Momento 1: Introdução e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o gênero textual 'bilhete'. Explique que os bilhetes são mensagens curtas que usamos para deixar recados. Mostre alguns exemplos simples de bilhetes escritos por você, relacionados ao tema família (Opção 1: Simples e direta "Feliz Dia dos Pais, pai! Amo muito você. Obrigado por tudo." Opção 2: Agradecendo pelo apoio "Pai, obrigado por ser meu herói e por sempre me apoiar. Feliz Dia dos Pais!" Opção 3: Enfatizando o amor "Feliz Dia dos Pais, meu pai amado! Seu amor me guia e me faz feliz. Beijos!" Opção 4: Reconhecendo as qualidades do pai "Feliz Dia dos Pais! Admiro sua força e seu bom humor. Te amo muito!" Opção 5: Breve e divertida "Feliz Dia dos Pais! Você é o melhor pai do mundo (e o mais divertido!)." Opção 6: Para pais que estão longe "Pai, mesmo distante, meu coração está com você neste Dia dos Pais. Te amo!" Opção 7: Com um toque de humor "Feliz Dia dos Pais! Que a gente possa continuar comendo pizza e assistindo jogos juntos por muito tempo." Opção 8: Com um desejo "Feliz Dia dos Pais! Que seu dia seja repleto de alegria e coisas boas."). É importante que os alunos entendam o propósito dos bilhetes. Observe se os alunos conseguem identificar os diferentes propósitos destes bilhetes e incentive-os a fazer perguntas sobre o que perceberam.

Momento 2: Observação e Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue cópias de diferentes bilhetes. Permita que os alunos leiam e discutam entre si o que perceberam sobre os bilhetes: quem poderia ter escrito, por que foram escritos e para quem eram destinados. Circulando pela sala, ouça as discussões e intervenha, se necessário, com questões que estimulem reflexão, como Por que esse bilhete pode ser importante? ou Como você se sentiria se recebesse este bilhete? Avalie a participação dos alunos e a capacidade deles de expressarem suas opiniões de forma compreensível.

Momento 3: Compartilhamento e Síntese Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Reúna a turma novamente para compartilhar as ideias discutidas em grupo. Peça que cada grupo explique um dos bilhetes observados e as conclusões a que chegaram. Anote no quadro as principais características identificadas nos bilhetes, como o tom carinhoso, a brevidade do texto e a importância do destinatário. É importante que você valide as contribuições dos alunos e complemente caso alguma característica relevante esteja faltando. Finalize o momento com uma síntese das funções dos bilhetes e como podem expressar carinho e atenção. A avaliação será feita através da observação da capacidade dos alunos em articular suas observações e conexões com o tema familiar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita intervalos curtos para movimento durante as atividades em grupos, isso pode ajudar a manter a concentração. Forneça instruções claras e, se necessário, individualizadas para evitar dispersão. Para os alunos com autismo nível 1, use exemplos visuais ao apresentar bilhetes e incentive os colegas a incluir esses alunos nas discussões, promovendo inclusão. Utilize comunicação clara e direta, sendo paciente para garantir que todos compreendam e se sintam à vontade para participar. Incentive os alunos a serem empáticos e ajudarem seus colegas que possam ter mais dificuldades.

Momento 1: Introdução à Estrutura do Bilhete (Estimativa: 10 minutos)
Introduza a aula descrevendo brevemente a estrutura básica de um bilhete: saudação, corpo da mensagem e assinatura. Use exemplos de bilhetes apresentados na aula anterior para ilustrar essas partes. É importante que você destaque a linguagem apropriada e a importância da pontuação correta. Pergunte aos alunos se eles se lembram de exemplos de bilhetes discutidos anteriormente e como essas partes estavam presentes.

