O conteúdo programático para esta aula inclui o reconhecimento alfabético por meio da personalização e da criatividade. Os alunos vão trabalhar com a identificação e nomeação das letras de seus nomes, uma prática ligada ao autoconhecimento e à autoexpressão. Além disso, o exercício estimulará habilidades como a coordenação motora fina, através do recorte e manejo dos materiais, além de encorajar práticas de comparação e contraste entre formas e sons das letras. O formato da atividade também propicia o desenvolvimento de habilidades sociais, como o trabalho colaborativo ao compartilhar materiais e ideias com os colegas durante a execução dos murais individuais.

Para conduzir esta atividade, adotaremos uma abordagem centrada no aluno, valorizando a personalização e o engajamento ativo no processo de aprendizagem. Os alunos serão encorajados a explorar as letras por meio de atividades práticas, como recitar, identificar e montar seus próprios murais. A metodologia estará alinhada com a ideia de aprendizado ativo, no qual os estudantes são incentivados a descobrir e construir conhecimento por meio da própria experiência. Tarefas colaborativas como a partilha de material e o trabalho em grupo para comparar diferentes exemplos de letras reforçarão a socialização e o respeito às regras estabelecidas, enquanto cultivam um espírito de cooperação.

O cronograma da aula está dividido em um único período de 60 minutos, proporcionando uma abordagem focada e contínua ao tema. Dentro deste tempo, as atividades serão sequenciadas de forma a garantir introdução, prática e conclusão, permitindo uma imersão completa no processo de descoberta das letras dos nomes dos alunos. O planejamento considera a dinâmica da aula, começando com a identificação e recitação das letras, seguida pela pesquisa e coleta de letras em material impresso, e finalizando com a construção do mural pessoal. Isso garante que todos os objetivos de aprendizado sejam abordados e praticados de forma coerente durante um único período de aula.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais que fomentam a interação dos alunos com o processo de aprendizagem de maneira prática e lúdica. Revistas e jornais oferecem uma variedade de tipografias que enriquecem a pesquisa das letras. Além disso, tesouras infantis e cola são fundamentais para a atividade de recorte e colagem, que também estimula o desenvolvimento motor. Materiais como lã ou barbante podem ser utilizados para incrementar o design dos murais, proporcionando um diferencial estético que torna a atividade ainda mais atrativa e envolvedora para todos os participantes.

Sabemos das inúmeras responsabilidades que recaem sobre os ombros dos educadores, porém, é essencial assegurar que cada aluno, independentemente de suas condições, se sinta incluído e respeitado. Embora não haja alunos com deficiências específicas nesta turma, recomenda-se manter uma abordagem pedagógica que já habitue a considerações de acessibilidade e inclusão. Proponha o uso de tipografias claras e tamanhos de letras variados nos materiais impressos para acomodar diferentes níveis de leitura. Estimule a participação de forma colaborativa, integrando alunos em tarefas de ajuda mútua, reforçando que o erro faz parte do processo de aprendizagem e que cada contribuição individual é valiosa para o grupo.