O conteúdo programático desta atividade focará em aspectos-chave do uso da linguagem verbal no contexto social, enfatizando a importância das palavras mágicas na construção de um ambiente escolar positivo. Será abordado o reconhecimento e a leitura de palavras simples, a prática de expressão oral em situações cotidianas e a análise das emoções e etiquetas sociais que acompanham o uso dessas expressões. O plano inclui não somente a prática linguística, mas também o estímulo ao respeito e à empatia por meio das atividades interativas e do diálogo entre os alunos, proporcionando uma formação integral que integra o cognitivo ao socioemocional. O conteúdo é adaptado para se alinhar com as diretrizes da BNCC, visando a construção de um ambiente educacional que favoreça o desenvolvimento pleno de todas as habilidades necessárias para esta faixa etária.

A metodologia desta atividade baseia-se na aprendizagem ativa, através da ludicidade e da interação social. Pretende-se utilizar cartões com palavras como recurso central, assegurando que as crianças tenham oportunidade de praticar e interiorizar expressões de cortesia em contexto lúdico e seguro. Haverá um foco na prática dirigida, onde o professor irá auxiliar os alunos nas interações, promover trocas entre eles e encorajar a reflexão sobre os impactos positivos do uso das palavras mágicas. Ao adotar um formato de jogo, a atividade promove a participação ativa e a colaboração entre os alunos, o que é essencial para o aprendizado efetivo e engajante.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para introduzir, praticar e refletir sobre as palavras mágicas e seus usos. Dentro desse tempo, será possível abordar tanto a parte teórica, como a importância das expressões de gentileza, quanto a prática, que consiste na interação com os cartões e na realização de ações correspondentes às palavras escolhidas. A aula buscará promover uma experiência de aprendizado completa que envolva explicação, prática e reflexão, sem a necessidade de uma metodologia ativa específica, mas focando na competência dos alunos em aplicar os conhecimentos em suas interações interpessoais cotidianas.

Os materiais necessários para esta atividade são relativamente simples, abrangendo recursos que tornam a experiência pedagógica prática e acessível para o professor. Serão utilizados cartões contendo palavras de cortesia e ações correspondentes, o que constitui a base da atividade, além de contar com um espaço adequado na sala para as interações entre os alunos. O professor também pode utilizar instrumentos como quadros brancos para anotar e comentar sobre as palavras e seus usos. Estes recursos, somados a um ambiente de sala de aula que promova a socialização e a troca de ideias, assegurarão que os objetivos da atividade sejam plenamente alcançados, favorecendo o desenvolvimento das competências previstas.

Sabemos que o dia a dia do professor pode ser desafiador, mas é essencial trabalharmos em estratégias que tornem a educação verdadeiramente inclusiva e acessível para todos. Para alunos com transtorno do espectro autista, a atividade deve ser estruturada em passos claros e previsíveis, utilizando suportes visuais que ajudem na compreensão. Para alunos com transtornos de ansiedade, será importante criar um ambiente acolhedor onde eles se sintam confortáveis para participar, sem pressão. Por fim, para aqueles com dificuldades de socialização, as atividades deverão promover a interação de forma gradual, respeitando o ritmo individual e utilizando dinâmicas em dupla ou pequenos grupos para facilitar a participação. A utilização de recursos visuais e estratégias de interação gradual são modos eficazes de garantir a participação de todos, além de permitir a adaptação contínua do conteúdo às necessidades de cada aluno.