Momento 1: Introdução ao Jogo de Memória (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o jogo de memória aos alunos. Explique as regras básicas e o objetivo do jogo: parear letras maiúsculas e minúsculas, impressas e cursivas. É importante que todos compreendam como o jogo funciona antes de iniciar. Pergunte se alguém já jogou anteriormente e permita que compartilhem suas experiências. Observe se todos os alunos estão atentos e incentivados para participar.

Momento 2: Formação dos Grupos e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, de 4 a 5 alunos cada, para garantir que todos participem ativamente. Distribua as cartas de memória de maneira equitativa entre os grupos. Explique que cada grupo deve trabalhar junto para encontrar o máximo de pares possível. Permita que os alunos escolham um nome para o grupo, incentivando assim a colaboração e o espírito de equipe.

Momento 3: Jogando o Jogo de Memória (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos comecem a jogar no formato de rodadas. Eles deverão, em cada turno, virar duas cartas na tentativa de encontrar um par correspondente. Circule entre os grupos, observando a dinâmica e estimulando a comunicação. Incentive a verbalização dos nomes das letras ao virá-las. Corrija gentilmente qualquer erro de reconhecimento e ofereça dicas quando necessário. Avalie a participação e a habilidade de identificar corretamente os pares.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do jogo, reúna a turma em uma roda de conversa. Pergunte aos alunos o que acharam da atividade e quais dificuldades encontraram. É importante que compartilhem suas estratégias e o que aprenderam sobre as letras. Elogie o esforço e a cooperação dos grupos. Utilize esse momento para reforçar o conhecimento sobre a diferenciação das letras, mencionando exemplos observados durante o jogo.

Momento 5: Conclusão e Tarefa de Casa (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação de todos e ressaltando a importância do aprendizado das diferentes formas das letras. Proponha uma tarefa de casa: cada aluno deve encontrar e trazer para a próxima aula um objeto de casa cuja embalagem contenha letras maiúsculas e minúsculas. Este exercício dará continuidade ao processo de identificação e reconhecimento das letras em diferentes contextos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em caso de alunos com dificuldades visuais, utilize cartas em tamanho maior e com texturas que permitam o reconhecimento ao toque. Para aqueles com dificuldades de atenção, ofereça jogos com menos cartas para facilitar a concentração. Incentive a todos os estudantes a se ajudarem mutuamente, criando um ambiente colaborativo e acolhedor. Celebre pequenas conquistas e reforce a confiança dos alunos em suas capacidades.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema do debate: o uso e reconhecimento de diferentes formatos de letras. Explique aos alunos que, durante o debate, todos terão a chance de compartilhar suas ideias. Estimule-os a pensar sobre onde encontram letras no seu dia a dia e como as percebem em diferentes formatos.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Letras (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve receber uma folha de papel e canetas coloridas para anotar suas ideias. Oriente-os a discutir e listar exemplos de letras maiúsculas e minúsculas que veem em livros, placas ou internet. Circule entre os grupos, incentivando a participação de todos os alunos e ajudando-os a estruturar suas ideias.

Momento 3: Compartilhamento em Roda (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em uma roda grande e peça que cada grupo compartilhe suas listas e os exemplos identificados. Facilite a discussão, fazendo perguntas adicionais para que os alunos reflitam mais profundamente, como Por que algumas letras têm formas diferentes? ou Em quais situações vocês usam letras cursivas?. Incentive o respeito às opiniões dos colegas e normalize a discordância construtiva.

Momento 4: Síntese e Fechamento do Debate (Estimativa: 10 minutos)
Sistematize as principais ideias e questões levantadas durante o debate em um cartaz, juntamente com as contribuições dos alunos. Pergunte o que aprenderam com a atividade e reforce a relação entre a percepção das letras no cotidiano e o seu reconhecimento na leitura e escrita. Valorize as contribuições de todos e reforce a importância do respeito e da escuta ativa.

