Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que são marcadores de páginas e sua utilidade. É importante que você apresente exemplos de marcadores e faça perguntas para despertar o interesse dos alunos: 'Vocês já usaram um marcador de páginas? Como eram?'. Provoque a imaginação dos alunos perguntando quais temas eles gostariam de explorar em seus marcadores personalizados.

Momento 2: Planejamento do Marcador (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a planejar o que gostariam de criar. Forneça papel de rascunho e lápis para que possam desenhar esboços. Permita que compartilhem ideias com o colega ao lado e ofereça assistência se necessário. É importante que o professor observe se todos estão envolvidos e incentive aqueles que mostram dificuldade em começar. Utilize elogios para motivar.

Momento 3: Criação dos Marcadores (Estimativa: 50 minutos)
Distribua os materiais de arte (papel colorido, tintas, tesoura, cola) e instrua que cada aluno crie seu marcador de acordo com o planejamento. Durante a atividade, circula pela sala para oferecer incentivo e suporte. Permita que os alunos utilizem sua criatividade, mas oriente quanto ao uso seguro dos materiais. Observe o processo criativo e faça anotações sobre como cada aluno aborda a tarefa, identificando a criatividade e o envolvimento.

Momento 4: Socialização e Feedback (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos a apresentarem seus marcadores para a turma, compartilhando o que fizeram e como se sentiram durante o processo. Isso ajuda a desenvolver habilidades de oralidade e aumenta a confiança coletiva. É importante que o professor coordene a atividade para garantir que todos tenham a oportunidade de falar. Dê feedback positivo, destacando aspectos criativos e o empenho demonstrado pelos alunos.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma atividade de autoavaliação. Pergunte: 'O que você mais gostou de criar seu marcador?', 'O que você faria de diferente na próxima vez?'. Essa reflexão ajuda os alunos a pensarem sobre seu processo de aprendizado e desenvolvimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles que podem ter necessidades especiais, participem plenamente, considere o seguinte: ofereça materiais adaptados, como tesouras com cabo ergonômico ou lápis com empunhadura. Faça parcerias estratégicas entre alunos para apoiar a colaboração e o aprendizado. Como professor, esteja atento às necessidades individuais, oferecendo encorajamento e ajustes conforme necessário. É sempre inspirador ver como um toque de criatividade pode transformar o aprendizado e a participação de todos!

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com um breve bate-papo para despertar o interesse sobre o que são personagens e cenários em uma história. Peça aos alunos para compartilharem exemplos de histórias que conhecem e que personagens e cenários aparecem nelas. É importante que o professor utilize imagens para ilustrar e ajudar na compreensão. Incentive a participação de todos fazendo perguntas diretas para alunos mais reservados.

Momento 2: Leitura Expositiva (Estimativa: 40 minutos)
Escolha um livro ilustrado apropriado para a idade dos alunos. Faça a leitura pausadamente, destacando os personagens e cenários durante a narrativa. Permita que os alunos façam perguntas durante a leitura e incentive-os a preverem acontecimentos baseados em pistas visuais e contextuais. Utilize expressões faciais e variações de voz para dar vida aos personagens e mantenha um ritmo que permita a compreensão. Observe se todos estão acompanhando e ofereça breves explicações quando necessário.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Após a leitura, divida os alunos em pequenos grupos para discutir sobre os personagens e cenários da história. Forneça perguntas-guia como 'Quem era o personagem principal?', 'Onde a história aconteceu?'. Durante a discussão, circule entre os grupos, oferecendo suporte e incentivo. É importante que cada grupo tenha um relator para compartilhar um resumo das discussões, promovendo oralidade e escuta ativa.

Momento 4: Atividade Prática (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos alunos que, individualmente, desenhem seu personagem ou cenário favorito da história lida. Permita que usem papel e materiais de colorir. Após o desenho, incentive que compartilhem suas criações com a turma, explicando o que fizeram e por quê. Observe a criatividade e o envolvimento, oferecendo feedback positivo.

