Contadores de Histórias do Futuro

Desenvolvida por: Josian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Reimaginação de histórias em cenários futurísticos

Os alunos do 3º ano participarão de uma atividade em que irão se transformar em contadores de histórias futuristas. Durante essa atividade, eles terão a oportunidade de debater sobre o enredo e os personagens de um livro recentemente lido em sala de aula. Os alunos serão encorajados a pesquisar novos cenários e tecnologias para reimaginar a história em um contexto futurista. Por fim, eles apresentarão suas versões futurísticas da história, destacando as mudanças e adaptações realizadas. Essa atividade visa desenvolver habilidades de leitura, interpretação, escrita criativa e expressão oral, engajando os alunos através de uma abordagem interdisciplinar e prática.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos ao reimaginar histórias e criar narrativas em contextos futurísticos. A atividade busca incentivar a leitura crítica e a habilidade de interpretar textos de forma inovadora. Ao participar do debate, realizar pesquisas e apresentar suas histórias, os alunos também desenvolverão habilidades de comunicação oral e escrita. Essa experiência permitirá que eles conectem suas leituras a situações práticas e contemporâneas, promovendo uma compreensão mais profunda e aplicada dos temas abordados.

Estimular a criatividade e o pensamento crítico ao reimaginar histórias.
Incentivar a leitura crítica e interpretação de textos.
Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
Possibilitar a conexão de leituras a contextos práticos e contemporâneos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Contadores de Histórias do Futuro' abrange o desenvolvimento de habilidades de leitura crítica através da análise de enredos e personagens. Os alunos vão se engajar em atividades de pesquisa sobre cenários e tecnologias futurísticas, estimulando a habilidade de buscar informações em fontes diversas. A escrita criativa será uma parte central, pois os alunos vão redigir suas versões futurísticas das histórias, aplicando conhecimentos de organização textual e coerência. A atividade culmina em apresentações orais, promovendo a prática da expressão verbal e argumentação, bem como o trabalho em equipe e feedback colaborativo.

Desenvolvimento de habilidades de leitura crítica.
Pesquisa sobre cenários e tecnologias futurísticas.
Escrita criativa e organização textual.
Expressão verbal e argumentação.
Trabalho em equipe e feedback colaborativo.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade de 'Contadores de Histórias do Futuro' é baseada em metodologias ativas, que incentivam a participação ativa dos alunos em seu processo de aprendizagem. Inicia-se com uma roda de debate para discutir impressões e interpretações do livro lido. Na etapa de sala de aula invertida, os alunos devem realizar pesquisas independentes sobre ambientes futuristas, estimulando o aprendizado autônomo e a capacidade investigativa. Por fim, a aula expositiva servirá para que os alunos apresentem suas histórias futurísticas, engajando-se na exposição oral e na defesa de suas ideias, consolidando assim seu aprendizado.

Metodologias ativas.
Roda de debate para discussões e interpretações.
Sala de aula invertida com pesquisa independente.
Aula expositiva com apresentação e exposição oral.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está organizado em três aulas de 60 minutos cada, agrupando diferentes metodologias ativas para aproveitar toda a diversidade do aprendizado. A primeira aula é dedicada à roda de debate, onde os alunos discutirão sobre o livro e seus personagens. Na segunda aula, será aplicada a metodologia da sala de aula invertida, onde os alunos pesquisarão sobre contextos e tecnologias futurísticas, fora do ambiente tradicional de sala. Por fim, a terceira aula se concentrará na aula expositiva, espaço para que grupos de alunos apresentem suas narrativas futurísticas e os ajustes que realizaram, oferecendo uma aprendizagem integrada e prática.

Aula 1: Discussão sobre o livro e seus personagens em roda de debate.

Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo da atividade do dia: discutir o livro recentemente lido e reimaginar sua história em um contexto futurista. Explique as regras básicas da roda de debate e a importância de escutar ativamente os colegas. Ofereça um breve resumo do livro como uma maneira de refrescar a memória dos alunos. Utilize perguntas instigantes para aquecer o debate, por exemplo: 'Qual é o personagem mais interessante na sua opinião?' Observe se todos os alunos compreenderam as instruções e incentive a participação.

