O conteúdo programático desta atividade inclui uma imersão no gênero dos trava-línguas, abordando inicialmente exemplos clássicos e populares para que os alunos compreendam sua estrutura e finalidade. Será feita uma explicação detalhada sobre a importância dos elementos sonoros, como rimas e aliterações, e como eles são utilizados para criar ritmo e desafio verbal. Durante a atividade prática, os alunos terão a oportunidade de trabalhar em duplas ou pequenos grupos para criar seus próprios trava-línguas, o que ajudará a consolidar sua compreensão sobre o uso lúdico da linguagem. Adicionalmente, haverá espaço para apresentações, onde eles poderão compartilhar suas criações com a turma, promovendo a interação social e fortalecendo a habilidade de falar em público. Esta abordagem prática do conteúdo visa não apenas a aprendizagem teórica, mas a aplicação real dos conceitos abordados, assegurando que os alunos desenvolvam uma compreensão sólida e duradoura.

A metodologia adotada para a atividade baseia-se na aprendizagem ativa, onde os alunos são tanto receptores quanto criadores do conhecimento. A participação ativa é estimulada em diversos momentos, iniciando com uma introdução lúdica aos trava-línguas através de exemplos práticos e dinâmicos em grupo. Segue-se a etapa de criação, onde a metodologia colaborativa é mantida, pois os alunos trabalham em duplas para formular seus próprios trava-línguas, permitindo a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento. As metodologias incluem a prática de leitura e escuta ativa, onde os alunos exercitam a compreensão e reprodução de sons e ritmos, e o ensino lúdico, essencial para captar a atenção e o engajamento desta faixa etária. Durante toda a atividade, o professor atuará como facilitador, proporcionando orientações pontuais e feedback construtivo, garantindo que os alunos se sintam apoiados e motivados a experimentar e errar sem medo.

O cronograma proposto para a atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos, planejada para envolver os alunos de maneira prática e participativa. Iniciaremos com uma breve introdução aos trava-línguas, seguida de uma apresentação de exemplos, proporcionando aos alunos uma compreensão clara das características deste tipo de texto. Nos 30 minutos seguintes, os alunos serão divididos em duplas para a criação dos seus próprios trava-línguas, permitindo um espaço para experimentação e criatividade. O final da aula será dedicado à apresentação dos trava-línguas criados, onde os alunos poderão compartilhar suas composições com os colegas e receber feedback. Esta estrutura garante que todos os momentos da aula sejam aproveitados de forma a maximizar o tempo disponível, incentivando a participação ativa e a prática intensa.

Para enriquecer a atividade e apoiar o processo de aprendizagem dos alunos, uma variedade de recursos será empregada. Isso inclui materiais impressos com exemplos de trava-línguas, que servirão como base para discussão e inspiração. Ferramentas audiovisuais, como vídeos demonstrando a declamação de trava-línguas, podem ser utilizadas para captar o interesse dos alunos e exemplificar a prática correta de pronúncia. Papel e canetas coloridas estarão disponíveis para os alunos utilizarem na escrita e na ilustração das suas criações, promovendo a integração de habilidades artísticas na atividade. Esses recursos são acessíveis e adaptáveis ao contexto escolar, garantindo uma execução eficaz e significativa da atividade proposta.

Sabemos dos desafios que os professores enfrentam no dia a dia e reconhecemos a necessidade de implementar estratégias que garantam a inclusão de maneira prática e eficaz. A atividade foi planejada considerando a acessibilidade como um fator essencial para o engajamento e sucesso de todos os alunos, mesmo sem condições ou necessidades específicas. Recomenda-se manter o ambiente de sala de aula acolhedor e oferecer oportunidades para que todos participem ativamente, como através de pequenos grupos onde cada aluno pode se expressar confortavelmente. Incentivar os alunos a contribuir com ideias diversas respeita a individualidade e promove um ambiente empático e inclusivo. A troca de papéis dentro das duplas durante a apresentação também garante que todos experimentem diferentes perspectivas. Tais práticas contribuem para o desenvolvimento da confiança e da competência social e comunicativa, promovendo a inclusão e a equidade dentro da sala de aula.