Aventuras em Mundo de Fábulas

Desenvolvida por: Angela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Leitura e criação de fábulas

Nesta atividade, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental irão explorar o universo das fábulas, promovendo habilidades de leitura, oralidade e criação literária. Na primeira aula, eles participarão de uma roda de debate para discutir o significado e as lições morais presentes em fábulas conhecidas. Esta abordagem incentiva o desenvolvimento do senso crítico e a habilidade de expressar opiniões. Na segunda aula, os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias fábulas. Utilizando papéis coloridos e lápis de cor, eles ilustrarão suas histórias e as apresentarão à turma, promovendo a criatividade e a expressão oral. A atividade busca engajar os alunos em uma aprendizagem prática e colaborativa, estimulando tanto as habilidades cognitivas quanto as sociais. Além disso, o plano visa respeitar as condições dos alunos que enfrentam desafios socioeconômicos, garantindo acessibilidade e participação de todos.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é desenvolver a capacidade dos alunos de interpretar e criar narrativas no formato de fábulas, estimulando a leitura crítica e criativa. A compreensão das lições morais nas fábulas ajuda a formar um senso ético e crítico, essencial não apenas para o contexto acadêmico, mas também para a vida em sociedade. Ao engajar os alunos em um processo criativo coletivo, promovemos não só o desenvolvimento da habilidade de escrita, como também a capacidade de trabalhar em equipe e respeitar as contribuições dos colegas. Nosso compromisso é com o crescimento integral dos alunos, promovendo tanto o desenvolvimento acadêmico quanto o social.

Desenvolver habilidades de leitura e compreensão de textos narrativos.
Estimular a criatividade através da criação de histórias.

Para estimular a criatividade através da criação de histórias, a atividade será centrada em um processo interativo e colaborativo que promove a exploração de ideias e a produção literária original. Durante a segunda aula, os alunos serão incentivados a liberar sua imaginação ao planejar e criar suas próprias fábulas, contando com o suporte de papéis coloridos e lápis de cor. O uso de materiais artísticos visa não apenas a ilustração das histórias, mas também o desbloqueio de potencial criativo, permitindo que as crianças experimentem com cores e formas como parte do processo expressivo. Por exemplo, um grupo pode escolher incorporar animais falantes em um cenário de floresta mágica, onde as cores dos papéis utilizados ilustram emoções ou eventos-chave da narrativa.

Durante todo o processo, os professores atuarão como facilitadores, oferecendo perguntas direcionadas que ajudem os alunos a expandir suas ideias e a pensar além das narrativas comuns. Os alunos são instruídos a conceber tramas únicas ou reinterpretar histórias conhecidas, incentivando a originalidade e novas interpretações. Esta abordagem propicia um ambiente seguro para que eles possam testar e discutir suas criações, recebendo feedback positivo que reforça o valor da diversidade de pensamento. Além disso, a troca de ideias dentro dos grupos estimula o pensamento divergente, incentivando os alunos a combinar suas forças criativas para superar desafios narrativos e propor soluções inovadoras dentro dos contextos das histórias que estão elaborando.

Promover habilidades de expressão oral e escrita.
Fomentar o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP14: Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
EF15LP16: Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.
EF15LP19: Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se concentrará no entendimento e na criação de fábulas, um gênero literário carregado de simbolismo e ensinamentos morais. As atividades previstas desenvolverão o reconhecimento e a análise de diferentes elementos narrativos, como personagens, cenário, conflito e moral da história. Haverá um enfoque na articulação entre texto e imagem, essencial para a compreensão completa das narrativas. O plano abrangerá também a expressão e troca de ideias, favorecendo a comunicação eficaz e a empatia. A abordagem integrada promove o aprendizado consecutivo e aplica teorias literárias em contextos práticos, fortalecendo a posição do aluno como protagonista em seu aprendizado.

Estudo e análise de fábulas conhecidas.
Elementos narrativos: personagens, cenário, conflito e moral.
Relação entre texto e imagem.
Discussão e reconto de histórias.
Criação e ilustração de fábulas originais.

Metodologia

A metodologia proposta envolve estratégias interativas e práticas que incentivam o protagonismo dos alunos. Na primeira aula, será utilizada a roda de debate, uma estratégia ativa que promove a participação e o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Isso permitirá que os alunos se tornem agentes ativos em seu processo de aprendizado, compartilhando suas visões e ouvindo as dos outros. Na segunda aula, será realizada uma atividade mão-na-massa, onde os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias fábulas. Essa abordagem prática fortalece a cooperação e a criatividade, além de solidificar o aprendizado através da aplicação prática dos conceitos discutidos. A escolha por metodologias ativas tem como objetivo aumentar o engajamento dos alunos e tornar a aprendizagem mais significativa e autêntica.

