O conteúdo programático desta atividade abrange práticas de escrita e leitura adequadas ao nível dos alunos, focando na decodificação de palavras e construção de frases simples. Encorajamos o reconhecimento de letras, palavras e a compreensão de textos curtos, além de desenvolver a habilidade de expressar ideias por escrito. Os alunos também são incentivados a identificar palavras de uso frequente e conhecer a função social dos textos. A prática contínua dessas habilidades estabelece fundamentos sólidos para o futuro progresso acadêmico nas áreas de linguagem e comunicação.

A metodologia adota uma abordagem prática e lúdica para engajar os alunos no processo de escrita e leitura. Estimula-se a autoria e a criatividade por meio da confecção das cartas e personalização dos envelopes. A troca entre os pares e a posterior leitura fomentam um ambiente de aprendizado colaborativo, onde a comunicação é central. Essa dinâmica permite que os estudantes aprendam com o fazer, reforçando a habilidade de narrativa pessoal e favorecendo a expressividade verbal. As atividades propostas são adaptáveis, podendo incluir suportes audiovisuais para diversificar os estímulos sensoriais e ampliar as oportunidades de aprendizagem de cada aluno.

A atividade 'Correio da Amizade' está planejada para ser realizada em uma aula de 60 minutos, dividida em etapas sequenciais: introdução, produção, troca e leitura de cartas. A aula é organizada de forma a garantir que os alunos tenham tempo adequado para cada etapa, começando com uma explicação introdutória sobre a atividade e a importância da escrita e da leitura no dia a dia. Logo após, segue-se a fase de produção, onde os alunos expressam sua criatividade ao escrever cartas e decorá-las. A troca de cartas incentiva a interação social, e a apresentação final, onde cada aluno lê a sua carta em voz alta, conclui a atividade, reforçando a confiança na leitura e expressão verbal.

Os recursos e materiais necessários para esta atividade incluem papéis para cartas, envelopes, lápis de cor, canetinhas coloridas, e adesivos decorativos, que ajudam a personalizar e embelezar as cartas, incentivando a criatividade e participação ativa dos estudantes. Além dos materiais físicos, o professor pode usar recursos audiovisuais para introduzir a atividade, como a projeção de textos modelos ou vídeos curtos que exemplifiquem a escrita de cartas. Esses recursos contribuem para a motivação dos alunos e enriquecem a compreensão das habilidades a serem desenvolvidas, ancorando o conhecimento teórico na prática de forma eficaz.

Reconhecemos o esforço contínuo dos professores em oferecer uma educação inclusiva, e agradecemos pelo comprometimento em melhorar continuamente as práticas pedagógicas para todos os alunos. Nesta atividade, embora não tenhamos alunos com condições específicas ou deficiências, propomos estratégias que possam garantir a total inclusão e acessibilidade. As atividades podem ser ajustadas, por exemplo, oferecendo suporte adicional a alunos que demonstrem dificuldade durante a escrita ou leitura, sem prejudicar a dinâmica em grupo. O ambiente de sala deve ser amigável e organizado para facilitar a mobilidade e interação. Recomenda-se também a criação de oportunidades para que todos os alunos possam ter seus momentos de expressão, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem e promovendo um espaço de respeito e colaboração.