Jogo da Memória das Vogais

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Reconhecimento e Associação das Vogais

Esta atividade prática foi desenvolvida para ajudar alunos do infantil V no reconhecimento das vogais e sua associação com imagens e palavras. Utilizando o Jogo da Memória, os estudantes deverão associar pares de cartas com desenhos e palavras que tenham a mesma vogal inicial. Além de promover uma atividade divertida e colaborativa, este jogo estimula a atenção e a memória dos alunos, sendo especialmente benéfico para aqueles com dificuldades de concentração, como alunos com TDAH. Durante o jogo, os alunos não só reforçam o conhecimento fonético das vogais, mas também desenvolvem habilidades de socialização, trabalhando em equipe e partilhando momentos de aprendizagem conjunta.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade visam proporcionar aos alunos habilidades básicas de leitura e reconhecimento das vogais em diferentes contextos. O Jogo da Memória das Vogais é projetado para garantir que os alunos consigam identificar e nomear as vogais relevantes, utilizando estratégias lúdicas e interativas que favorecem o engajamento e tornam o aprendizado mais significativo. Além disso, a atividade promove o desenvolvimento da atenção e da memória, aspectos essenciais para o processo educacional, especialmente para crianças que estão no início do percurso escolar.

Promover o reconhecimento das vogais.
Desenvolver habilidades de associação entre imagem e palavra.
Estimular a atenção e memória através do jogo.

Habilidades Específicas BNCC

EF01LP10: Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.
EF01LP26: Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para esta atividade centra-se no reconhecimento das vogais e suas associações fonéticas. Explorando o alfabeto, a atividade procura integrar o conhecimento prático com a capacidade de associação lógica, utilizando o lúdico como principal recurso didático. As vogais representam uma categoria crucial na alfabetização infantil e são abordadas de maneira que os alunos possam identificar e narrar usos cotidianos dessas letras.

Reconhecimento das vogais.
Associação das vogais com imagens e palavras.
Atividades lúdicas para desenvolvimento cognitivo.

Metodologia

A metodologia desta atividade se baseia em princípios de aprendizagem ativa, onde os alunos participam ativamente no processo de identificação e associação das vogais. Através do Jogo da Memória, os estudantes são engajados de forma colaborativa e interativa, promovendo a atenção conjunta e a partilha de ideias. Este formato lúdico e competitivo ajuda a manter a atenção e motiva a participação dos alunos, especialmente importante para aqueles com maior dificuldade de manter o foco, como é o caso dos alunos com TDAH.

Aprendizagem ativa através de jogos.
Trabalho colaborativo.
Atenção focada em atividades interativas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado para ocorrer em uma única aula de 60 minutos, permitindo que os alunos possam experimentar o Jogo da Memória e aplicar o aprendizado em um curto período. Esta estrutura é adequada para manter a atenção das crianças e proporcionar um ambiente no qual elas possam praticar e desenvolver suas habilidades em um tempo contínuo e sem interrupções debilitantes.

Aula 1: Introdução ao jogo e prática do Jogo da Memória das Vogais, com mediação do professor e interação entre alunos, em 60 minutos.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do Jogo da Memória das Vogais. Explique brevemente como o jogo funciona. Diga aos alunos que eles aprenderão a reconhecer e associar vogais com palavras e imagens que começam com essas vogais. É importante que os alunos compreendam a finalidade da atividade e sintam-se motivados a participar.

Momento 2: Demonstração do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração rápida de como jogar. Escolha alguns alunos para participar de uma rodada curta, orientando-os a virar duas cartas para encontrar pares com a vogal inicial semelhante. Use o quadro branco para anotar exemplos de palavras relacionadas às cartas. Observe se os alunos estão compreendendo as regras e incentive a colaboração entre eles.

Momento 3: Formação de Grupos e Jogo Prático (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, garantindo que todos tenham a chance de participar ativamente. Distribua as cartas do Jogo da Memória entre os grupos, com orientação para que formem um círculo amplo no chão. Permita que os alunos joguem por cerca de 20 minutos enquanto você circula pela sala, observando e oferecendo suporte quando necessário. Intervenha se perceber que alguma equipe está com dificuldade em associar as vogais corretamente. Incentive os alunos a verbalizar o processo de associação de cada par encontrado.

Momento 4: Fechamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo os grupos para compartilhar suas experiências e discutir os desafios enfrentados. Solicite que alguns alunos compartilhem como se sentiram e o que aprenderam. Forneça feedback formativo com base em suas observações durante o jogo. É importante que os alunos recebam reconhecimento por seus esforços e tenham uma oportunidade para refletir sobre seu aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, forneça instruções claras e diretas no início de cada momento. Durante o Jogo da Memória, ofereça a opção de trabalhar com um parceiro que possa ajudar a manter a concentração. Utilize marcadores ou adesivos coloridos para ajudar na identificação das cartas. Permita pausas curtas, se necessário, para alunos que precisam se mover frequentemente. Reforce a importância do trabalho em equipe e estimule a paciência e o respeito pelas diferentes capacidades de foco e atenção dos colegas.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada mediante observação contínua das interações dos alunos durante o jogo, com foco em seu reconhecimento e associação das vogais. A metodologia de avaliação incluiu categorias como: atenção durante o jogo, nível de engajamento, e habilidade em associar as cartas corretas. O objetivo será identificar como cada aluno processa essas informações e aplicar feedback construtivo baseado nas observações, adaptando quando necessário para cada indivíduo. Um exemplo prático seria o professor observar a habilidade de um aluno em localizar e associar as cartas e oferecer dicas específicas quando necessário.

Observação contínua durante a atividade.
Feedback formativo com base em observações.
Adaptação das estratégias para necessidade individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados na atividade incluem cartas de Jogo da Memória, que são customizadas para o tema das vogais, proporcionando uma experiência visual e tátil para os alunos. Este recurso é particularmente eficaz para manter a atenção e facilitar associações cognitivas, essencial para alunos que precisam de estímulos adicionais. Os materiais são de fácil acesso e custo reduzido, adequados ao orçamento escolar.

Cartas do Jogo da Memória com desenhos e palavras.
Espaço amplo para disposição dos alunos em círculo.
Quadro branco e marcadores para esclarecimentos.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o grande desafio diário dos professores, portanto, esta atividade inclui diversas estratégias para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com TDAH, sejam incluídos de forma respeitosa. Para otimizar a participação, sugerimos que as cartas do jogo sejam grandes e coloridas para prender a atenção e que o ambiente de jogo seja livre de distrações. Direcionar os alunos para atividades práticas e rápidas pode aumentar a concentração e efetividade do aprendizado. É essencial monitorar constantemente o engajamento e ajustar as estratégias conforme necessário para garantir que todos os alunos possam participar plenamente e tirar proveito da atividade, promovendo sempre um ambiente seguro e inclusivo.

Cartas de fácil manuseio e leitura.
Ambiente de jogo livre de excessos de estímulos externos.
Feedback contínuo e ajustável às necessidades de cada aluno.

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