Momento 1: Boas-vindas e apresentação do alfabeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo do encontro: introduzir o alfabeto e os sons das vogais. Mostre um cartaz do alfabeto e percorra rapidamente as letras enquanto fala seus nomes. É importante que os alunos vejam e ouçam. Utilize um tom animado e encorajador para incentivar a participação. Observe se os alunos reconhecem algumas letras e permita que compartilhem suas experiências.

Momento 2: Foco nas vogais (Estimativa: 15 minutos)
Mostre as vogais em destaque e peça aos alunos que as repitam. Em seguida, apresente os sons correspondentes a cada vogal (A, E, I, O, U) com exemplos de palavras simples. Peça que os alunos repitam em coro e, em seguida, individualmente. Ofereça feedback positivo e direcione a correção dos sons, se necessário. Utilize cartões com figuras que representem palavras começando com cada vogal. Permita que os alunos relacionem som e imagem.

Momento 3: Atividade prática com vogais (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas com vogais para cada aluno e peça que eles escolham um parceiro para formar pares. Em seguida, jogue um áudio que reproduza o som das vogais fora de ordem, pedindo que os alunos levantem a ficha correspondente ao som ouvido. Esse exercício reforça a audição ativa e o reconhecimento das vogais. Caminhe pela sala, observando o envolvimento dos alunos e oferecendo dicas conforme necessário.

Momento 4: Encerramento e revisão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma breve revisão das vogais e seus sons. Convide os alunos a compartilharem o que aprenderam e valorize suas contribuições. Explique brevemente como os sons das vogais ajudarão na leitura e escrita nas futuras aulas. Finalize agradecendo pela participação e engajamento, estimulando a curiosidade para as próximas aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam engajados e incluídos, considere alternativas como utilizar materiais visuais e táteis, como letras em alto-relevo, se necessário. Ofereça acompanhamento individual para alunos que precisem de mais apoio durante a atividade prática. Se houver alunos com dificuldades auditivas, assegure-se de que possam ver os movimentos dos lábios ao dizer as vogais, possibilitando a leitura labial, e forneça os cartões de figuras separadamente para associação visual com os sons trabalhados.

Momento 1: Introdução aos Sons das Consoantes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explique que hoje aprenderão sobre os sons das consoantes. Apresente um cartaz com o alfabeto, destacando as consoantes. Passe por cada uma, pronunciando seu som inicial e peça que os alunos repitam. É importante que todos possam ver o cartaz claramente. Observe se os alunos estão acompanhando e incentive-os com entusiasmo.

Momento 2: Foco nos Sons das Consoantes (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões que contenham imagens de objetos ou animais simples, cujos nomes iniciem com consoantes (por exemplo, bola, gato, carro). Peça aos alunos para, em duplas, associarem os cartões com o som inicial das consoantes. Ouça as discussões e intervenha quando necessário para corrigir a pronúncia dos alunos.

Momento 3: Atividade Prática de Associação (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e forneça um conjunto de letras móveis. Peça que os grupos escolham algumas imagens dos cartões que você distribuiu anteriormente e formem as palavras correspondentes usando as letras móveis. Circule pela sala observando o progresso e fazendo perguntas para ajudar na reflexão sobre os sons das consoantes e a sua representação escrita. Dê feedback positivo e direcione para correções sutis quando necessário.

Momento 4: Encerramento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para compartilhar suas conclusões. Pergunte quais consoantes associaram mais facilmente e por que. Valorize as contribuições de todos. Faça uma breve revisão dos sons das consoantes abordadas e explique como isso ajudará na leitura e escrita. Conclua agradecendo a participação de todos e incentivando a prática em casa para reforçar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos possam ver os materiais visuais claramente. Use materiais em formato grande e tátil, se necessário. Faça com que os alunos com dificuldades de aprendizado trabalhem em pares com colegas de apoio, permitindo uma interação que favoreça a troca de saberes. Para os estudantes que precisem de suporte extra, repita instruções de forma clara e pausada e ofereça tempo adicional para completar as atividades.

Momento 1: Aquecimento com Jogos de Memória (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos de forma acolhedora e explique que começarão com um jogo de memória envolvendo letras e sons. Divida a turma em grupos pequenos e forneça jogos de memória com cartas que associem letras a figuras cujos nomes comecem com essas letras. Oriente os alunos a virarem duas cartas por vez, buscando pares de letras e imagens adequadas. É importante que todas as cartas sejam visualizadas por todos os alunos antes do início dos jogos. O professor deve circular entre os grupos para incentivar a participação e oferecer dicas quando necessário. Ao final, reúna as cartas e convide cada grupo a compartilhar as descobertas feitas durante o jogo, reforçando o aprendizado dos fonemas.

