Momento 1: Boas-vindas e apresentação dos contos de fadas (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduzindo o tema dos contos de fadas. Explique brevemente o que são contos de fadas e destaque alguns exemplos clássicos. Utilize livros ilustrados para mostrar imagens de personagens conhecidos. Oriente os alunos a compartilharem quais contos de fadas eles já conhecem e gostam.

Momento 2: Leitura guiada do conto escolhido (Estimativa: 40 minutos)
Escolha um conto de fadas adequado para a faixa etária, como 'A Bela Adormecida' ou 'João e o Pé de Feijão'. Leia o conto em voz alta para a turma, fazendo pausas para explicar palavras desconhecidas ou para discutir os eventos principais. Permita que as crianças façam perguntas e incentivem-nas a imaginar o que acontecerá a seguir. Use diferentes entonações de voz para os personagens, tornando a leitura cativante. Sugestões de Intervenção: Se perceber que algumas crianças estão distraídas, chame atenção delas para as ilustrações do livro ou permita que elas imitem sons dos personagens.

Momento 3: Discussão em grupo sobre o conto (Estimativa: 30 minutos)
Forme pequenos grupos para que discutam entre si o que entenderam do conto lido e compartilhem seus personagens favoritos. Dê a cada grupo algumas questões orientadoras, como: 'Qual foi a parte mais mágica do conto?' ou 'O que você faria se fosse o personagem principal?'. Caminhe pela sala e participe das discussões dos grupos, promovendo a participação de todos os alunos. Formas de Avaliação: Observe se os alunos conseguem recontar partes do conto e identificar sua sequência.

Momento 4: Compartilhar e concluir a atividade (Estimativa: 30 minutos)
Reúna os alunos em roda e convide-os a compartilhar os principais pontos de sua discussão em grupo. Incentive cada grupo a apresentar ao menos uma ideia ou opinião. Finalize a aula reforçando os principais elementos dos contos de fadas discutidos e pergunte se eles gostariam de ouvir mais histórias em futuras aulas. Sugestões de Intervenção: Se um grupo de alunos estiver tímido, faça perguntas diretas para incentivá-los a participar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para criar um ambiente mais inclusivo, assegure-se de que todos os alunos estejam próximos ao livro durante a leitura, para melhor visualização das imagens. Permita que alunos que possam ter dificuldades de fala usem gestos ou desenhos para expressar sua compreensão e ideias durante os momentos de discussão. Para aqueles que podem ter dificuldades em prestar atenção, forneça fantoches ou objetos relacionados ao conto, ajudando-os a se manter focados na história e ativos nas discussões. O desenvolvimento dessas estratégias não sobrecarrega o professor, pois utiliza materiais acessíveis já disponíveis na sala de aula.

Momento 1: Introdução às Estruturas Narrativas (Estimativa: 25 minutos)
Comece a aula apresentando o conceito de estruturas narrativas básicas como início, meio e fim. Utilize um quadro ou cartolina para ilustrar e explicar cada parte. Peça aos alunos que lembrem de histórias já conhecidas para identificar esses elementos e compartilhe exemplos de contos de fadas.

Momento 2: Análise Coletiva de Estruturas (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos. Forneça a cada grupo uma cópia de um conto de fadas simples. Oriente-os a identificar o início, meio e fim na história. Caminhe entre os grupos oferecendo suporte e direcionamentos. Sugestão de intervenção: Caso algum grupo encontre dificuldades, faça perguntas guiadoras como 'O que acontece primeiro?' ou 'Como a história termina?'.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Solicite que cada grupo apresente suas descobertas sobre a estrutura narrativa do conto de fadas que analisaram. Incentive os alunos a usarem frases completas e ofereça feedback positivo, destacando pontos importantes que identificaram. Forma de avaliação: Observação da capacidade dos alunos de identificar corretamente as partes da estrutura narrativa.

