Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o jogo aos alunos. Explique que o objetivo é formar palavras com as sílabas encontradas ao longo do caminho do tabuleiro. Mostre o tabuleiro e dê exemplos de como avançar. É importante que o professor destaque a relevância das sílabas na formação das palavras e engaje os alunos com perguntas como: 'Quem sabe uma palavra que comece com esta sílaba?'. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que entenderam as regras.

Momento 2: Preparação e Organização das Equipes (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4-5 alunos. Incentive a escolha de um nome para cada equipe, o que pode aumentar o espírito de equipe e a motivação. Explique que cada grupo terá um tabuleiro para trabalhar e que eles deverão se ajudar na formação das palavras. Verifique se cada grupo está organizado e pronto para começar.

Momento 3: Início do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Dê início ao jogo permitindo que as equipes comecem a jogar. Durante o jogo, circule pela sala para observar o progresso, oferecendo assistência e incentivando a cooperação entre os alunos. É crucial observar se os alunos estão identificando corretamente as sílabas e as formando em palavras. Sugira estratégias quando necessário, como tentar diferentes opções de sílabas. Registre os grupos que avançam mais rapidamente ou que necessitam de ajuda extra. Elogie os esforços dos alunos, promovendo um ambiente positivo de aprendizagem.

Momento 4: Feedback e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos para uma breve discussão sobre a experiência. Peça que compartilhem as palavras mais interessantese que conseguiram formar e o que aprenderam com a atividade. Ofereça feedback positivo e formativo, apontando o progresso de cada equipe. Comente também sobre a cooperação e o respeito às regras observados. Finalize reforçando a importância de reconhecer as sílabas e como elas são a base da linguagem escrita.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em casos onde os alunos possam necessitar de suporte adicional, como dificuldade em leitura ou dislexia, ofereça cartas de apoio visual com imagens correspondentes às palavras esperadas. Além disso, permita que esses alunos trabalhem em pares com colegas mais confiantes, para receberem ajuda ao longo do jogo. Mantenha uma postura incentivadora e esteja disponível para suporte individual quando necessário, respeitando os diferentes ritmos de aprendizado.

Momento 1: Introdução e Exploração de Revistas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula reunindo as crianças em um círculo. Explique que a atividade de hoje será criar cartazes coloridos usando recortes de revistas. Mostre exemplos breves de cartazes e elogie a criatividade que será necessária. Destaque que o objetivo é identificar palavras nas revistas e relacioná-las às sílabas aprendidas na aula anterior. Permita que os alunos folheiem as revistas por alguns minutos, estimulando-os a encontrar palavras que já conhecem ou que despontem sua curiosidade.

Momento 2: Seleção e Recorte de Palavras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua tesouras de ponta redonda, e permita que os alunos, individualmente, escolham e recortem palavras ou fragmentos de palavras nas revistas. Oriente-os a cercarem palavras que possuam sílabas identificáveis, incentivando o reconhecimento dos fonemas. Circule pela sala observando as escolhas feitas pelas crianças e ofereça ajuda quando necessário. Sugira que, se tiverem dificuldade, peçam ajuda a um colega.

Momento 3: Montagem dos Cartazes (Estimativa: 20 minutos)
Separe os alunos em pequenos grupos e forneça uma cartolina ou papel pardo para cada grupo. Instrua-os para que, juntos, colem as palavras recortadas nos cartazes, agrupando as palavras que têm sílabas semelhantes ou completam uma ideia. Estimule a colaboração entre os alunos, ressaltando a importância de cada contribuição para o resultado final do cartaz. Enquanto isso, observe como cada grupo trabalha em equipe e ofereça feedback positivo focado no trabalho cooperativo.

Momento 4: Compartilhamento dos Resultados e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo para que os grupos compartilhem seus cartazes com a turma. Incentive-os a explicar por que escolheram certas palavras e como as relacionaram com o aprendizado. Ofereça um espaço para reflexões sobre o que foi fácil ou difícil durante a atividade, reforçando o aprendizado das sílabas e palavras. Aplauda o esforço de cada grupo e finalize destacando a importância da criatividade e cooperação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Apoie alunos que possam ter dificuldades motoras oferecendo tesouras adaptadas ou auxílio na manipulação dos materiais. Forneça revistas com bastante imagens e cores a fim de facilitar a identificação para alunos que precisem de suporte visual. Para aqueles que tiverem dificuldades com letras ou leitura, permita que trabalhem em parceria com um colega mais confiante no reconhecimento de palavras ou, se necessário, forneça auxílio direto para recorte e identificação por meio de fichas de apoio com palavras e imagens.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Formação das Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que hoje eles desenvolverão um 'livro de sílabas' em duplas. Mostre um exemplo simples para que compreendam o objetivo. Em seguida, forme as duplas considerando a afinidade e o potencial de colaboração entre os alunos. É importante que cada dupla tenha materiais suficientes, como papéis, lápis de cor e revistas recicláveis, para a construção do livro. Incentive a comunicação e colaboração entre os pares, ressaltando a importância do trabalho em equipe. Pergunte se alguém tem dúvidas sobre a atividade antes de seguirem.

Momento 2: Planejamento do Conteúdo e Seleção de Material (Estimativa: 10 minutos)
Oriente as duplas a discutirem quais palavras e imagens gostariam de incluir no livro. Incentive-as a fazerem uma lista inicial de palavras que possam ser subdivididas em sílabas e imagens que podem ser coladas ao lado das palavras. Observe se estão usando sílabas já conhecidas e se conseguem articular novas ideias para inclusão. Ofereça sugestões caso perceba que algumas duplas estão com dificuldades em começar e organize os materiais que estão disponíveis para facilitar o acesso.

Momento 3: Criação do Livro de Sílabas (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a etapa de criação, em que cada dupla montará seu livro. Oriente as crianças a dobrarem as folhas ao meio para formar páginas e que cada página deve conter uma palavra e sua respectiva divisão silábica, acompanhada de uma imagem correspondente. Circulando pela sala, observe o progresso e ofereça conselhos sobre a organização e a clareza das sílabas e imagens escolhidas. Sugira formas criativas de decorar as páginas, incentivando os alunos a serem criativos com suas ilustrações. Use essa oportunidade para dar feedback positivo sobre o uso correto das sílabas e a coesão do material produzido.

Momento 4: Exposição e Avaliação dos Livros (Estimativa: 5 minutos)
Permita que as duplas compartilhem seus livros com toda a turma, destacando o que aprenderam e como criaram suas obras. Esse é um momento importante de socialização, onde podem receber feedback dos colegas. Realize uma breve discussão sobre as estratégias utilizadas pelas duplas e ofereça seu próprio feedback, elogiando o empenho e a criatividade. Conclua explicando o quanto melhoraram na identificação e uso das sílabas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos que possam ter dificuldade com leitura ou escrita, forneça uma lista de palavras básicas e imagens previamente selecionadas para ajudá-los na construção do livro. Utilize também fichas visuais para facilitar a identificação das sílabas. Organize as duplas de modo que alunos mais confiantes possam ajudar os colegas que tenham mais dificuldades. É essencial observar as interações de modo a garantir que todos estejam sendo respeitosamente integrados e participando da atividade. Motivando e elogiando cada passo dado, reforçará um ambiente inclusivo e colaborativo.