Caça-Palavras Mágico

Desenvolvida por: Emanue… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e escrita

O Caça-Palavras Mágico é uma atividade lúdica idealizada para desenvolver habilidades de leitura e escrita de forma colaborativa e divertida. Realizada no chão da sala ou no pátio, a atividade consiste em um caça-palavras de grande dimensão, contendo palavras que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental já estão familiarizados. Os alunos serão divididos em grupos pequenos e cada grupo terá a tarefa de localizar as palavras escondidas. A dinâmica visa não apenas encontrar as palavras, mas também promover uma reflexão e prática de escrita criativa. Após todas as equipes encontrarem as palavras, cada uma escolherá uma dentre as encontradas para criar uma pequena história em conjunto. Essa fase da atividade permitirá aos alunos praticarem a escrita compartilhada, fomentando a criatividade, a colaboração entre os participantes e reforçando seu vocabulário. Além de fortalecer a capacidade de leitura e escrita, o Caça-Palavras Mágico estimula a socialização, a expressão oral e a escuta ativa entre os alunos, caracterizando-se como uma atividade completa que aborda múltiplos aspectos do processo de aprendizagem.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo principal promover o desenvolvimento da leitura e da escrita nos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, de forma a desafiar suas habilidades de maneira lúdica e colaborativa. Busca-se, assim, que os alunos aprimorem seu vocabulário, reconhecendo as palavras aprendidas em contexto lúdico, e que sejam capazes de relacionar essas palavras a novos significados por meio da criação conjunta de histórias. Além disso, objetiva-se incentivar a escrita criativa e a cooperação entre os alunos, estimulando seu desenvolvimento socioemocional por meio do trabalho em equipe. A finalidade é também desenvolver habilidades como atenção, foco e a capacidade analítica, fundamentais para o processo de alfabetização.

Promover o reconhecimento de palavras em um contexto lúdico e colaborativo.
Desenvolver habilidades de leitura fluente.
Estimular a escrita criativa e compartilhada.
Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração.
Fomentar o desenvolvimento socioemocional.

Conteúdo Programático

A estrutura programática desta atividade contempla a integração de aprendizagens essenciais ao 1º ano do Ensino Fundamental, determinadas pela BNCC: habilidades de leitura e escrita, capacidade de criação e expressão oral. Com isso, se estabelece uma ponte valiosa entre o aprender fazendo e a teoria, permitindo que os alunos experimentem de forma prática os conceitos trabalhados em sala de aula. Este conteúdo representa a combinação entre as áreas de linguagem, escrita e leitura, com uma ênfase especial na construção de narrativas coletivas e na interpretação textual a partir de palavras-chave.

Leitura de palavras
Interpretação de texto
Escrita criativa
Trabalho em equipe
Construção de narrativas coletivas

Metodologia

A aplicação desta atividade pressupõe a adoção de metodologias ativas, como a Atividade Mão-na-massa, onde os alunos participam diretamente na construção do conhecimento. A Roda de Debate será importante após a etapa da leitura para a partilha de ideias e escolha da palavra-chave para as histórias. A Sala de Aula Invertida poderá ser implementada preparando os alunos em casa, com leituras prévias. A Aprendizagem Baseada em Jogos é a essência dessa proposta, explorando o jogo caça-palavras como estratégia central. Essas metodologias combinadas garantem uma experiência de aprendizagem dinâmica, participativa e profundamente engajadora.

Atividade Mão-na-massa
Roda de Debate
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem Baseada em Jogos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em três aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, haverá a introdução ao jogo e as primeiras buscas pelas palavras. Na segunda aula, as buscas continuam e começam as primeiras rodadas de discussão para a escolha das palavras e início das criações das histórias. Na terceira e última aula, os grupos finalizam suas histórias e as apresentam para a classe, seguidas de uma reflexão coletiva sobre a atividade.

Aula 1: Introdução ao jogo e início da busca por palavras.
Aula 2: Continuação da busca por palavras e início da criação das histórias.
Aula 3: Finalização e apresentação das histórias, reflexão sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade será formativa e participativa, direcionada a observar a interação dos alunos com a tarefa e entre eles. Será avaliado o empenho na busca das palavras, a contribuição para a criação da história em grupo, a capacidade de trabalhar em equipe e o respeito pelas ideias dos colegas. Além disso, será levado em consideração o produto final, a história criada, observando a criatividade, coesão e coerência textual. Exemplos de critérios específicos incluem: engajamento com a atividade, colaboração efetiva no grupo, uso adequado das palavras na história, criatividade e originalidade da narrativa apresentada.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, será necessário organizar um conjunto de recursos que incluem: fita adesiva ou giz para demarcar o caça-palavras no chão, palavras impressas em grande formato para facilitar a visualização e leitura, papel e canetas para a escrita das histórias pelos grupos. Além disso, é recomendável o uso de câmera ou celular para registrar momentos da atividade e apresentações finais das histórias. Materiais de apoio como dicionários ou acesso à internet podem ser úteis para pesquisas rápidas de palavras, caso seja necessário.

Fita adesiva ou giz
Palavras impressas em grande formato
Papel e canetas
Câmera ou celular para registros
Dicionários ou acesso à internet

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