Brincando de Sílabas

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Análise linguística/semiótica (Alfabetização)

Esta atividade foi projetada para o 1º ano do Ensino Fundamental e tem como foco a construção lúdica do conhecimento por meio da identificação e montagem de palavras utilizando 'cubos silábicos'. Inicialmente, os alunos confeccionarão seus próprios cubos, onde cada face representará diferentes sílabas. Na segunda aula, organizados em grupos, eles participarão de um desafio para formar o maior número de palavras possível em um tempo determinado. Além de atender ao reconhecimento de sílabas e palavras, essa atividade busca promover habilidades sociais, como a coordenação em grupo e a comunicação, que são essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos nessa faixa etária. Esta proposta integra também aspectos de criatividade e expressão pessoal, já que os alunos são convidados a participar ativamente na criação do seu material didático.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é promover o domínio básico do sistema de escrita alfabética como uma representação dos sons da fala. Junto a isso, a atividade objetiva desenvolver habilidades sociais cruciais para crianças em idade escolar, como a cooperação, a comunicação eficaz e o respeito mútuo durante as atividades de grupo. Esse duplo foco nesse contexto de aprendizagem é de extremo valor, pois não apenas aperfeiçoa a leitura e escrita, mas também engrandece as capacidades de interação social e empatia dos alunos.

Reconhecer os diferentes sons das sílabas e associá-los a palavras simples.
Estimular a cooperação e a comunicação entre os alunos na realização de tarefas em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP05: Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfoca o reconhecimento e manipulação de sílabas para a formação de palavras, habilidade essencial para o desenvolvimento da alfabetização. O uso dos cubos silábicos oferece uma abordagem prática e tangível desta competência, pois envolve os alunos em um processo ativo de aprendizado. Além disso, o trabalho em grupo durante os desafios promove a construção de conhecimentos de forma colaborativa, reforçando assim a aplicação prática dos conceitos linguísticos em contextos sociais.

Reconhecimento e formação de sílabas.
Construção de palavras a partir de sílabas.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade envolve metodologias ativas com forte ênfase em atividades práticas ('atividade mão-na-massa'). Esta estratégia permite que os alunos se engajem diretamente no processo de aprendizagem, o que pode melhorar a retenção de conhecimento e desenvolver habilidades práticas. A atividade é estruturada para ser envolvente e participativa, encorajando os alunos a colaborarem e superarem desafios juntos, o que reforça a aplicação de habilidades sociais em um contexto educacional real.

Construção prática de cubos silábicos.
Trabalho em grupo para desafios de formação de palavras.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está distribuído em duas aulas de 60 minutos cada, aproveitando-se de metodologias práticas para que os alunos apliquem imediatamente o que aprenderam. A primeira aula se concentra na confecção de materiais pelos próprios alunos, promovendo a criatividade. Na segunda aula, o enfoque será no trabalho em grupo, com desafios que incentivam a colaboração e a comunicação entre os alunos. Este planejamento prático é otimizado para envolver e motivar os alunos, garantindo a aplicação dos conceitos aprendidos.

Aula 1: Confecção dos cubos silábicos pelos alunos.

Momento 1: Introdução à atividade e preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos o objetivo da atividade, que é confeccionar cubos com letras que formarão palavras. Mostre exemplos de palavras formadas por sílabas para contextualizar. É importante que se explique o uso dos cubos no próximo encontro. Providencie caixas de papelão, tesouras, fitas adesivas e materiais de escrita. Oriente os alunos sobre segurança ao manusear tesouras e permita que cada um escolha suas caixas. Explique que eles irão decorar e escrever sílabas em cada face do cubo. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas simples sobre a atividade.

Momento 2: Confecção dos cubos (Estimativa: 30 minutos)
Instruía os alunos a montarem os cubos utilizando as caixas de papelão. Reserve tempo para demonstrar a montagem de um cubo. Observe e auxilie no corte e colagem quando necessário. Permita que cada aluno personalize seus cubos colorindo e escrevendo sílabas em cada face. Sugira que eles troquem ideias sobre quais sílabas usar. Avalie o progresso de cada aluno, oferecendo elogios e ajuste orientações conforme necessário.