Momento 4: Comparação e Discussão (Estimativa: 25 minutos)
Promova uma discussão em grupo sobre as semelhanças e diferenças entre as histórias analisadas. Questione os alunos sobre quais elementos eram comuns ou diferentes. Utilize um quadro para resumir as observações e destilar os pontos mais relevantes da discussão.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos escrevam breves reflexões sobre o que aprenderam sobre as estruturas narrativas. Permita que compartilhem com o colega ao lado e depois, escolha alguns alunos para partilharem com a turma. Sugestões de intervenção: for students struggling with writing, allow them to draw their thoughts instead.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam ver o quadro durante as explicações. Para alunos que possam ter dificuldades de escrita, permita que usem desenhos ou verbalizem suas ideias. Use materiais visuais em diferentes formatos para garantir que todos os estilos de aprendizagem sejam contemplados. Ofereça suporte adicional aos grupos que apresentarem dificuldades na identificação das estruturas narrativas. Dê atenção especial aos alunos mais tímidos, incentivando-os a participar das discussões de maneira segura e confortável.

Momento 1: Introdução à Criação de Contos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar seus próprios contos de fadas. Relembre brevemente as estruturas narrativas básicas (início, meio e fim) que foram discutidas nas aulas anteriores. Diga que os contos serão dramatizados com fantoches, o que os torna ainda mais especiais. Pergunte aos alunos quais histórias eles gostariam de criar e quais personagens podem ser interessantes.

Momento 2: Planejamento do Conto (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça a eles papel e lápis. Instrua cada grupo a planejar um conto breve. Eles devem definir os personagens, o cenário e a trama principal. Orientações para o professor: Circule pela sala e ajude os grupos a manter o foco, lembrando-os dos elementos que compõem uma boa história. Sugestões de intervenção: Pergunte coisas como 'Qual é o problema que seu personagem precisa enfrentar?' ou 'Como a história pode terminar?'. Formas de avaliação: Observe se os grupos conseguem estruturar suas ideias em um formato coerente.

Momento 3: Criação dos Fantoches (Estimativa: 35 minutos)
Distribua materiais de artesanato como papéis coloridos, cola, tesouras (sem ponta) e materiais recicláveis para que os alunos confeccionem seus fantoches. Oriente-os a criar um fantoche para cada personagem do conto que planejaram. Ajude-os com ideias criativas e estimule a cooperação entre os membros do grupo. Sugestões de intervenção: Se alguns alunos precisarem de inspiração, mostre exemplos simples de fantoches que podem ser feitos rapidamente. Formas de avaliação: Avalie a criatividade e o esforço colaborativo dos alunos durante a confecção dos fantoches.

Momento 4: Ensaio do Conto (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos ensaíem suas histórias usando os fantoches. Dê tempo para que eles pratiquem a expressão e o diálogo dos personagens. Orientações para o professor: Passe pelos grupos e sugira adequações ou incentive a interpretação expressiva e a modulação de voz. Formas de avaliação: Avalie o envolvimento dos alunos e a capacidade de utilizarem os fantoches para dar vida às suas histórias.

Momento 5: Reflexão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Junte a turma e peça para que compartilhem breves reflexões sobre o processo de criação do conto. Pergunte o que mais gostaram ou acharam desafiador. Prepare-os para a apresentação da próxima aula, animando-os para que ensaiem em casa se desejarem. Sugestões de intervenção: Incentive alunos mais tímidos a falarem, fazendo perguntas diretas mas amigáveis e respeitosas, como 'Qual foi a parte mais divertida de criar o seu fantoche?'.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça alternativas para alunos que possam ter dificuldades motoras, sugerindo que desenhem seus fantoches ou trabalhem em parceria com um colega. Permita que alunos utilizem gestos ou alternativas visuais para expressarem suas ideias, como desenhar o cenário da história em vez de construir um fantoche completo. Crie um ambiente acolhedor em que todos sintam-se seguros para expressar suas ideias e participarem das atividades, respeitando os ritmos e limites de cada aluno.

Momento 1: Preparação dos Grupos para Dramatização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em seus grupos formados na aula anterior. Explique que eles têm a tarefa de ensaiar suas dramatizações com fantoches hoje. Reforce a importância de todos participarem e contribuírem com ideias. Distribua os materiais de apoio, como cenários desenhados pelos alunos ou adereços que possam ser usados nas apresentações. Oriente-os a revisarem o roteiro planejado.