Momento 5: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre a aula, perguntando aos alunos o que aprenderam e gostaram na identificação de personagens e cenários. Permita que expressem suas opiniões e partilhem suas experiências. Fazer uma autoavaliação rápida sobre o entendimento. Isso ajudará a formar uma ideia sobre quais aspectos da aula foram mais efetivos.

Momento 1: Introdução e Motivação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando a ideia de jogos de leitura como uma forma divertida de aprender. Explique brevemente o que serão os desafios literários e destaque como eles podem ajudar a entender melhor as histórias. Mostre exemplos de desafios e convide os alunos a fazerem perguntas sobre a atividade.

Momento 2: Formação dos Grupos e Explicação das Regras (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e explique as regras do jogo de leitura. É importante que o professor certifique-se de que todos compreenderam os desafios. Demonstre um exemplo prático de um desafio literário e como ele pode ser resolvido. Estimule a cooperação entre os membros do grupo, garantindo que todos participem ativamente.

Momento 3: Realização dos Jogos de Leitura (Estimativa: 60 minutos)
Inicie os jogos de leitura, apresentando os cartões de desafios que cada grupo deverá completar. Durante a atividade, circule entre os grupos para oferecer assistência e incentivo. Promova um ambiente de competição saudável, lembrando os alunos sobre a importância da colaboração e respeito mútuo. Observe como os alunos abordam os desafios e tome nota de suas estratégias e criatividade.

Momento 4: Socialização dos Resultados (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo compartilhe com a turma os desafios que enfrentaram e como resolveram cada um. Permita que os alunos façam perguntas e comentários sobre as soluções apresentadas. Isso incentiva a troca de ideias e promove o aprendizado colaborativo.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com os jogos de leitura. Pergunte o que eles acharam mais desafiador e como poderiam usar essas habilidades em outras leituras. Proponha uma autoavaliação sobre o trabalho em equipe e a participação individual nos jogos.

Momento 1: Introdução ao Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do projeto: criar um pequeno livro em grupos. Discuta brevemente sobre as partes de um livro, como capa, páginas internas com texto e ilustrações. É importante que você mostre exemplos de pequenos livros para ilustrar a tarefa, incentivando a curiosidade e a imaginação dos alunos. Pergunte sobre histórias de que eles gostam e como gostariam de replicá-las em seus próprios livros.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos de 3 a 4 alunos. Cada grupo deve planejar o tema e o enredo do seu livro. Forneça papel de rascunho para que possam anotar ideias e fazer rascunhos iniciais. Incentive que todos os membros do grupo contribuam com ideias e discutam para chegar a um consenso sobre a história a ser desenvolvida. Ofereça suporte à medida que circula pela sala, estimulando a participação ativa de todos.

Momento 3: Desenvolvimento do Enredo e Texto (Estimativa: 30 minutos)
Instrua os grupos a começar a escrever suas histórias. Eles devem definir os personagens, o cenário e a sequência dos eventos em suas narrativas. Ajude os alunos a organizarem suas ideias, sugerindo o uso de uma sequência linear para facilitar a construção do enredo. É importante que você avalie se há colaboração entre os membros do grupo e intervém para apoiar grupos que estejam enfrentando dificuldades, fazendo perguntas que os auxiliem a avançar.

Momento 4: Ilustração e Design (Estimativa: 30 minutos)
Distribua materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, papel) para os alunos ilustrarem suas histórias. Oriente que pensem na coesão entre o texto e as imagens de modo que elas ajudem a contar a história. Ofereça dicas sobre como fazer desenhos que representem de forma clara cenas e personagens. Incentive que compartilhem parte do seu progresso com outros grupos como forma de obter feedback e inspirações.

