No conteúdo programático da 'Legenda Viva', os alunos trabalharão com formato de letras, tanto imprensa quanto cursiva, e com acentuação em maiúsculas e minúsculas. A atividade incide sobre a relação da linguagem escrita com seu papel contextual em fotografias. Ao criar legendas, explorarão estruturas de palavras, como separação silábica, e explorarão os sons do 'c' e 'g', assim como as palavras iniciadas por 'ge' e 'gi'. Este exercício audacioso ajuda a consolidar a alfabetização semiótica, permitindo que as crianças não apenas pratiquem a leitura e escrita, mas também façam conexões entre o texto e o visual para formar uma comunicação coesa.

As metodologias escolhidas para a 'Legenda Viva' estão centradas na interação ativa e no aprendizado contextualizado. Na primeira sessão, será utilizada uma aula expositiva e interativa para abordar teorias básicas sobre legendas e letras. Esta escolha permite que os alunos absorvam diretamente informações do professor e participem de discussões guiadas, tornando-os agentes ativos do aprendizado. Na segunda sessão, uma saída de campo é realizada, como método para promover a exploração prática e observacional, permitindo aos alunos capturar imagens através de suas próprias perspectivas. Ambas as metodologias garantem a integração de habilidades práticas, criatividade e reflexão, essenciais para o desenvolvimento global das crianças.

O cronograma de 'Legenda Viva' garante que os alunos tenham tempo suficiente para explorar conceitos teóricos e práticos ao longo de duas sessões de 60 minutos. Na primeira aula, conceitos sobre legendas e escrita serão abordados, introduzindo teorias de forma interativa para assegurar o engajamento dos alunos. Na segunda aula, a prática será priorizada com uma saída de campo, onde os alunos terão a oportunidade de fotografar o ambiente escolar e interagir com seus pares. Este cronograma permite que as crianças absorvam informações, expressem suas próprias ideias e apliquem os conceitos aprendidos em contextos reais.

Para a realização das atividades de 'Legenda Viva', recursos variados e acessíveis são sugeridos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Inicialmente, serão utilizados projetores e quadros branco para as exposições teóricas. Na saída de campo, dispositivos simples como tablets com câmeras serão recomendados, permitindo fácil captura de imagens e eliminação de papel e impressões caras. Além disso, materiais como papel kraft podem ser usados para exposição das legendas produzidas, criando um espaço de leitura na sala de aula. Desta forma, os recursos são organizados para ampliar o acesso, reduzir custos e tornar o processo mais sustentável e dinâmico.

Entendemos os desafios que os professores enfrentam diariamente, mas é essencial que todas as crianças tenham iguais oportunidades de aprendizagem. Para alunos com TDAH, utilizar recursos visuais dinâmicos e pausas estratégicas durante a explicação das atividades auxilia na concentração. Comunicações claras e diretas podem ajudar a manter o foco, evitando distrações. Para estudantes com TEA Nível 1, recursos visuais claros e consistentes na apresentação das instruções são fundamentais. Além disso, proporcionar um espaço para questionamentos e à medida do possível, usar ferramentas tecnológicas que ofereçam feedback visual pode fomentar uma maior segurança e compreensão. Ajustes no ambiente, como criar uma área específica com menos estímulos, podem promover concentração e conforto. A formação de grupos de trabalho que respeitem o ritmo de cada aluno é uma boa prática que incentiva o envolvimento e a socialização. Além disso, os indicadores de progresso, como os sucessos alcançados em pequenas tarefas, devem ser comemorados para apoiar o desenvolvimento individual de cada criança e documentar de maneira compassiva suas jornadas de aprendizado.