O conteúdo programático desta atividade centra-se em desenvolver competências fundamentais de leitura e escrita para o 1º ano do Ensino Fundamental, integrando diferentes áreas de conhecimento com foco na Língua Portuguesa. A atividade explora o reconhecimento de letras e palavras dentro de um contexto poético, incentivando a percepção das nuances sonoras da linguagem. A prática da leitura em voz alta não só aprimora os aspectos fonéticos e de dicção, mas também conecta os alunos às emoções transmitidas pelos poemas. Esta conjugação de conteúdos visa dar aos alunos autonomia para uma leitura mais crítica e apreciativa de textos literários, estimulando a curiosidade e o interesse pela cultura literária. Ao trabalhar com poesia, a atividade ainda promove a criatividade, integrando o desenvolvimento de habilidades não apenas técnicas, mas também emocionais e sociais, que são essenciais para uma educação integral e contextualizada.

A metodologia adotada nesta atividade pedagógica valoriza o aprendizado através de experiências práticas e interativas. Utilizando o formato de um caça-palavras temático em torno de uma leitura rítmica, a atividade promove um ambiente de sala de aula colaborativo, onde a música e a poesia são utilizadas como ferramentas de engajamento. O trabalho coletivo, seguido de momentos de leitura individual, permite que os alunos experimentem diferentes formas de interação com o texto. Estratégias de ensino diferenciadas são aplicadas, mesclando explicações e demonstrações práticas para facilitar o entendimento. Este método incentiva não só o aprendizado cognitivo, mas também a expressão pessoal e o desenvolvimento social dos alunos. Ao fomentar a vivência de situações de comunicação autênticas, a atividade proporciona uma educação mais holística, que prepara os alunos para a compreensão e interpretação dos diversos textos presentes no cotidiano.

O cronograma da atividade foi estruturado para otimizar o tempo de aprendizagem e permitir que todas as etapas sejam abordadas de forma eficaz em um único encontro. A aula tem a duração de 60 minutos, segmentada em momentos de introdução, desenvolvimento e conclusão. Durante a introdução, os alunos serão apresentados à ideia central do caça-palavras rítmico com uma breve explicação e demonstração. O tempo maior será dedicado à prática, onde os alunos participarão ativamente da busca por palavras e posterior leitura em ritmo poético. A conclusão da aula servirá para revisitar os aprendizados, consolidando o conhecimento adquirido através de uma discussão que reforça os objetivos propostos. Essa estrutura otimizada assegura que a atividade seja dinâmica e que os alunos mantenham o foco e motivação ao longo de toda a sessão.

Para garantir o sucesso desta atividade, são necessários alguns materiais e recursos que facilitem o processo de ensino-aprendizagem. O principal material será o tabuleiro de caça-palavras em formato de poema, que pode ser preparado previamente com palavras relacionadas ao tema da atividade. Além disso, é importante ter disponíveis textos de poesia para leitura que possuam uma estrutura rítmica clara. Instrumentos musicais simples, como tambores ou maracas, podem ser usados para marcar o ritmo, tornando a aula mais dinâmica. Ferramentas audiovisuais, como projetores, podem ser utilizadas para exibir os poemas e a atividade de caça-palavras em grande escala. Esses recursos viabilizam a aplicação prática da atividade e suportam a integração dos aspectos teóricos e práticos do ensino da poesia e do ritmo.

Sabemos que o dia a dia de um professor é pautado por desafios e sobrecarga de tarefas. No entanto, a inclusão e acessibilidade são fundamentais para garantir que todos os alunos se sintam parte integrante do grupo. Nesta atividade específica, que não envolve alunos com deficiências, algumas estratégias podem ser utilizadas para reforçar o ambiente inclusivo e acessível a todos. Por exemplo, cuidaremos para que todos os alunos tenham acesso visual claro ao tabuleiro de caça-palavras e aos textos, possibilitando a leitura independente e em grupo. Organizaremos o ambiente para que alunos com diferentes níveis de habilidade possam trabalhar em seus próprios ritmos, respeitando a diversidade dos tempos de aprendizagem. Incentivaremos a participação ativa de todos, proporcionando oportunidades iguais na leitura e contribuindo para um ambiente de cooperação e apoio mútuo. Através dessas práticas, asseguraremos que cada aluno tenha a oportunidade de participar plenamente da atividade, desenvolvendo suas habilidades de forma eficiente e equitativa.