Roda de debate sobre fábulas.
Atividade prática de criação de fábulas em grupo.
Discussão e recontagem em grupo.
Apresentação oral das fábulas criadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para esta atividade é distribuído em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos participarão de uma roda de debate focada em fábulas selecionadas pelo professor. Essa abordagem inicial irá instigar o pensamento crítico e a habilidade de argumentação dos alunos. A segunda aula será dedicada à criação de suas próprias fábulas, onde os alunos utilizarão materiais como papéis coloridos e lápis de cor para ilustrar suas histórias. Essa etapa prática serve para consolidar o conhecimento adquirido na primeira aula e incentivar a expressão criativa dos alunos. O tempo bem distribuído entre teoria e prática busca oferecer um aprendizado equilibrado e integrador, permitindo a cada aluno explorar e expandir suas habilidades ao máximo.

Aula 1: Discussão em roda de debate sobre fábulas e suas lições morais.

Momento 1: Introdução à roda de debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tópico das fábulas, enfatizando o que são e qual a importância das lições morais presentes nelas. Explique brevemente o que será feito na aula e o objetivo do debate. É importante que você estabeleça regras básicas para o respeito e a escuta ativa durante o debate. Use exemplos conhecidos de fábulas para ilustrar o que você está explicando.

Momento 2: Leitura e análise de uma fábula (Estimativa: 15 minutos)
Escolha uma fábula conhecida e faça a leitura em voz alta para a turma. Peça aos alunos que sigam junto nas cópias da fábula que você distribuiu. Após a leitura, faça algumas perguntas para guiar a análise, como: 'Qual foi o conflito principal?' 'Quem são os personagens principais?' 'Qual foi a lição moral dessa fábula?'. Permita que os alunos expressem suas opiniões e observações. Observe se eles estão compreendendo os elementos narrativos e incentive diferentes pontos de vista.

Momento 3: Debate em círculo (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em um círculo para o debate. Lance algumas questões abertas sobre a fábula lida e outras que os alunos conhecem, estimulando a comparação entre as histórias e suas lições morais. Permita que cada aluno tenha a oportunidade de falar e incentive que comentem sobre as opiniões dos colegas, respeitando os diferentes pontos de vista. É essencial que você conduza o debate de forma que todos participem, inclusive ajudando aqueles que estão mais tímidos a expressarem suas ideias.

Momento 4: Síntese do debate e reflexões finais (Estimativa: 5 minutos)
Encerre a atividade solicitando aos alunos que compartilhem brevemente o que aprenderam com o debate e como acreditam que as lições das fábulas podem ser aplicadas em suas vidas. Reforce as ideias principais e valorize o empenho de cada aluno. Indique que expressar suas ideias e comparar diferentes pontos de vista são habilidades importantes em situações cotidianas. Avalie a clareza expressiva dos alunos e o interesse demonstrado no debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a possibilidade de fazer um resumo verbal do debate para alunos que têm dificuldade de leitura. Incentive esses alunos a participar ativamente, realizando perguntas diretas e fornecendo apoio quando necessário. Para aqueles que enfrentam desafios socioeconômicos, procure garantir que eles tenham acesso a materiais de leitura ou faça um revezamento de leitura para que se sintam parte do grupo. Fique atento às manifestações de participação e veja se é necessário apoiar individualmente algum aluno até que ele se sinta seguro em compartilhar suas opiniões.

Aula 2: Atividade de criação e ilustração de fábulas em grupos, seguida de apresentação.

Momento 1: Planejamento da Fábula (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dividindo os alunos em pequenos grupos, de modo que cada grupo tenha acesso a papéis coloridos e lápis de cor. Oriente os alunos a, em conjunto, decidirem sobre os elementos principais de suas fábulas: personagens, cenário, conflito e moral da história. Estimule a criatividade dos alunos, sugerindo que pensem em fantasias inéditas ou que reinventem fábulas conhecidas. Observe se todos estão colaborando e incentive os alunos mais tímidos a partilharem suas ideias.

