Momento 1: Apresentação das Letras 'B' e 'P' (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula introduzindo as letras 'B' e 'P' com ênfase nos sons que elas representam. Mostre cartazes com as letras grandes e chame a atenção para a boca ao falar os sons. Permita que os alunos tentem imitar os sons.

Momento 2: Leitura de Histórias (Estimativa: 30 minutos)
Leia uma história curta que contenha várias palavras-chave que começam com as letras 'B' e 'P'. Peça aos alunos para levantarem a mão cada vez que ouvirem uma palavra começando com uma dessas letras. Faça uma pausa para explicar palavras que eles não conhecem e incentive-os a repetir as palavras em voz alta.

Momento 3: Identificação de Sons em Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Distribua um conjunto de cartões com imagens e palavras que começam com 'B' e 'P'. Peça aos alunos que trabalhem em duplas para identificar e separar as palavras por letra inicial. Caminhe pela sala, observe se estão separados corretamente e ofereça assistência conforme necessário.

Momento 4: Aula Expositiva com Interatividade (Estimativa: 35 minutos)
Conduza uma explicação sobre a diferença visual e fonética de 'B' e 'P'. Utilize uma lousa interativa ou quadro tradicional para escrever palavras exemplo começando com cada letra. Permita que os alunos venham até o quadro e tentem escrever uma palavra apresentada.

Momento 5: Atividade de Dramatização (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que cada grupo dramatize uma situação ou uma pequena história envolvendo palavras começando com 'B' ou 'P'. Instrua-os a usar expressões e gestos que podem ajudar na memorização dos sons e palavras. Encoraje a participação individual e coletiva, e registre suas observações.

Momento 6: Discussão e Revisão (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e discuta as palavras usadas durante a aula. Pergunte aos alunos quais palavras lembram e quais conseguiram identificar mais facilmente. Incentive uma conversa sobre suas impressões da aula. Use um checklist para verificar o reconhecimento das palavras e sons.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita pausas curtas entre as atividades ou uma forma de dispersar energia sem interromper os colegas, como uma caminhada curta pela sala. Para alunos no espectro autista, use imagens e suportes visuais para reforçar os conceitos, e dê-lhes previsibilidade nas atividades ao avisar o que vem a seguir. Leve em consideração suas necessidades de comunicação ao participar das atividades coletivas, oferecendo opções alternativas, como respostas visuais ou simples sinais de reconhecimento.

Momento 1: Memorização com Jogos Visuais (Estimativa: 35 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de um jogo de memorização para praticar os sons e as formas das letras 'B' e 'P'. Divida a turma em grupos pequenos e distribua cartas de memória que contenham imagens e palavras iniciadas com estas letras. Oriente que, ao virar as cartas, os alunos devem dizer em voz alta o nome da imagem e a letra inicial. Observe se os alunos estão dizendo os sons corretos.

Momento 2: Lista dos Sons no Quadro (Estimativa: 25 minutos)
Após o jogo, chame os alunos para colaborar na construção de uma lista de palavras que serão escritas no quadro. Cada grupo pode contribuir com as palavras que memorizaram. É importante que você valide as palavras e os sons, incentivando a correção coletiva.

Momento 3: Modelagem das Letras com Massa (Estimativa: 40 minutos)
Distribua massa de modelar e peça que os alunos formem as letras 'B' e 'P' e algumas das palavras discutidas. Enquanto eles modelam, circule pela sala e auxilie aqueles que têm dificuldades motoras. Incentive os alunos a descreverem verbalmente o que estão fazendo, reforçando a associação entre som e forma da letra.

Momento 4: Atividade de Desenho e Escrita (Estimativa: 35 minutos)
Forneça papel e lápis de cor para que os alunos desenhem uma cena que inclua várias das palavras aprendidas. Posteriormente, peça que escrevam essas palavras ao lado dos desenhos. Avalie a habilidade de escrita e proporcione feedback positivo, ajudando com correções quando necessário.

Momento 5: Encerramento com Apresentações Curtas (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo a apresentar suas criações de massa e desenhos para a turma. Durante a apresentação, incentive os alunos a explicar as palavras usadas. Finalize com uma discussão guiada sobre o que aprenderam e o que mais gostaram. Peça feedback sobre as atividades, o que também serve como autoavaliação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, considere dividir as atividades em períodos breves e conceder pausas curtas, permitindo tempo para movimento físico sem atrapalhar os colegas. Forneça instruções claras e objetivas, e use recursos visuais para manter o foco. Para estudantes no espectro autista, antecipe as mudanças de atividade através de um cronograma visual; use suportes visuais durante as explicações. Dê instruções adicionais referentes à comunicação não verbal, como apontar ao invés de falar. Encoraje pequenas interações educativas entre os alunos, respeitando suas preferências de participação. Permita que eles escolham quando e como participar das apresentações para reduzir ansiedade.