Momento 2: Ensaios em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Permita que os grupos ensaiem suas peças, utilizando os fantoches e os roteiros preparados anteriormente. Este é um momento para exploração e liberdade criativa. Caminhe entre os grupos, oferecendo suporte e orientação onde necessário. Sugestões de intervenção: Se notar algum aluno com dificuldades em projetar sua voz, ofereça dicas de entonação e expressão; encoraje a interação entre os membros do grupo. Formas de avaliação: Observe a participação de cada aluno e seu envolvimento com a tarefa.

Momento 3: Orientação e Ajustes (Estimativa: 30 minutos)
Convoque os grupos para apresentações parciais e dê feedback construtivo sobre suas dramatizações. Foque em aspectos como clareza de fala, expressividade dos personagens e cooperação entre os alunos. Sugira melhorias e ajustes aos grupos, incentivando a autoavaliação e percepção crítica. Incentive os alunos a dar feedback aos colegas de forma respeitosa e positiva. Formas de avaliação: Avalie a capacidade de cada grupo em trabalhar junto e melhorar com base no feedback recebido.

Momento 4: Segunda Rodada de Ensaios (Estimativa: 30 minutos)
Com as orientações recebidas, permita que os alunos retornem aos grupos e ensaiem uma última vez, incorporando as sugestões dadas. Dê suporte contínuo aos grupos que apresentarem dificuldades em ajustes específicos. Sugestões de intervenção: Caso algum grupo precise de inspiração, relembre momentos criativos observados em outros grupos para estimular novas ideias. Formas de avaliação: Observe a evolução do grupo e como as sugestões foram implementadas.

Momento 1: Preparação e Revisão Final (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula reunindo os grupos para uma revisão final de suas histórias e fantoches. Dê a eles a oportunidade de ajustar detalhes finais nos roteiros e práticas antes das apresentações. Oriente os alunos a verificar se todos os elementos necessários estão prontos e pergunte se alguém precisa de ajuda ou de algum material específico. Formas de avaliação: Observe a organização dos grupos e a prontidão para a apresentação.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 60 minutos)
Convide os grupos a apresentarem suas histórias uma a uma diante da turma. Crie um ambiente acolhedor e incentive o respeito e a atenção das crianças durante as apresentações. Após cada apresentação, peça aos espectadores que ofereçam feedback positivo e encorajador aos apresentadores. Formas de avaliação: Avalie a clareza da narrativa, a expressividade e a capacidade de seguir o roteiro de forma coerente. Observe também a reação e envolvimento do público.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a turma para uma sessão de feedback coletivo. Incentive os alunos a discutirem o que mais gostaram nas histórias dos colegas e a refletirem sobre suas próprias apresentações. Oriente-os a oferecerem críticas construtivas de maneira respeitosa. Formas de avaliação: Avalie a capacidade dos alunos de captar aspectos positivos e áreas de melhoria tanto em suas apresentações quanto nas dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Para finalizar a aula, proponha uma breve reflexão escrita ou desenhada sobre a experiência de criar e apresentar suas histórias. Pergunte o que aprenderam e o que fariam diferente na próxima oportunidade. Compartilhe as reflexões com a turma, se houver tempo. Conclua reforçando a importância da colaboração e criatividade demonstradas ao longo das atividades. Formas de avaliação: Observe a profundidade das reflexões individuais e a capacidade de autoavaliação crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos tenham a oportunidade de apresentar suas partes individualmente ou em grupo, permitindo auxílio de colegas para aqueles que não se sentirem confortáveis sozinhos. Use a disposição da sala para que todos tenham boa visibilidade e audição durante as apresentações. Ofereça ferramentas alternativas, como desenhos, para aqueles que preferem expressar suas reflexões visualmente Após as apresentações, elogie as contribuições de todos, destacando aspectos únicos que cada um trouxe para a atividade. Encorage um clima de respeito mútuo e acolhimento para garantir que todos sintam-se valorizados e aceitos.