Momento 2: Atividades com Letras Móveis (Estimativa: 20 minutos)
Apresente um conjunto de letras móveis a cada grupo e explique que usarão essas letras para formar palavras simples que apareceram nos jogos de memória. Permita que os alunos escolham as palavras do jogo que tentarão formar e incentivem a colaboração entre eles. É importante que o professor esteja atento para corrigir discretamente possíveis erros na montagem das palavras e que incentive os alunos a pronunciarem cada letra e a palavra formada. Proponha desafios, como trocar a primeira letra para formar outra palavra, aumentando o envolvimento dos estudantes.

Momento 3: Revisão e Compartilhamento Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula reunindo a turma e peça que cada grupo mostre as palavras formadas com as letras móveis, destacando especialmente os sons das letras usadas. Permita que os alunos compartilhem suas experiências e desafios encontrados. Ouça atentamente e valorize as estratégias que eles usaram para superar as dificuldades. Faça perguntas que levem à reflexão sobre a correspondência entre som e letra, e incentive que relacionem o que aprenderam com a leitura e escrita. Finalize agradecendo a participação e destacando a importância do que foi trabalhado para o desenvolvimento de suas habilidades de leitura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, ofereça materiais em diferentes formatos, como cartas e letras móveis em tamanhos variados e com texturas diferenciadas. Se necessário, emparelhe alunos de diferentes níveis de habilidade para promover apoio mútuo e troca de conhecimentos. Lembre-se de que ninguém fica de fora, então incentive uma cultura de respeito e inclusão em sala ao valorizar as contribuições únicas de cada aluno. Forneça instruções claras em voz alta, usando gestos quando necessário, para assegurar que todos compreendam as atividades.

Momento 1: Ativação do Conhecimento Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e explique que hoje eles vão aprimorar suas habilidades de leitura e escrita. Comece ativando o conhecimento anterior, perguntando aos alunos sobre as vogais e consoantes vistas nas aulas anteriores. Peça a alguns alunos que compartilhem palavras que aprenderam e associe essas palavras com os sons iniciais. É importante que todos se sintam à vontade para participar, então incentive uma atitude positiva.

Momento 2: Prática de Leitura com Textos Simples (Estimativa: 20 minutos)
Distribua pequenos textos que contenham palavras simples e que tenham relação com as vogais e consoantes abordadas. Peça que cada aluno leia em voz alta uma linha ou parágrafo, dependendo do nível de confiança, enquanto os demais acompanham. Reforce a importância da entonação correta e do reconhecimento dos sons das letras. Ofereça feedback positivo e sugestões de correção quando necessário. Observe se os alunos estão demonstrando compreensão e estímulo ao engajamento contínuo, perguntando o que acharam dos textos.

Momento 3: Atividade de Escrita Integrada (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que escolham algumas palavras dos textos lidos e criem frases curtas. Incentive a criatividade e o uso dos diferentes fonemas abordados. Circulando pela sala, ofereça orientação enquanto os alunos escrevem. Corrija gentilmente os erros de ortografia e som, e reconheça o esforço ao reformular palavras ou frases. Permita que alguns alunos compartilhem suas frases com a turma, promovendo um ambiente de respeito e cooperação.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Avalie informalmente cada aluno, observando seu progresso tanto na leitura quanto na escrita. Use observações anotadas ao longo dos momentos anteriores para fornecer feedback individual e construtivo. Encoraje a prática contínua em casa e motive os alunos a permanecerem curiosos sobre as interações entre letras e sons. Finalize agradecendo pela participação e ressaltando a importância da prática diária para o desenvolvimento das habilidades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos visuais de diferentes tamanhos e cores para facilitar a leitura dos alunos com dificuldades visuais. Incentive a leitura em pares, onde alunos mais confiantes podem ajudar aqueles que têm mais dificuldades, promovendo inclusão e apoio mútuo. Proporcione instruções claras e pausadas, utilizando gestos para reforçar a compreensão das atividades. Se possível, ofereça uma cópia dos textos em braille ou com fontes ampliadas para alunos que necessitem de apoio visual adicional. Lembre-se de dividir os alunos em grupos heterogêneos para atividades em que possam compartilhar conhecimentos e aprender uns com os outros.