Momento 2: Criação e Ilustração da Fábula (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a começarem a escrever a fábula, utilizando um roteiro básico baseado nos elementos definidos anteriormente. Ao mesmo tempo, os alunos devem elaborar ilustrações para enriquecer suas histórias, usando os papéis coloridos e lápis de cor disponíveis. É importante que cada membro do grupo participe, seja escrevendo ou desenhando. Circule pela sala para oferecer suporte, fazendo perguntas ou sugestões para ajudar a desenvolver ideias. Incentive a originalidade e elogie a colaboração entre os membros do grupo.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos grupos que finalizem suas histórias e se preparem para a apresentação oral. Oriente-os a decidir quem fará a apresentação e qual será o papel de cada membro durante essa etapa. Reforce que todos devem ter uma participação, mesmo aqueles que se sentem menos confortáveis em falar em público. Caso necessário, ajude os alunos a organizar as falas e a estruturar a apresentação de forma clara. Avalie o nível de cooperação e a distribuição igualitária de tarefas entre os alunos.

Momento 4: Apresentação das Fábulas (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar sua fábula criada para a turma. Estimule os alunos a ouvirem ativamente e a respeitarem o momento dos colegas. Após cada apresentação, reserve um breve momento para que a turma possa compartilhar seus comentários e questões sobre a história apresentada. Avalie a clareza na apresentação, o envolvimento dos alunos e a criatividade das fábulas. Ofereça feedback positivo e construtivo para cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que enfrentam desafios socioeconômicos, garanta que todos os materiais necessários para a atividade estejam disponíveis e acessíveis. Considere criar dinâmicas onde diferentes alunos leiam parte das instruções, ajudando aqueles com dificuldades de leitura. Proporcione apoio e estímulo para os alunos mais calados participarem da apresentação, possibilitando que eles compartilhem suas ideias de formas alternativas, como por meio de narrativas visuais. Lembre-se de valorizar todas as contribuições na criação das fábulas, destacando diferentes talentos, seja na escrita ou na ilustração.

Avaliação

A avaliação dessa atividade será composta por métodos diversificados que permitem uma análise abrangente das habilidades desenvolvidas pelos alunos. A primeira abordagem é a avaliação formativa contínua, ocorrendo durante o debate e as atividades práticas, onde o professor observará a participação, o engajamento e as contribuições de cada aluno. O objetivo é identificar como os alunos estão articulando ideias, colaborando em equipe e aplicando conceitos discutidos. Os critérios incluirão a clareza na expressão de opiniões, a criatividade na produção textual e o respeito às contribuições alheias. Um exemplo prático pode ser a observação direta durante o debate, registrando notas sobre a capacidade de diálogo e argumentação dos alunos. Outro método é a autoavaliação, onde os alunos refletirão sobre seu próprio desempenho e aprendizado, preenchendo um formulário ao final das atividades. Isso promove a autorreflexão e a percepção do próprio processo de aprendizado. Esses métodos garantem flexibilidade e adaptação às necessidades específicas dos alunos, permitindo um feedback formativo que apoia o desenvolvimento contínuo.

Avaliação formativa contínua durante o debate e atividades práticas.

1. Objetivo da Avaliação:
O objetivo da avaliação formativa contínua durante o debate e atividades práticas é monitorar e apoiar o desenvolvimento das competências de leitura, interpretação, expressão oral e escrita, além da capacidade de trabalhar em equipe dos alunos. Através do feedback contínuo, busca-se promover o autoconhecimento dos alunos sobre seu processo de aprendizagem e incentivá-los a refletirem sobre suas práticas de estudo, alinhando-se aos objetivos de estimular a criatividade, a cooperação e a expressão clara de ideias.

2. Critérios de Avaliação:
Os critérios específicos de avaliação incluem a clareza na expressão das ideias durante os debates, a criatividade e originalidade na criação de fábulas, e a cooperação efetiva durante o trabalho em grupo. Espera-se que os alunos demonstrem habilidades de comunicação eficientemente e interajam de forma colaborativa, contribuindo de maneira significativa para o grupo. Cada critério será mensurado com base na observação do professor e feedback entre pares.

3. Sistema de Pontuação:
A pontuação será baseada em uma escala de 0 a 15 pontos, distribuída igualmente entre os três critérios de avaliação. Cada critério valerá até 5 pontos, totalizando até 15 pontos para a atividade.

