O conteúdo programático desta atividade envolve o desenvolvimento das habilidades de leitura e interpretação, aliadas ao uso da expressão artística para a reinterpretação de textos. Pretende-se que os alunos percebam a riqueza das narrativas textuais, enquanto exploram o potencial da interpretação visual. A atividade envolverá práticas de cooperação, comunicação, e resolução de problemas em grupo, proporcionando a experiência na troca de ideias e respeito mútuo. Este conteúdo fomenta tanto o desenvolvimento cognitivo, através da leitura e interpretação, quanto o social, pela atividade em grupo e troca de ideias.

A metodologia aplicada nesta atividade é centrada na leitura compartilhada e na aprendizagem cooperativa, promovendo um ambiente de sala de aula interativo e envolvente. Os alunos participam ativamente da leitura do texto e, através de uma divisão estratégica em grupos, desenvolvem a interpretação artística do mesmo. A ênfase está na cooperação entre os alunos para alcançar os objetivos, promovendo o respeito às diferentes expressões criativas de seus pares. Esta abordagem promove um aprendizado mais significativo, alinhado às diretrizes da BNCC, e fomenta o desenvolvimento de competências essenciais para a formação integral dos estudantes.

O cronograma da atividade é cuidadosamente planejado para se ajustar ao tempo de uma aula de 60 minutos, permitindo que cada etapa do processo seja desenvolvida de forma eficaz. A leitura do texto é realizada nos minutos iniciais, proporcionando um momento coletivo de exploração de ideias. Segue-se a divisão em grupos e a atribuição das partes do texto para ilustração, ocupando a parte central da aula. O fechamento se dá com a apresentação dos trabalhos, promovendo um momento de apreciação e reflexão conjunta que reforça as aprendizagens e as conexões criadas durante a atividade.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade buscam ser simples e acessíveis, garantindo que a proposta seja viável e inclusiva. Incluem exemplares do texto a ser lido, folhas de papel A4 para ilustrações, lápis de cor, canetinhas e outros materiais artísticos básicos. Recursos visuais complementares, como cartazes ou um projetor para a leitura, podem enriquecer a apresentação e auxiliar na visualização coletiva do texto. Tal abordagem garante a participação ativa dos alunos na construção da atividade e reforça a acessibilidade dos recursos, evitando custos elevados e complicações logísticas.

Compreendemos as várias responsabilidades dos professores e, respeitando suas condições de trabalho, propomos algumas estratégias que visam garantir equidade e inclusão, sem onerar excessivamente a gestão do tempo e os recursos. As atividades foram projetadas de forma a não exigirem adaptações específicas para alunos com deficiências que não estão presentes na turma, mas sugerimos práticas que fortalecem o engajamento de todos. Seria interessante que o professor possa observar a participação e a interação dos alunos durante a atividade, sempre incentivando a expressão das diferentes perspectivas, o que fomenta um ambiente de respeito e inclusão. Oferecer momentos de roda de conversa pode facilitar o acolhimento e a valorização das várias contribuições, promovendo um ambiente onde todos se sintam ouvidos e respeitados, reforçando habilidades sociais e emocionais. O incentivo ao uso de tecnologias que os alunos já estão acostumados, dentro das possibilidades, pode ser um recurso enriquecedor que, se acessível, tornará a experiência mais vívida e integradora.