O conteúdo programático desta atividade foca na escrita criativa e na capacidade de formar narrativas coesas e contextualizadas. Os alunos trabalharão coletivamente para desenvolver histórias escritas em grupo, inicialmente introduzindo temas e personagens e, em seguida, passando suas criações para outros alunos continuarem. Este processo não apenas ajuda os alunos a entenderem a estrutura de uma narrativa, mas também promove importantes competências de escuta e análise crítica, pois precisam avaliar e expandir narrativas baseadas nas ideias dos colegas. A prática atende às competências básicas de leitura e escrita e amplia a capacidade dos alunos de se expressarem de maneiras inovadoras e colaborativas.

A metodologia para esta atividade baseia-se na escrita colaborativa e autônoma, integrando práticas de ensino que valorizam a cooperação e a criatividade entre os alunos. Os participantes trabalharão em pequenos grupos para estimular a interação social e promover a aprendizagem colaborativa. A dinâmica de continuar histórias iniciadas por colegas força os alunos a aplicar conceitos de narrativa de formas inovadoras, enquanto frequentam momentos de discussão coletiva e leitura em voz alta, reforçando habilidades de comunicação e cooperação social. O professor atuará como mediador, proporcionando orientações e feedbacks conforme necessário, mas incentivando a autonomia e a autogestão dos grupos.

A atividade será realizada em um único encontro de 60 minutos, permitindo a completa experiência de criação, troca e apresentação das narrativas pelos alunos. O cronograma planeja tempo suficiente para que cada etapa da atividade seja desenvolvida adequadamente, desde a introdução inicial do conceito até a realização das leituras finais em grupo. A aula é planejada de maneira a manter o engajamento dos alunos do começo ao fim, oferecendo uma estrutura clara e concisa, que permite flexibilidade na condução de atividades extras se o tempo permitir, como exercícios de reflexão pós-atividades ou discussão sobre dificuldades encontradas no processo.

Os recursos necessários para esta atividade são desenhados para sustentar uma escrita criativa e colaborativa, sem a necessidade de dispositivos eletrônicos. Materiais simples como cadernos e canetas são essenciais, bem como recursos de papelaria para personalização e decoração dos cadernos de histórias, estimulando o incentivo à criatividade. Além disso, as orientações do professor e uma lista de sugestões de temas ou palavras podem ser utilizadas para facilitar o início das histórias e orientar sessões de revisão ou reflexão. No que diz respeito aos espaços, a sala de aula deve ser organizada para facilitar a interação, permitindo a formação de grupos adequados e mantendo um ambiente que propicie a concentração e a troca produtiva de ideias entre os alunos.

Sabemos das multifacetadas demandas que o cotidiano escolar impõe aos professores, e por isso buscamos oferecer estratégias que não onerem desnecessariamente o seu tempo e recursos enquanto asseguram a acessibilidade e inclusão efetivas. Mesmo sem alunos com condições especiais nesta turma, é importante mantermos práticas de acessibilidade padronizadas para garantir que, caso ocorra uma necessidade, adaptações se fazerem rapidamente. Para tanto, recomendamos o uso de instruções claras e pausas frequentes, permitindo que os estudantes com diferentes ritmos de aprendizado consigam acompanhar. Incentive a formação de duplas ou grupos heterogêneos, de forma que todos possuam uma interação enriquecedora uns com os outros. Diversifique abordagens e esclareça por meio de exemplos visuais ou narrações coletivas, fortalecendo a comunicação inclusiva e participativa.