O conteúdo programático desta atividade foca na familiarização com o alfabeto, utilizando um método misto de percepção tátil e visual. A abordagem é explorar cada letra por meio de seu formato e textura, favorecendo o entendimento das características distintivas do alfabeto. Portanto, inclui o reconhecimento de cada letra como um símbolo, suas associações sonoras e os demais elementos que formam a base da alfabetização. Ao combinar diferentes abordagens sensoriais, os alunos têm a oportunidade de reforçar suas habilidades de discriminação e percepção, dentro de um contexto seguro e acolhedor.

A metodologia desta atividade é centrada em uma abordagem multissensorial, onde o uso de cartões texturizados facilita um aprendizado mais inclusivo. Será aplicada a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos, onde as texturas se tornam um meio lúdico de interação. O propósito é engajar os alunos em uma experiência sensorial capaz de ampliar o entendimento e aceitação das formas e sons das letras, favorecendo a alfabetização inclusiva e interativa.

O cronograma desta atividade conta com uma aula de 30 minutos, dividida em segmentos claros para orientação adequada. Iniciaremos com uma introdução ao uso dos cartões texturizados, seguida de uma sessão prática, onde os alunos identificarão cada letra através do toque. Este cronograma foi concebido para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades específicas, possam participar no seu próprio ritmo, promovendo uma exploração tátil eficaz e significativa.

Os materiais utilizados incluem principalmente cartões texturizados, cada um representando uma letra do alfabeto e projetado para engajar os sentidos dos alunos. Materiais como feltro, lixa e algodão foram escolhidos para oferecer uma variedade de estímulos táteis, essenciais para a memorização. Além disso, a atividade requer um ambiente de sala de aula organizado para permitir que os alunos circulem facilmente, experimentando os diferentes cartões enquanto compartilham suas descobertas com colegas e professores.

Compreendemos a sobrecarga de trabalho dos professores, por isso oferecemos estratégias que priorizam a inclusão sem adicionar complexidade excessiva. Para alunos com deficiência intelectual, sugerimos adaptações no ritmo e acompanhamento individualizado, usando cartões com texturas marcantes para facilitar a identificação. Alunos com dificuldades motoras serão incentivados a explorar as texturas em grupos pequenos, com supervisão adicional, enquanto o uso de superfícies planas e estáveis é essencial para dar suporte. Para aqueles com transtorno do espectro autista (Nível 3), estruturamos uma abordagem que inclui a repetição consistente da atividade em um ambiente tranquilo, permitindo ajustes no uso de cartões específicos com base no feedback individual. É essencial monitorar o progresso, com indicações claras de como ajustar a abordagem se necessário, oferecendo suporte colaborativo com as famílias e documentando as conquistas e progresso dos alunos.