Momento 2: Análise Coletiva de Exemplos de Bilhetes (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha com exemplos de bilhetes completos. Em grupos, permita que os alunos identifiquem as diferentes partes do bilhete. Circulando pela sala, ouça as discussões e intervenha com perguntas que incentivem a atenção aos detalhes, como Quais palavras mostram carinho? ou Como eles terminaram o bilhete? Avalie a capacidade dos alunos de identificar corretamente as partes dos bilhetes e de contribuir com o grupo.

Momento 3: Construção Guiada de Bilhetes (Estimativa: 15 minutos)
No quadro, elabore um bilhete coletivo usando sugestões dos alunos. Escreva parte por parte, começando com uma saudação apropriada, uma mensagem carinhosa e concluindo com uma despedida. Questione sempre as escolhas dos alunos, incentivando o uso de uma linguagem carinhosa e correta. Ofereça feedback sobre as sugestões, destacando o uso correto das estruturas e pontuações.

Momento 4: Criação Individual de Bilhetes (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que escrevam seus próprios bilhetes para os pais, usando a estrutura aprendida. Explique que devem incluir uma saudação, uma mensagem carinhosa e uma despedida. Circule pela sala para dar orientações e feedback individualizado. Avalie a capacidade dos alunos em aplicar corretamente a estrutura e vocabulário ensinado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, permita pequenos intervalos para que possam se movimentar, se necessário. Para alunos com autismo nível 1, assegure que recebam instruções claras e visualmente apoiadas, quando possível. Para todos, mantenha uma linguagem clara e ofereça feedback positivo e encorajador. Encoraje os alunos a trabalharem juntos, apoiando quem tiver maiores dificuldades. Lembre-se de que sua paciência e apoio são essenciais para garantir que todos se sintam capazes e incluídos.

Momento 1: Introdução à Personalização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que, hoje, eles irão personalizar cartões em formato de bilhete para seus pais. Explique a importância da criatividade no desenvolvimento dos cartões e como a expressão dos sentimentos é fundamental. Mostre alguns exemplos visuais de cartões personalizados para inspirar os alunos. É importante que você destaque que o carinho e a sinceridade são mais valiosos que a aparência perfeita dos cartões. Pergunte se alguém já fez um cartão e como se sentiram ao fazê-lo.

Momento 2: Planejamento do Cartão Bilhete (Estimativa: 15 minutos)
Peça que os alunos pensem em uma mensagem carinhosa e escrevam um rascunho do que gostariam de incluir no bilhete. Oriente os alunos a considerar o que gostariam de expressar e quais materiais podem ajudá-los a transmitir essa mensagem visualmente. Circulando pela sala, ofereça sugestões individuais sobre como melhorar a mensagem ou organização do texto. Avalie a habilidade dos alunos em planejar de forma criativa e significativa suas mensagens.

Momento 3: Criação e Personalização (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais de papelaria, como papéis coloridos, adesivos, lápis de cor e canetas, e incentive os alunos a começarem a personalização de seus cartões. Permita que se expressem livremente, utilizando diferentes cores e formas. Durante o processo, ofereça feedback positivo sobre o que estão criando, destacando o valor do esforço e da criatividade. Avalie o envolvimento e a originalidade dos alunos ao criar, observando se conseguem refletir emoções através de suas personalizações.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem seus cartões com a turma, comentando sobre o que escolheram escrever e como decoraram. Crie um ambiente acolhedor para que eles mostrem suas criações, estimulando a troca de impressões entre eles. Conclua a aula com uma breve reflexão sobre a experiência e como pequenas ações podem fazer grande diferença nas relações familiares. Avalie a capacidade dos alunos de apresentar suas criações de maneira clara e segura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça lembretes frequentes e encoraje intervalos curtos de movimento, se necessário. Para alunos com autismo nível 1, utilize instruções visuais ao explicar a atividade e certifique-se de que há um local tranquilo onde possam trabalhar, se preferirem. Incentive parcerias criativas e atividades em duplas para garantir que todos se sintam parte do grupo e recebam o apoio necessário. Mantenha-se disponível para auxílio individualizado e promova um ambiente de aceitação e incentivo à diversidade criativa.