O conteúdo programático da atividade de 'Contação de Histórias com Surpresas' incluirá o desenvolvimento das competências de leitura e escrita de textos narrativos, com ênfase na coautoria e no respeito ao contexto comunicativo. A abordagem centrará no reconhecimento de estruturas narrativas básicas e na prática de escrita criativa. Além disso, a atividade promoverá a leitura compartilhada, estimulando a interpretação e a reflexão sobre as narrativas produzidas coletivamente, ampliando a compreensão do gênero textual e sua aplicação social.

A metodologia utilizada nesta atividade baseia-se na Aprendizagem Baseada em Projetos, que visa engajar os alunos na resolução de um problema ou execução de uma tarefa de forma colaborativa. Neste contexto, os alunos atuarão como coautores de uma história, desenvolvendo habilidades cognitivas e sociais como a criatividade, a empatia e a cooperação. A prática dará ênfase na expressão oral e escrita e na capacidade de trabalhar em grupo, uma vez que cada aluno precisa articular sua contribuição com as dos colegas para a construção da história final.

A atividade será realizada em uma única aula de 40 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de explorar sua criatividade através da construção conjunta de uma narrativa. Durante este período, o professor introduzirá o tema e guiará os alunos em cada etapa do processo, garantindo que cada voz seja ouvida. A leitura da história completa no final da aula permitirá uma avaliação do processo e do produto, consolidando o aprendizado de maneira prática e significativa.

Os recursos utilizados nessa atividade serão simples para facilitar a execução e inclusão de todos os alunos. Papéis em branco serão necessários para cada um registrar suas contribuições de forma independente. Canetas e lápis serão os materiais principais de escrita. O professor pode ainda utilizar um quadro para introduzir e discutir o tema inicial. Esses materiais são acessíveis e permitem que cada aluno participe igualmente no processo de construção e leitura do texto coletivo.

Entendemos que o papel do professor é desafiador e demanda flexibilidade e resiliência, principalmente ao lidar com turmas diversas. Para garantir a inclusão na 'Contação de Histórias com Surpresas', sugerimos práticas que acolham cada aluno individualmente. Para alunos com TDAH, o uso de instruções claras e sequenciais é recomendável, ajudando a centralizar o foco da atividade. Para alunos no espectro autista, explicações sobre as expectativas sociais e da atividade de forma visual podem ser úteis, permitindo um engajamento mais confortável. Para alunos com dificuldades motoras, podemos permitir o uso de adaptadores nos utensílios de escrita ou o registro oral das contribuições, utilizando gravadores de áudio, por exemplo. Monitorar sinais de dificuldade, oferecer suporte individual quando necessário e dialogar continuamente com a família são orientações essenciais para ajustar e reevaluar nosso plano às necessidades de cada aluno, com comprometimento à equidade no processo de aprendizado.