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Clareza na Expressão das Ideias
Avalia a habilidade do aluno em comunicar suas ideias de maneira clara e organizada durante os debates.
Pontuação:
5 pontos: Expressa suas ideias de maneira clara, concisa e organizada, sem necessidade de ajuda.
4 pontos: Expressa suas ideias de forma clara, mas com algumas pausas para organizar o pensamento.
3 pontos: Expressa suas ideias, mas com mais frequência necessita de ajuda para esclarecer ou organizar seus pensamentos.
2 pontos: Dificuldade significativa em expressar suas ideias claramente.
1 ponto: Não consegue expressar suas ideias de maneira inteligível.

Critério 2: Criatividade e Originalidade
Avalia a capacidade do aluno de criar fábulas originais e inovadoras.
Pontuação:
5 pontos: Criação de uma fábula altamente original e criativa, explorando novas ideias e conceitos.
4 pontos: Criação de uma fábula original com elementos criativos, mas alguns aspectos previsíveis.
3 pontos: Fábula com algum nível de originalidade, mas principalmente baseada em histórias conhecidas.
2 pontos: Pouca originalidade nas ideias criadas, sem grandes inovações.
1 ponto: Ausência de originalidade, réplica de uma história conhecida sem adaptação.

Critério 3: Cooperação durante o Trabalho em Grupo
Avalia o engajamento e a interação positiva do aluno com os colegas durante as atividades práticas.
Pontuação:
5 pontos: Participa ativamente, incentiva outros e contribui significativamente para o sucesso do grupo.
4 pontos: Participa positivamente, mas poderia incentivar mais os colegas.
3 pontos: Participa de maneira satisfatória, com alguma contribuição para o grupo.
2 pontos: Participação irregular, contribuição mínima para o grupo.
1 ponto: Participação insuficiente ou negativa, com resistência em colaborar com o grupo.

5. Adaptações e Inclusão:
Para garantir a inclusão e acessibilidade, a avaliação será adaptada às necessidades de cada aluno. Alunos com dificuldades de aprendizagem poderão expressar suas ideias de formas diferentes, como através de desenhos ou narrativas visuais. Atividades em grupo serão estruturadas para que todos possam participar de acordo com suas capacidades e habilidades. O professor fornecerá apoio extra a alunos que necessitem de motivação ou direcionamento adicionais, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas ou de aprendizado, possam participar plenamente e demonstrar suas habilidades.

Critérios: Clareza na expressão, criatividade e cooperação.
Autoavaliação com foco na autorreflexão e no aprendizado individual.

Materiais e ferramentas:

Os recursos planejados para as aulas incluem materiais de fácil acesso e baixo custo, garantindo a inclusão de todos os alunos. Serão utilizados papéis coloridos, lápis de cor e cópias de fábulas já conhecidas, servindo de base para análises e debates. Esses materiais suportam a criação e a ilustração das fábulas de cada grupo, promovendo uma experiência envolvente e prática para o aluno. Utilizar recursos tradicionais como esses não apenas promove o engajamento manual e a ludicidade, mas assegura que todos os alunos, independentemente de sua situação socioeconômica, possam participar plenamente das atividades propostas. A simplicidade e a praticidade dos recursos garantem sua adequação às necessidades dos alunos e ao contexto da sala de aula.

Papéis coloridos para ilustração das fábulas.
Lápis de cor para desenho e escrita.
Cópias de fábulas conhecidas para leitura e análise.

Inclusão e acessibilidade

Estamos cientes das dificuldades enfrentadas pelos professores devido à sobrecarga de trabalho. Nosso objetivo é propor estratégias de inclusão e acessibilidade que respeitem essa realidade, sem acrescentar custos extras ou demandar mudanças significativas no plano de aula. Em relação aos alunos com limitações de participação por fatores socioeconômicos, sugerimos a criação de um ambiente acolhedor e respeitoso, onde cada aluno tenha espaço para se expressar e contribuir. Isso pode incluir a flexibilização de critérios para permitir entregas diferenciadas de trabalhos, respeitando o contexto individual de cada criança. além disso, propomos o uso de instrumentos visuais acessíveis e a promoção de rodas de conversa inclusivas e dialógicas, onde todo estudante se sinta parte do processo de aprendizagem. Sinais de alerta como desinteresse ou participação limitada devem ser observados, intervindo pontualmente para garantir que todos estejam incluídos e engajados. A comunicação regular com as famílias é essencial, buscando parcerias que suportem o aprendizado dentro e fora da sala de aula.

Criação de um ambiente acolhedor e respeitoso.
Flexibilização de critérios para entregas diferenciadas.
Rodas de conversa inclusivas e dialógicas.
Observação de sinais de desinteresse para intervenção.

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