Momento 5: Reflexão e Tarefa de Casa (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam individualmente sobre algo novo que aprenderam durante a aula. Incentive-os a identificar letras em casa e trazer exemplos adicionais de letras em diferentes formatos para a próxima aula. Isso os ajudará a manter o foco no reconhecimento e uso das letras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
No caso de alunos com dificuldades de atenção, posicione-os perto de você durante as discussões para assegurar que estejam acompanhando. Utilize ferramentas visuais como diagramas para sintetizar as ideias principais, para ajudar aqueles com dificuldades de processamento auditivo. Estimule um ambiente de apoio onde todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar. Lembre-se de que o encorajamento e o reforço positivo são fundamentais para promover a autoconfiança.

Momento 1: Introdução aos Diferentes Formatos de Letras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando uma breve explicação sobre as letras do alfabeto e seus diferentes formatos. Utilize um cartaz ilustrativo ou projetor para mostrar exemplos de letras maiúsculas, minúsculas, impressas e cursivas. É importante que você faça perguntas aos alunos sobre experiências anteriores com esses formatos e seus usos no cotidiano.

Momento 2: Demonstração e Comparação de Letras (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma demonstração prática escrevendo algumas palavras no quadro, alternando entre letras impressas e cursivas. Peça aos alunos que observem as diferenças e similaridades nas formas de cada letra. Incentive a participação ativa pedindo que eles digam se já viram aqueles formatos antes e onde. Avalie a compreensão através de perguntas simples e observação das reações dos alunos.

Momento 3: Atividade de Identificação de Letras (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas com diferentes exemplos de letras misturadas e peça que os alunos circulem ou sublinhem as letras cursivas e as letras maiúsculas nas palavras. Permita que trabalhem individualmente por alguns minutos e depois forme duplas ou trios para discutir suas descobertas. Observe a interação e ofereça suporte aos alunos que demonstrarem dificuldade.

Momento 4: Aplicação Prática em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua cartões com palavras que misturem todos os tipos de letras. Cada grupo deve identificar, categorizar e explicar aos outros grupos quais são as letras maiúsculas, minúsculas, impressas e cursivas. Essa interação promoverá uma troca de conhecimento e colaboração entre os alunos. O professor deve circular entre os grupos, fornecendo orientação e esclarecimento quando necessário.

Momento 5: Revisão e Finalização (Estimativa: 10 minutos)
Faça uma revisão coletiva destacando os principais pontos aprendidos sobre os diferentes formatos de letras. Proponha um questionamento aos alunos sobre onde poderão utilizar esse conhecimento no cotidiano, reforçando a importância das letras na leitura e escrita. Finalize agradecendo a participação de todos e proponha como tarefa de casa que tragam exemplos de materiais com esses formatos para a aula seguinte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que apresentem dificuldades visuais, utilize cartazes e materiais com fonte ampliada e contraste adequado para melhor visualização. Ofereça folhas impressas de exemplos com letras em formato maior. No caso de estudantes que tenham dificuldades de atenção, mantenha-os próximos ao quadro e utilize gestos e tom de voz variado para manter o engajamento. Crie um ambiente seguro para estimular a participação e valorize as contribuições de cada um. Considere promover atividades em duplas com pares atenciosos, facilitando a colaboração e o suporte mútuo.

Momento 1: Introdução à Criação de Letras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos que irão criar suas próprias letras, o que estimulará a criatividade e o reconhecimento dos diferentes formatos. Pergunte se alguém já tentou escrever letras de maneira diferente. Distribua papéis e lápis para cada aluno. É importante que todos entendam que podem usar a imaginação e que não há certo ou errado, apenas o prazer da descoberta.

Momento 2: Demonstração Prática (Estimativa: 10 minutos)
Mostre exemplos de letras decorativas e personalizadas, que podem ser desenhadas no quadro ou em cartazes. Pergunte aos alunos quais ideias surgem ao verem as letras demonstradas. Faça um breve exercício de demonstração, desenhando uma letra e incentivando os alunos a tentarem imitar ou criar algo novo. Ofereça exemplos inspiradores e observe se todos estão envolvidos na atividade.

