Cante e Escreva a Parlenda

Desenvolvida por: Elaine (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita (compartilhada e autônoma), Parlendas

Nesta atividade, destinada aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, será realizado um trabalho de criação e expressão artística a partir de uma parlenda. A aula iniciará com a leitura e cantoria de uma parlenda famosa. Em seguida, os alunos serão divididos em grupos para interpretar, ilustrar e escrever o texto da parlenda em cartazes usando materiais de arte. Esta abordagem favorece o desenvolvimento de habilidades de escrita e leitura, além de promover a colaboração e o trabalho em equipe. Para concluir, os grupos apresentarão seus cartazes para a classe, o que incentivará a socialização e a prática de habilidades orais. A atividade é estruturada em três aulas de 60 minutos cada, utilizando diferentes metodologias ativas para garantir o envolvimento e o aprendizado efetivo dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam promover o reconhecimento e a escrita das letras, o entendimento e a criação de textos simples, e o desenvolvimento da expressão oral através da música e da apresentação oral. A atividade também busca estimular a interação social entre os estudantes ao trabalhar em grupo. Dessa forma, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades cognitivas essenciais, tais como a identificação de palavras e frases, além de habilidades sociais de respeito ao próximo e colaboração.

Reconhecer e escrever letras e palavras simples.
Participar de atividades em grupo, desenvolvendo habilidades sociais.
Desenvolver a capacidade de apresentar ideias para a turma.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP07: Escrever, autonomamente, palavras, legendas e pequenos textos, utilizando recursos (apoio de memória individual, de pauta sonora, de palavras estáveis e de leituras realizadas) e estratégias (decodificação, apoio na leitura em voz alta das palavras e pequenos textos) na sua produção escrita.
EF01LP13: Participar de jogos e brincadeiras cantadas, cantigas e parlendas, por exemplo, jogando, cantando ou recitando as rimas e identificando as palavras repetidas e ritmadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o reconhecimento de parlendas como gênero textual importante na alfabetização, a prática da escrita de forma compartilhada e individual, e o estímulo à oralidade mediante apresentações. Além disso, essa atividade integra o aspecto interdisciplinar ao estimular a criatividade artística dos alunos por meio da ilustração dos cartazes. A conexão entre a música, a oralidade e a escrita permite aos alunos uma experiência de aprendizado mais rica e envolvente.

Reconhecimento e interpretação de parlendas.
Escrita compartilhada de textos curtos.
Desenvolvimento da expressão oral mediante apresentação.
Ilustração e criatividade na construção de cartazes.

Metodologia

As metodologias ativas propostas para esta atividade são cuidadosamente selecionadas para envolver os alunos de maneira significativa e participativa. A primeira aula, baseada em atividades 'Mão-na-massa', permitirá que os alunos criem e manipulem materiais para a construção dos cartazes. A segunda aula será estruturada na 'Aprendizagem Baseada em Projetos', estimulando os alunos a planejar e executar tarefas de forma colaborativa para apresentar seus trabalhos. Na terceira aula, a 'Sala de Aula Invertida' proporciona uma oportunidade para os alunos revisarem o conteúdo e apresentarem suas conclusões e aprendizados para toda a turma.

Aula 1: Foco em atividade prática e criação de materiais.
Aula 2: Planejamento e execução colaborativa do projeto.
Aula 3: Revisão e apresentação dos trabalhos concluídos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê a divisão da atividade em três aulas distintas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos irão criar e preparar seus materiais, desenvolvendo habilidades motoras e criatividade através da produção de cartazes. A segunda aula será dedicada ao planejamento e execução de tarefas dentro dos grupos, o que reforça a colaboração e a comunicação entre os alunos. Na última aula, eles irão revisar e apresentar seus cartazes para a turma, envolvendo-se na prática da expressão oral e recebendo feedback dos colegas, o que reforça a aprendizagem colaborativa e crítica.

Aula 1: Introdução e criação dos materiais de cartazes.

Momento 1: Bem-vindos e Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e explique brevemente o que é uma parlenda, mencionando que se trata de rimas infantis populares. Utilize um áudio ou vídeo para tocar uma parlenda famosa, incentivando a turma a cantar junto para aquecer. Explique que, nesta aula, eles irão criar cartazes em grupos baseados na parlenda ouvida.

Momento 2: Formação dos Grupos e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos e distribua as parlendas escritas em papéis. Instrua cada grupo a ler e discutir a parlenda que receberam, enfatizando a importância de trabalhar em conjunto. Circule pela sala para oferecer ajuda e ouvir as discussões, estimulando os alunos a pensarem sobre o significado e as rimas contidas.

Momento 3: Criação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Distribua os materiais de arte, como papéis, lápis de cor, canetinhas e adesivos. Oriente os alunos a ilustrar e escrever as parlendas em cartazes, dividindo as tarefas de escrita e ilustração entre os membros do grupo. Use expressões motivacionais como 'É importante que todos participem de alguma forma' e 'Veja se todos no grupo têm uma tarefa'. Durante a atividade, observe e anote a participação e interação dos alunos, intervindo quando necessário para promover a colaboração.

Momento 4: Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os grupos retornem à plenária e reflitam sobre o que discutiram e criaram. Peça para compartilharem rapidamente o aprendizado, como uma palavra nova ou uma ilustração criativa. Avalie oralmente a participação de cada grupo, elogiando o trabalho colaborativo e incentivando os alunos a reconhecerem suas contribuições pessoais para o sucesso do grupo.