Momento 2: Debate Inicial sobre o Livro (Estimativa: 25 minutos)
Conduza a roda de debate, permitindo que os alunos compartilhem suas interpretações sobre o enredo e os personagens. É importante que você incentive a participação de todos, chamando individualmente os alunos mais tímidos, se necessário. Utilize a técnica do 'microfone imaginário', onde apenas um aluno fala por vez, enquanto os outros escutam. Avalie a participação e o engajamento observando o interesse e as contribuições dos alunos no debate. Intervenha quando necessário, guiando a discussão e oferecendo feedback construtivo.

Momento 3: Planejamento da Reimaginação Futurística (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e instrua-os a discutir como a história e os personagens poderiam ser adaptados para um cenário futurístico. É importante que cada grupo anote suas ideias usando papéis e canetas coloridas, destacando cenários e tecnologias futurísticas que foram discutidos anteriormente através de pesquisas. Passe por entre os grupos para oferecer apoio e verificar o andamento da atividade. Sugira que eles pensem em como alguns problemas atuais poderiam ser resolvidos no futuro, incentivando o pensamento crítico.

Momento 4: Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve compartilhar suas ideias principais com o restante da turma. Permita que outros grupos façam perguntas ou ofereçam sugestões para apoiar o pensamento colaborativo. É importante que você reforce o respeito e a valorização das ideias dos outros. Termine o momento pedindo para que cada grupo eleja um representante para a apresentação final que ocorrerá na próxima aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dado que não há condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, mantenha suas práticas de ensino inclusivas, com atenção para ajustar a linguagem ou recriar dinâmicas que possam deixar qualquer aluno desconfortável. Esteja aberto a acolher dúvidas e oferecer explicações adicionais ou tempos extras para alunos que possam ter dificuldade em acompanhar o ritmo dos debates. Facilite a escuta ativa e a expressão das ideias através de diferentes formas, como desenho, para alunos que possam ter dificuldades em se expressar verbalmente. Mantenha uma postura acolhedora e incentive um ambiente respeitoso e colaborativo, destacando sempre o valor das contribuições únicas de cada aluno.

Aula 2: Pesquisa independente sobre cenários e tecnologias futurísticas.

Momento 1: Introdução à Pesquisa Futurística (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da atividade: realizar uma pesquisa sobre cenários e tecnologias futurísticas para enriquecer as histórias que estão desenvolvendo. Utilize exemplos práticos e referências de filmes ou livros que retratam o futuro. É importante que você desperte o interesse dos alunos, ressaltando o papel essencial da criatividade e da imaginação.

Momento 2: Orientações para a Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Explique passo a passo como os alunos devem realizar a pesquisa utilizando dispositivos digitais. Mostre como buscar informações de forma segura na internet e sugira alguns sites ou plataformas confiáveis, supervisionadas pelo professor. Distribua guias impressos com palavras-chave úteis para iniciar a pesquisa. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça dúvidas, incentivando a autonomia durante o processo.

Momento 3: Pesquisa Individual Guiada (Estimativa: 25 minutos)
Deixe que os alunos utilizem os dispositivos para a pesquisa individual. Observa e monitore o progresso, oferecendo assistência personalizada sempre que necessário. Oriente para que anotem suas descobertas de forma organizada em papéis ou diretamente em documentos digitais. Incentive-os a buscar não apenas informações técnicas, mas também detalhes visuais e culturais dos cenários futurísticos.

Momento 4: Compartilhamento das Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada aluno apresente um resumo breve de suas descobertas para a turma. É importante que você encoraje feedbacks construtivos e abra a discussão em grupo para novas ideias e complementos. Encerre o momento pedindo aos alunos que reflitam sobre como as informações coletadas poderão ser incorporadas em suas reimaginações das histórias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Se algum aluno demonstrar dificuldade em utilizar dispositivos digitais, forneça assistência extra ou divida-o em dupla com um colega mais experiente. Ofereça materiais impressos como suporte para aqueles que têm dificuldades com leitura em telas. Ajuste o ritmo da aula e forneça mais tempo, se necessário, para estudantes que possam precisar de mais tempo para completar a pesquisa. Mantenha-se disponível para apoiar alunos que se sintam inseguros ao compartilhar suas descobertas com a turma. Estimule um ambiente de acolhimento e respeito à diversidade de ideias.

