será contínua e diversificada, alinhada aos objetivos de aprendizagem e focada em promover melhorias ao longo do processo. Inicialmente, a participação e o envolvimento dos alunos na roda de debate serão observados, proporcionando feedback imediato sobre suas capacidades argumentativas e de escuta ativa. Como objetivo, avalia-se o desenvolvimento da habilidade de discussão e crítica. Critérios como clareza de pensamento, respeito aos colegas e originalidade nas contribuições serão utilizados. Exemplo prático: o professor pode usar uma lista de verificação para monitorar a participação, ajustando as abordagens conforme necessário. Na segunda aula, a avaliação será baseada na apresentação das cenas recriadas. Objetivo: analisar a capacidade dos alunos de integrar conteúdos discutidos e recriá-los criativamente. Os critérios incluem criatividade, colaboração e relevância do trabalho apresentado em relação ao tema original. Exemplo prático: os grupos apresentarão suas cenas e receberão feedback coletivo e individual. As metodologias avaliativas serão adaptadas para considerar as necessidades dos alunos com desafios específicos, utilizando feedback construtivo para apoiar o aprendizado contínuo e garantindo a participação equitativa de todos os estudantes.

Observação e feedback durante a roda de debate.
Avaliação de apresentação de grupos, considerando criatividade e aplicação dos conteúdos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, adotaremos uma variedade de recursos que atendam às diferentes necessidades dos alunos e ao objetivo de tornar o aprendizado mais dinâmico e interativo. Utilizaremos trechos selecionados de obras de Shakespeare, disponíveis em formatos digitais e impressos, para acessar uma multiplicidade de interpretações. Recorreremos a mídias audiovisuais para ilustrar as adaptações contemporâneas dos textos Shakespearianos, promovendo compreensão contextual. Recursos tecnológicos básicos, como projetor multimídia e acesso à internet, apoiarão a exibição de vídeos e apresentações, enriquecendo a experiência dos alunos. Ferramentas de planejamento colaborativo online, como Google Docs, também serão recomendadas para apoiar a criação das cenas.

Textos de Shakespeare em formatos digital e impresso.
Projetor multimídia e acesso à internet para exibições.
Ferramentas online para planejamento e criação colaborativa.

Inclusão e acessibilidade

Compreender a caminhada diária do professor e seu compromisso com a inclusão é fundamental. Para, enfim, oferecer a cada estudante a equidade para aprender e interagir. Para alunos com TDAH, estruturaremos atividades colaborativas com moderadores de tempo, garantindo foco em etapas curtas e concretas. O acesso a pausas estratégicas pode ajudar a gerenciar a hiperatividade. Para alunos com ansiedade, promoveremos um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que optem por sua participação em momentos pré-definidos, assegurando menos pressão. Flexibilizaremos os critérios de avaliação para experienciar conforto e segurança. Para estudantes com dificuldades de socialização, promoveremos interação em pequenos grupos antes de expô-los ao coletivo, garantindo atenção e apoio individuais. O monitoramento constante e ajustes das estratégias serão base para documentar cada progresso, proporcionando feedback contínuo e adaptando as ações sempre que necessário. Cabe lembrar que ações inclusivas e atentas à singularidade de cada aluno engrandecem a educação e motivam toda a comunidade escolar a valorizar a diversidade.

Estratégias de moderação de tempo e pausas para alunos com TDAH.
Criação de ambiente seguro e opções de participação diferenciada para alunos com ansiedade.
Interação em pequenos grupos para apoiar alunos com dificuldades de socialização.

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