Aula 2: Planejamento e execução do projeto em grupos.

Momento 1: Revisão e Organização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente a parlenda trabalhada na aula anterior, revisando os cartazes criados. Peça aos grupos para organizarem o que já foi feito e definirem as próximas etapas do planejamento do projeto. Orientações: Incentive a reflexão sobre as atividades anteriores, destacando os pontos positivos.

Momento 2: Planejamento do Projeto (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos para planejar como completarão os cartazes com mais detalhes ou novos elementos. Oriente a elaboração de um planejamento visual ou escrito, decidindo temas e distribuição de tarefas, como escrita, desenho e colagem. Sugestão de intervenção: Ajude grupos que tenham dificuldades em organizar as ideias, promovendo a distribuição justa de tarefas. Avaliação: Observe a capacidade de organização e discussão colaborativa.

Momento 3: Execução do Projeto (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a focarem na execução das etapas planejadas, oferecendo materiais extras caso necessário. Incentive o uso criativo de lápis de cor, canetinhas e adesivos para enriquecer os cartazes. Formas de avaliação: Avalie a participação e criatividade dos alunos, além da colaboração em grupo.

Momento 4: Feedback Intermediário (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos para uma breve troca de feedback. Cada grupo apresentou um elemento chave adicionado ao seu projeto. Encoraje comentários e sugestões construtivas entre alunos. Avaliação: Observe a capacidade de cada aluno ouvir e participar de forma respeitosa.

Aula 3: Revisão e apresentação dos cartazes.

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça para organizarem seus cartazes em um local visível. Explique que eles terão a oportunidade de apresentar o trabalho que realizaram em grupo. Incentive um momento de reflexão, onde cada grupo pode discutir brevemente sobre o que gostaria de destacar em sua apresentação. Oriente que escolham um membro para cada parte da apresentação, como introduzir, falar sobre a ilustração e encerrar.

Momento 2: Apresentação dos Cartazes (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo se apresente na frente da classe. Instrua-os a falar claramente e a mostrar as partes do cartaz. É importante que todos os membros do grupo participem de alguma forma. Ofereça apoio, caso perceba que algum grupo ou aluno precise de encorajamento para se expressar. Avaliação: Observe o envolvimento dos alunos, a clareza de suas falas e a organização das apresentações. Anote comentários positivos para compartilhar no final.

Momento 3: Feedback e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma sessão de feedback onde cada grupo pode receber e dar feedback construtivo. Incentive os alunos a expressar o que aprenderam com seus colegas e o que mais gostaram. Pergunte como se sentiram trabalhando em grupo e apresentando para a turma. Este é um ótimo momento para destacar o esforço e a criatividade demonstrados. Avaliação: Observe a capacidade de cada aluno de ouvir ativamente e responder de maneira respeitosa.

Momento 4: Conclusão e Celebração (Estimativa: 5 minutos)
Encerre com um reconhecimento do trabalho de todos e celebre as conquistas. Parabenize os alunos pela participação e esforço na atividade. Se possível, organize uma exposição temporária dos cartazes na sala ou nos corredores da escola para que outras turmas possam apreciar o trabalho.

Avaliação

A avaliação desta atividade diversificada visa não apenas a observação do produto final - os cartazes criados pelos alunos - mas também o processo de aprendizagem. Primeiramente, podemos utilizar a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre suas contribuições individuais e do grupo, estimulando o protagonismo estudantil e a metacognição. Outra estratégia avaliativa é a observação direta do professor, que registrará o engajamento e o desempenho dos alunos durante a atividade prática e as apresentações orais. O uso de rubricas, elaboradas com critérios específicos como colaboração, criatividade e clareza na apresentação, também será essencial para um feedback construtivo e dirigido.

Autoavaliação: Reflexão sobre a contribuição no trabalho em grupo.
Observação Direta: Engajamento e participação dos alunos nas atividades.
Rubricas: Avaliação da criatividade e clareza dos cartazes e apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais de arte adequados para a faixa etária como papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas, adesivos e outros itens que fomentem a criatividade dos alunos. Materiais de Ã¡udio e vídeo podem ser utilizados para apresentar as parlendas ou apoiar as apresentações, garantindo variedade e estímulo sensorial durante a aula. Esses recursos visam não apenas facilitar o processo de ensino-aprendizagem, mas também permitir que os alunos experimentem diferentes formas de expressar sua criatividade e entendimento do tema abordado.

Materiais de arte: papéis, lápis de cor, canetinhas, adesivos.
Recursos audiovisuais: áudio de parlendas, vídeos de apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho que os professores enfrentam diariamente, mas é essencial que acolhamos e apoiemos todos os alunos para assegurar um ambiente inclusivo. Assim, mesmo sem condições específicas identificadas nesta turma, continuamos a personalizar a aprendizagem, utilizando metodologias que favorecem diferentes estilos. Para alunos que possam estar mais tímidos, incentivamos confidência no autoescrever com feedback positivo. Ao monitorarmos o progresso, destacamos a importância de estabelecer uma comunicação contínua e aberta com os responsáveis, integrando feedbacks que impactem positivamente o processo de aprendizagem de cada aluno.

Utilização de feedbacks positivos para fortalecer a autoexpressão.
Comunicação contínua com as famílias para apoio no aprendizado.
Atividades diferenciadas para acomodar diversos estilos de aprendizagem.

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