Momento 3: Criação Individual de Letras (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada aluno comece a criar suas próprias letras, utilizando lápis, canetas coloridas, e outros materiais de escrita. É essencial circular pela sala para oferecer assistência e reconhecimento dos esforços. Pergunte o nome que eles dariam às suas criações e acompanhe o progresso de cada um. Avalie o engajamento dos alunos incentivando aqueles que estão mais tímidos, reforçando continuamente a ideia de inovação e expressão pessoal.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em pequenos grupos para que compartilhem suas criações. Oriente-os a cada um falar um pouco sobre o que criaram e o que acharam das atividades dos colegas. É importante que demonstrem respeito e apoio mútuo. Estimule a troca de ideias e feedback positivo entre eles. Intervenha quando necessário para assegurar que todos estão participando e entendendo a importância de valorizar o trabalho dos colegas.

Momento 5: Reflexão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma breve reflexão sobre o que foi aprendido através da prática criativa. Pergunte aos alunos o que acharam da experiência e o que poderiam tentar em casa. Encoraje-os a continuar praticando e criando fora do ambiente escolar. Finalize com um agradecimento pela participação e pela criatividade demonstrada, destacando a importância de serem criativos em suas rotinas futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que apresentam dificuldades motoras, ofereça técnicas adaptativas como o uso de lápis com empunhadura grossa. Demonstrar paciência e adaptar o ritmo da atividade será essencial para o sucesso destes alunos. No caso de dificuldades de visão, forneça materiais com contraste elevado e em formato ampliado. Incentive um ambiente onde os colegas possam ajudar uns aos outros, assegurando que todos os alunos sintam-se acolhidos e capazes de contribuir. Lembre-se de que pequenos gestos de apoio e incentivo podem fazer uma grande diferença no envolvimento e desenvolvimento dos alunos.

Momento 1: Introdução ao Projeto Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando que os alunos vão participar de um projeto coletivo para formar palavras com as letras criadas ao longo das aulas anteriores. Reforce a importância de colaboração e criatividade no projeto. Apresente um exemplo de uma palavra formada pela combinação de diferentes letras e incentive os alunos a sugerirem palavras que gostariam de formar como grupo. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e compreendendo a tarefa.

Momento 2: Planejamento do Projeto em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais como papel, lápis e cartões desgastáveis com letras, que ajudarão na manipulação das criações. Oriente cada grupo a decidir uma ou mais palavras para formar e planejem os passos necessários para fazê-lo. É importante que você circule entre os grupos para auxiliar na organização das letras e oferecer sugestões quando necessário.

Momento 3: Construção Coletiva das Palavras (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os grupos comecem a construir suas palavras com as letras, incentivando cada aluno a participar do processo de colagem e montagem. É um momento importante para observar as interações e auxilia-los a resolver qualquer conflito que surja durante o projeto. Garanta que cada aluno tenha a chance de colocar uma letra no projeto e que as ideias de todos sejam consideradas na formação das palavras. Avalie a colaboração e o engajamento através da observação direta da participação dos alunos.

Momento 4: Apresentação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos para que cada um apresente sua palavra formada à classe. Incentive os alunos a falarem sobre o significado da palavra e como a colaboração foi essencial para o sucesso do projeto. Estimule a reflexão conjunta sobre o que foi aprendido durante todo o processo, destacando a importância do trabalho em equipe e da diversidade de ideias. Elogie o esforço coletivo e individual, reforçando como a atividade fortaleceu habilidades de colaboração e criatividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que podem ter dificuldades visuais, ofereça letras ampliadas e materiais com alto contraste para facilitar a visualização. Considere dividir as responsabilidades dentro dos grupos, como designar papéis para aqueles que possam ter dificuldade em manipular materiais físicos. Estimule a consciência de equipe, incentivando os alunos a se ajudarem mutuamente. Seja sensível ao tempo e ao ritmo de cada aluno, garantindo que todos se sintam valorizados e incluídos. Ofereça encorajamento constante e elogie cada pequena contribuição, incentivando a autoconfiança e o senso de pertencimento.