Momento 5: Finalização e Compartilhamento (Estimativa: 20 minutos)
Ajude os grupos a montar seu livro, cuidando para que as páginas estejam na ordem correta e que a capa esteja atraente. Em seguida, organize um momento em que os grupos compartilhem suas criações com a turma. Permita que cada grupo apresente sua história brevemente e mostrem suas ilustrações. Avalie o engajamento dos alunos e a maneira como apresentam seu trabalho, oferecendo feedback positivo e destacando a criatividade demonstrada.

Momento 6: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão breve com a turma sobre o que aprenderam com a atividade de criação do livro. Pergunte sobre o que acharam mais desafiador e como sentiram ao trabalhar em equipe. Incentive os alunos a refletirem sobre sua experiência de escrita e ilustração e como podem melhorar em futuras atividades. Esse momento de autoavaliação é fundamental para consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem plenamente, considere o seguinte: forneça materiais adaptados caso necessário, como papel com linhas mais espessas para alunos que possam ter dificuldades visuais. Promova pares ou grupos de apoio, onde alunos mais seguros em suas habilidades possam ajudar aqueles com mais dificuldades, incentivando a colaboração mútua. Assegure-se de que todos, independentemente de sua habilidade, tenham uma função no grupo que os permita contribuir de forma significativa e sinta-se livre para adaptar a atividade conforme a necessidade individual de cada aluno. É importante dar atenção especial ao ritmo de cada um, oferecendo mais tempo, se necessário, para completar suas partes no projeto.

Momento 1: Preparação para a Visita (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula na escola, discutindo a atividade planejada para a visita à biblioteca. Explique a importância da biblioteca e as diferentes seções que os alunos encontrarão nela. É importante que você reforce regras de comportamento e segurança durante a visita. Providencie crachás de identificação para a turma e organize os alunos em pequenos grupos, cada um sendo acompanhado por um adulto responsável.

Momento 2: Chegada e Introdução à Biblioteca (Estimativa: 15 minutos)
Ao chegar na biblioteca, reúna os alunos no espaço de leitura ou auditório. Receba a equipe da biblioteca, que poderá oferecer uma breve introdução sobre os serviços disponíveis e como os alunos podem explorar o espaço de maneira eficaz. Permita que os alunos façam perguntas e expressem suas expectativas sobre a visita.

Momento 3: Exploração Guiada (Estimativa: 40 minutos)
Divida os grupos pela biblioteca para explorar diferentes seções: infantil, quadrinhos, revistas, etc. Incentive que cada aluno escolha pelo menos um livro para folhear. É importante que você monitore o tempo em cada seção, garantindo que todos tenham a chance de explorar. Observe quais tipos de livros atraem mais a turma e incentive os alunos a discutirem suas escolhas entre si.

Momento 4: Atividade de Leitura Coletiva (Estimativa: 25 minutos)
Escolha um livro ilustrado e reúna os alunos para uma leitura coletiva. Você pode fazer a leitura, incentivando os alunos a participar lendo partes em voz alta ou dramatizando personagens. Observe a compreensão e o envolvimento dos alunos, e faça pausas para discutir a história, personagens e cenários.

Momento 5: Feedback e Retorno à Escola (Estimativa: 20 minutos)
Antes de retornar à escola, reúna os alunos para uma breve avaliação da visita. Pergunte o que cada um mais gostou e se encontraram algum livro interessante para ler posteriormente. Permita que os alunos façam anotações sobre os livros de que gostaram. Na volta à escola, discuta brevemente sobre como a experiência pode estimular a leitura no dia a dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Durante a visita à biblioteca, certifique-se de que há uma rota acessível e que todos os espaços estejam preparados para receber alunos com mobilidade reduzida. Ofereça materiais adaptados, como lupas ou fones de ouvido se houver livros em áudio disponíveis. Caso algum aluno tenha preferência por livros em Braille ou em formato digital, verifique se a biblioteca possui essa oferta. Mesmo que nenhum aluno apresente necessidades específicas identificadas, a preparação para acessibilidade universal enriquece a experiência para todos.