Momento 3: Compartilhamento e finalização (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a se reunirem em um círculo. Cada um apresentará seu cubo, explicando as escolhas de sílabas e decorações. Incentive os alunos a se elogiarem mutuamente e a compartilharem ideias. Estimule a interação ao apontar questionamentos sobre como diferentes cubos podem formar palavras. Encaminhe atividades onde os alunos podem pensar em palavras usando os cubos que fabricaram. Observe a criatividade e a expressão dos alunos, e avalie fatores como engajamento e inovação exibidos nas apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, ofereça apoio individualizado e incentive colegas a incluí-los em seus grupos de trabalho. Crie um ambiente acolhedor e seguro onde eles se sintam à vontade para participar. Esteja atento a sinais de desconforto e ofereça apoio adicional conforme necessário. Durante o compartilhamento, assegure-se de que todos tenham a oportunidade de se expressar, incentivando a paciência e o respeito entre os colegas. Considere a possibilidade de permitir que esses alunos apresentem de forma privada para o professor se estiverem muito ansiosos.

Aula 2: Desafio em grupo para montagem de palavras usando os cubos confeccionados.

Momento 1: Relembrando e Organizando os Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre a atividade realizada na aula anterior, onde eles montaram seus cubos silábicos. Explique que agora eles irão usar esses cubos em grupos para montar palavras. Divida os alunos em grupos de modo que todos se sintam confortáveis e seguros. Para garantir diversidade, misture alunos com diferentes habilidades de socialização. Acompanhe a formação dos grupos para que todos possam participar ativamente.

Momento 2: Explicação do Desafio (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os grupos sobre o desafio, que consiste em formar o maior número possível de palavras utilizando os cubos confeccionados em um tempo limitado. Explique as regras claramente: cada grupo deve trabalhar em conjunto e todos os membros devem contribuir. Dê exemplos de palavras que podem ser formadas para auxiliar os alunos no entendimento da atividade. Observe se todos entenderam e faça perguntas para garantir compreensão.

Momento 3: Realização do Desafio (Estimativa: 30 minutos)
Dê início ao desafio, garantindo que os alunos saibam o tempo disponível. Circulando pela sala, observe a participação de cada aluno e ofereça suporte quando necessário. Incentive o uso da comunicação eficaz e cooperação entre os membros do grupo. Se perceber algum aluno ou grupo com dificuldades, intervenha com sugestões ou exemplos adicionais. Motive os alunos a pensarem criativamente e testarem várias combinações de sílabas.

Momento 4: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Ao final do tempo do desafio, solicite que cada grupo compartilhe suas palavras formadas com a turma. Elogie a inventividade e cooperação dos alunos. Permita que cada grupo faça perguntas e tenha feedback positivo. Muitas vezes, uma competição amigável pode resultar em um ambiente de crescimento saudável. Avalie o aprendizado observando a diversidade de palavras formadas e a participação de cada aluno. Finalize motivando os alunos a continuar praticando a formação de palavras com criatividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade pode ser conduzida por meio de observações contínuas pelo professor e autoavaliação dos alunos. O professor pode observar o envolvimento e a participação dos alunos durante as atividades práticas e a interação em grupo. Além disso, uma autoavaliação pode ser utilizada, onde os alunos refletem sobre seu desempenho e aprendizado. As metodologias avaliativas oferecidas são flexíveis para permitir adaptações conforme as necessidades específicas dos alunos. Por exemplo: adaptação dos critérios de avaliação para incluir mais ênfase na cooperação e menos na velocidade de formação de palavras, dependendo das necessidades da turma.

Observação contínua do envolvimento e interação dos alunos.
Autoavaliação das experiências de aprendizagem e habilidades sociais adquiridas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são acessíveis e visam engendrar um ambiente de aprendizado colaborativo e lúdico, essencial para a faixa etária abordada. O uso de materiais como caixas de papelão para a confecção dos cubos é não só viável, mas também uma forma de estimular a criatividade. Outros complementos como lápis de cor ou giz de cera auxiliam no processo de personalização dos materiais, incentivando ainda mais o envolvimento dos alunos.

Caixas de papelão para confecção dos cubos.
Materiais de escrita e decoração como lápis de cor e giz de cera.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios que os professores enfrentam, especialmente quando se trata de atender a diversidade de necessidades entre os alunos. Por isso, as estratégias propostas visam ser práticas e eficazes sem sobrecarregar o docente. Para alunos com dificuldades de socialização, recomenda-se a utilização de atividades em dupla ou trio, incentivando a participação ativa sem pressão excessiva. Além disso, o professor pode estabelecer momentos formais de feedback para que todos os alunos expressem suas opiniões e sentimentos, ajudando a aumentar o conforto e a confiança durante as interações. Estas ações não devem ter um alto custo financeiro ou demandar tempo considerável, mas são essenciais para a inclusão e envolvimento de todos os alunos.

Formação de grupos com alunos mais socialmente desenvolvidos para apoiar colegas com dificuldades.
Promoção de momentos de feedback e expressão pessoal no final das atividades.

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