A atividade 'Descobrindo Palavras na Roda de Histórias' foi pensada para envolver os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental em uma experiência imersiva de letramento e alfabetização. Iniciaremos com uma contação de história escolhida previamente, procurando envolver os alunos com diferentes elementos da narrativa. Seguiremos com uma roda de debates, onde cada aluno terá a oportunidade de expressar seus pensamentos e apontar seus momentos favoritos do enredo, promovendo também a capacidade de escuta respeitosa e troca de opiniões. Após esta etapa, realizaremos um ditado interativo, com palavras-chave retiradas da história, onde os alunos serão incentivados a escrever espontaneamente, de acordo com sua interpretação fonética. Para encerrar, haverá uma comparação entre as escritas dos alunos e a forma convencional, escrita no quadro pelo professor, permitindo assim que os alunos observem semelhanças e diferenças, fomentando o desenvolvimento da escrita alfabética e a reflexão sobre as variações linguísticas.
Este plano de aula tem como objetivo principal o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita entre alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, proporcionando a eles uma prática educacional que valoriza tanto a criatividade quanto o pensamento crítico. Busca-se, através da metodologia ativa de roda de debates, incentivar a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, desenvolvendo suas habilidades de escuta, argumentação e respeito pelas opiniões alheias. O ditado interativo, por sua vez, tem como alicerce a conexão entre fala e escrita, destacando a importância do reconhecimento e compreensão dos fonemas e sua correspondente representação gráfica, bem como a reflexão sobre a natureza convencional da escrita.
Nesta atividade, os alunos serão imersos em uma abordagem pedagógica voltada para o desenvolvimento da alfabetização e letramento, por meio da escuta atenta, expressão oral e prática de escrita. A contação de histórias servirá como ponto de partida para a exploração da língua escrita, promovendo um ambiente de aprendizagem rico em vocabulário, expressões e construções linguisticas. Procura-se, ainda, estimular o pensamento crítico e a análise reflexiva sobre a língua, por meio da comparação entre a forma espontânea de escrita do aluno e a convenção ortográfica.
A metodologia adotada nesta atividade será centrada no aluno, utilizando estratégias de aprendizagem ativa para engajá-lo no processo educacional. A contação de histórias como introdução ao tema estimula o interesse e a curiosidade, fundamental para a absorção de novos conhecimentos. A roda de debates promove habilidades sociais importantes, como escuta ativa e respeito pelas opiniões dos colegas. O ditado interativo, seguido da comparação das escritas, tem grande potencial para tornar o aprendizado da ortografia uma descoberta fascinante, relacionando a fala à sua representação escrita de maneira significativa.
A atividade terá duração total de 4 horas, divididas em 4 aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, realizaremos a contação da história. A segunda aula será dedicada à roda de debates. Na terceira aula, conduziremos o ditado interativo de palavras-chave. Por fim, na quarta aula, os alunos farão a comparação de suas escritas com a escrita convencional, sob a orientação do professor.
A avaliação desta atividade será realizada de forma contínua e formativa, considerando a participação e envolvimento dos alunos em cada etapa. A capacidade de expressar ideias durante a roda de debates, a tentativa de escrita durante o ditado e a habilidade de reconhecer semelhanças e diferenças entre sua escrita e a convencional serão ponderadas. Será valorizado o progresso do aluno no decorrer das aulas, mais do que a precisão da escrita em si. Feedbacks construtivos serão dados após a comparação das escritas, direcionando os alunos sobre como podem melhorar, estimulando o aprendizado contínuo.
Para a realização desta atividade, será necessário um espaço adequado para a realização da leitura e da roda de debates, livros de histórias apropriados ao nível de compreensão dos alunos, quadro e giz (ou quadro branco e marcadores) para o ditado das palavras e a comparação das escritas, além de papel e lápis ou canetas para que os alunos possam realizar suas próprias tentativas de escrita. Tais recursos são essenciais para garantir uma dinâmica envolvente e produtiva, favorecendo uma experiência de aprendizado rica e significativa.
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