O conteúdo programático da atividade abrange a leitura e interpretação de rimas e charadas, práticas de leitura em voz alta e identificação de livros na biblioteca. Através dessas tarefas, os alunos irão se familiarizar com palavras de uso frequente, promovendo a memorização e reconhecimento intuitivo dessas palavras. A escolha das pistas em formato de rimas e charadas tem como finalidade estimular o pensamento crítico e o raciocínio lógico dos alunos, integrando elementos de ludicidade ao aprendizado. Além disso, o conteúdo explora a importância da cooperação e do trabalho em equipe, habilidades essenciais para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos.

A metodologia proposta para Aventuras no Reino das Palavras baseia-se em uma abordagem prática e interativa, utilizando a metodologia ativa da aula Mão-na-massa. Os alunos são colocados no centro do processo de aprendizagem, incentivando a exploração e a descoberta. A caça ao tesouro requer que os alunos solucionem pistas para encontrar livros específicos na biblioteca, promovendo o trabalho colaborativo e o engajamento total com a atividade. A leitura em voz alta, feita por cada aluno, serve como oportunidade para a prática individual de habilidades orais, bem como para a construção da confiança em um ambiente de apoio. O uso de desafios e rimas estimula o interesse e a motivação, além de desenvolver habilidades cognitivas e sociais de forma integrada.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 120 minutos, estruturada para maximizar o envolvimento e o aprendizado dos alunos. Inicialmente, haverá uma introdução à atividade e um breve aquecimento com exemplos de rimas e charadas para familiarizar os alunos com o formato. Em seguida, os alunos serão divididos em pequenos grupos, cada um recebendo sua primeira pista para iniciar a caça ao tesouro na biblioteca. Após encontrar cada livro, os alunos lerão um trecho em voz alta, promovendo a troca de informações e experiências entre os grupos. O final da aula será reservado para uma reflexão coletiva sobre a experiência, incentivando os alunos a compartilhar suas descobertas e aprendizagens com os colegas.

Para a realização da atividade, serão utilizados recursos tradicionais e digitais que enriquecem o aprendizado. A biblioteca escolar proporciona um ambiente adequado e estimulante, enquanto as rimas e charadas tornam a busca lúdica e divertida. Materiais impressos, como fichas de pistas e charadas, ajudarão na condução da caça ao tesouro. Ferramentas digitais poderão ser empregadas, caso disponíveis, para documentar a atividade, como o uso de tablets para registrar as descobertas dos alunos. A utilização de recursos tecnológicos será ponderada, respeitando a disponibilidade e a adequação ao objetivo pedagógico da atividade.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores e a importância de garantir que todos os alunos participem das atividades de forma equitativa e acessível. Embora esta turma não inclua alunos com necessidades especiais registradas, o planejamento educacional deve considerar a diversidade potencial dos estudantes. Estratégias de participação ativa, como jogos cooperativos e divisão em pequenos grupos, promovem a inclusão e estimulam a empatia. Ao adaptar atividades para alcançar diferentes estilos de aprendizagem, a pedagogia inclusiva é favorecida, garantindo que toda criança explore seu potencial. Um ambiente acolhedor e adaptativo irá encorajar as crianças a interagir e colaborar de maneira positiva.