Aula 3: Apresentação das narrativas futurísticas na aula expositiva.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente com os alunos as principais etapas trabalhadas nas aulas anteriores, destacando a pesquisa e a elaboração das narrativas futurísticas. Explique como ocorrerão as apresentações, enfatizando a importância do respeito e da atenção durante as participações dos colegas. Reforce as regras de conduta, como escutar sem interrupções e fazer comentários construtivos.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 35 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua narrativa futurística. Dê 5 a 7 minutos para a apresentação de cada grupo, incluindo tempo para perguntas e feedback dos colegas. Durante as apresentações, observe a criatividade, clareza na comunicação e a organização textual dos alunos. Ofereça feedbacks específicos, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.

Momento 3: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve discussão reflexiva sobre as apresentações. Pergunte aos alunos quais apresentações lhes chamaram a atenção e por quê. Incentive-os a comentar sobre o que aprenderam com o trabalho dos colegas. Use esse momento para avaliar a capacidade dos alunos de criticar construtivamente, oferecer sugestões e aceitar opiniões diferentes. Finalize a aula agradecendo o empenho e a participação de todos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os alunos estejam confortáveis ao se expressarem em público. Para alunos que possam ter dificuldades de fala ou timidez excessiva, ofereça alternativas, como a utilização de slides visuais que os auxilie durante a apresentação. No caso de alunos que precisam de mais tempo para se organizar, considere ajustar o cronograma e permitir que apresentem após os outros grupos, dando-lhes tempo extra para se acalmar e preparar. Garanta um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e serem ouvidos.

Avaliação

Para avaliação da atividade, serão utilizados diferentes métodos adaptáveis às necessidades dos alunos, visando assegurar que os objetivos de aprendizagem foram alcançados. As opções incluem: (1) Avaliação Formativa, que se destina a monitorar o progresso ao longo de toda atividade, coletando informações através de observações e oferecendo feedback contínuo. Por exemplo, durante as apresentações, o professor pode observar o uso da linguagem, comunicação e habilidade de argumentação dos alunos, fornecendo comentários construtivos. (2) Avaliação Somativa, realizada na conclusão da atividade para verificar se os resultados esperados foram atingidos, com análise dos textos escritos e apresentações finais, considerando criatividade, coesão e clareza nas produções. As avaliações serão diversificadas e flexibilizadas, permitindo adaptações a contextos específicos e a inclusão de feedback formativo para o desenvolvimento contínuo. Critérios como organização textual, uso de vocabulário e interação durante o debate e apresentações guiarão a mensuração das competências.

Avaliação Formativa: Monitoramento contínuo e feedback.
Avaliação Somativa: Análise dos textos e apresentações finais.
Critérios: Organização textual, uso de vocabulário, interação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem materiais diversos que facilitem a pesquisa, produção escrita e apresentações. É essencial contar com acesso a livros, dispositivos digitais com internet para pesquisas, papéis, canetas coloridas e projetores para as apresentações. Além disso, o uso de plataformas digitais pode enriquecer o processo, permitindo que os alunos compartilhem informações e interajam entre si fora do ambiente de sala de aula. Esses recursos ajudarão a promover um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, oferecendo oportunidades variadas de interação e expressão.

Livros e materiais de leitura.
Dispositivos digitais com acesso à internet.
Papéis e canetas coloridas para escrita.
Projetores e plataformas digitais para apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das inúmeras responsabilidades que os professores enfrentam, mas é crucial considerar estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos participem ativamente da atividade. Embora não existam alunos com condições específicas, podemos considerar práticas inclusivas como o uso de linguagem clara e recursos visuais para facilitar a compreensão. Criação de grupos heterogêneos pode promover a inclusão social entre os alunos, valorizando diferentes perspectivas e experiências de vida. Ferramentas tecnológicas de apoio, como dicionários digitais, podem ser úteis para alunos com diferentes níveis de leitura. Estratégias de comunicação como a escuta ativa e incentivar o respeito mútuo são essenciais para garantir um ambiente de aprendizado colaborativo e inclusivo.

Uso de linguagem clara e recursos visuais.
Formação de grupos heterogêneos para inclusão social.
Ferramentas tecnológicas de apoio, como dicionários digitais.
Estratégias de comunicação e respeito mútuo para colaboração.

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