O conteúdo programático desta atividade está centrado na exploração das festividades juninas através de um enfoque linguístico e cultural. Inicialmente, os alunos serão introduzidos às tradições de São João, compreendendo suas origens e manifestações culturais espalhadas pelo Brasil. A atividade irá explorar a questão das rimas e métrica, destacando a importância das sílabas na estruturação rítmica das palavras, especificamente no gênero textual poemas e músicas, que são comuns nas festas e celebrações populares. Adicionalmente, haverá a oportunidade de os alunos participarem ativamente em jogos de perguntas e respostas, envolvendo fatos interessantes e costumes das festas juninas. Na segunda fase, focaremos em capacitar os alunos para a escrita colaborativa e a revisão de textos, fortalecendo a habilidade de refinar as ideias através do feedback dos colegas e do professor. Este conteúdo enriquece não apenas o conhecimento específico sobre festas juninas, mas também costas habilidades fundamentais em língua portuguesa, alinhadas às competências esperadas para o 3º ano do Ensino Fundamental.

Nesta atividade, adota-se predominantemente metodologias ativas e colaborativas para promover um engajamento mais profundo dos alunos. Inicialmente, a Aprendizagem Baseada em Jogos será implementada na primeira aula. Este método permite que os alunos aprendam enquanto jogam, tornando o aprendizado mais dinâmico e interessante. Durante essa etapa, os alunos desenvolverão competências sociais e cognitivas ao interagirem com seus pares e resolverem desafios propostos. A Atividade Mão-na-Massa complementa essa abordagem, pois convida os alunos a colocarem em prática os conhecimentos adquiridos de maneira prática e participativa. Na segunda aula, a metodologia de Sala de Aula Invertida será aplicada. Os alunos terão contato prévio com conteúdos digitais, como vídeos explicativos, que servirão de embasamento para atividades em classe. Essa abordagem visa otimizar o tempo em sala, dedicação plena à produção textual e discussão, promovendo a troca de ideias e a construção colaborativa do saber. Esta combinação de metodologias potencializa o desenvolvimento das competências conforme a BNCC, em um contexto lúdico e significativo.

A atividade está estruturada para ocorrer ao longo de duas aulas de 40 minutos cada, permitindo um aprofundamento gradual e contextualizado dos conteúdos abordados. Na primeira aula, o foco é a dinâmica de jogo, onde os alunos são divididos em grupos para participar de um jogo de tabuleiro sobre festas juninas. Esse protocolo guia o desenvolvimento das habilidades sociais e culturais de maneira lúdica e interativa. Todos terão a oportunidade de responder questões e realizar desafios que incluem a identificação de sílabas em palavras e construção de rimas. Na segunda aula, os alunos participam de atividades baseadas no conceito de Sala de Aula Invertida, iniciando com uma discussão guiada sobre o conteúdo previamente explorado individualmente através de vídeos. Seguida disso, a classe se divide em pequenos grupos, nos quais cada aluno participa ativamente na criação do texto junino. Esse processo inclui revisão e feedback entre pares, garantindo o envolvimento de cada estudante em todas as etapas, conduzidos pelo docente. Este formato promove aproveitamento eficaz dos tempos de aula, integrando etapas de preparação, execução prática e reflexão.

Para a efetiva implementação desta atividade didática, uma variedade de recursos pedagógicos será mobilizada, enriquecendo o processo de aprendizado. O jogo de tabuleiro será desenvolvido utilizando materiais acessíveis, como cartolinas, fichas e marcadores, que incentivam a participação ativa dos alunos de forma econômica e sustentável. Recursos audiovisuais serão integrados, utilizando vídeos disponíveis na internet que elucidam o contexto das festas juninas, as características das rimas e incentivam a reflexão crítica. Equipamentos básicos como projetores e computadores serão utilizados para facilitar a aprendizagem invertida e permitir que os alunos compartilhem suas produções coletivas com a turma. Além disso, instrumentos musicais simples, quando disponíveis, podem ser incorporados para tornar as atividades práticas e dinâmicas, favorecendo um entendimento lúdico e enriquecedor do tema. Este conjunto de recursos visa não apenas dotar o aluno de ferramentas necessárias para a execução das atividades propostas, mas também despertar sua autonomia e protagonismo dentro do plano de aula, alinhando-o com os objetivos pedagógicos desejados.

Sabemos que a busca por inclusão e acessibilidade é um desafio contínuo para os educadores, e é importante lembrar que pequenas mudanças podem ter um grande impacto. Para garantir a participação efetiva de cada aluno, é fundamental que o professor desenvolva um ambiente de aprendizagem que seja acessível e engajante para todos, mesmo na ausência de condições ou deficiências específicas. As atividades podem ser ajustadas levemente, focando em métodos de ensino diversificados, uso de tecnologia apropriada para demonstrar vídeos com legendas e instruções claras. Permitir diversas formas de participação dos alunos, como verbal, escrita ou dramatizada, bem como o suporte de recursos visuais, pode facilitar a compreensão e engajamento. As apresentações podem ser adaptadas para diversos formatos, garantindo que todos os estilos de aprendizagem sejam contemplados. Não obstante, a comunicação contínua com os alunos oferece oportunidades para que suas necessidades sejam expressas e atendidas, possibilitando um aprendizado diferenciado e mais pleno. Esse comprometimento com a inclusão assegura a representatividade e o acolhimento de cada aluno, refletindo valores de respeito, equidade e excelência pedagógica.