O conteúdo programático desta atividade abrange elementos do aprendizado do alfabeto, integração de vocabulário básico, distinção entre diferentes tipos de caracteres como sinais gráficos e letras, e aplicação prática do reconhecimento de palavras no cotidiano escolar. A atividade combina prática de leitura e escuta através de discussões e apresentações, bem como o emprego da linguagem oral para descrever objetos encontrados. Ao longo da caça ao tesouro, os alunos exercitam o uso de sinônimos e antônimos, expandindo seu vocabulário e compreensão linguística de forma lúdica e colaborativa com os colegas, assegurando uma aprendizagem mais profunda e significativa.

A metodologia adotada para esta atividade centra-se em métodos interativos e lúdicos de aprendizagem, onde os alunos são ativos na construção do conhecimento. A metodologia da 'Caça ao Tesouro Alfabético' prevê o desenvolvimento de experiência prática, permitindo que os alunos experimentem e reflitam sobre os conceitos de forma ativa. A atividade promove uma abordagem prática ao padrão de aprendizagem, assegurando que os alunos vejam a aplicação das letras no mundo real ao encontrar objetos e vinculá-los a sons de fala. Estratégias pedagógicas utilizadas incluem a organização em pequenos grupos para facilitar a colaboração e construção de conhecimento coletivo, o incentivo ao pensamento crítico através do questionamento de descobertas e o uso de tecnologia básica para capturar imagens, integrando competências digitais de forma segura.

A atividade será distribuída em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas para maximizar o engajamento e assegurar a cobertura de todos os objetivos. O primeiro segmento será dedicado à introdução e explicação das atividades, seguido pela formação dos grupos. Os alunos terão então um tempo definido para realizar a busca por objetos, encorajando a prática de exploração e identificação crítica de símbolos e palavras. Na fase final, os alunos compartilharão suas descobertas com a classe e colaborativamente criarão o mural, fixando os aspectos visuais e fonéticos das palavras debatidas.

Os materiais necessários para a realização desta atividade são simples e acessíveis, garantindo a inclusão e adesão de todos os alunos. Elementos visuais como cartazes ajudantes alfabéticos, câmeras de dispositivos móveis para capturar fotos dos achados e materiais de escritório, como tesouras e adesivos, para montar o mural, compõem os recursos principais. Além desses, os alunos podem utilizar objetos já presentes na sala de aula, incentivando o uso de materiais reciclados ou reaproveitados no contexto de aprendizagem, o que também desperta a consciência ecológica e o uso responsável dos recursos do ambiente ao redor.

Entendemos que a tarefa do professor é desafiadora, e desejamos oferecer suporte prático para que o aprendizado seja acessível a todos os alunos. Para garantir inclusão e acessibilidade, estratégias específicas são implementadas para adaptar a metodologia de ensino ao ritmo e estilo de aprendizagem de cada aluno, sem onerar financeiramente nem demandar tempo excessivo do professor. O uso de histórias, vídeos e elementos visuais permite abordar diferentes estilos de aprendizagem, incluindo os visuais e auditivos. Durante as atividades práticas, é vital manter um ambiente confortável para que todos os alunos se sintam seguros para participar. Estratégias de comunicação clara e encorajamento para interação em pares ajudam a integrar todos os alunos efetivamente na atividade. O professor deve estar atento a qualquer sinal de dificuldade entre os alunos, proporcionando suporte individualizado conforme necessário. Além disso, comunicação contínua com os pais e a família é sugerida para fortalecer o apoio ao aluno fora da escola.