Momento 1: Introdução ao Conceito de Dígrafos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve explicação sobre o que são dígrafos, utilizando cartazes ilustrativos que contenham exemplos claros de LH, NH e CH. É importante que os alunos compreendam que dígrafos são duas letras que, juntas, produzem um único som. Permita que os alunos façam perguntas e compartilhem exemplos de palavras que conhecem com esses dígrafos. Observe se todos os alunos estão participando e esclareça dúvidas que surgirem.

Momento 2: Exemplificação e Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma lista de palavras que contenham os dígrafos LH, NH e CH e peça para que os alunos, em duplas, circulem os dígrafos em cada palavra. Trabalhe junto aos alunos para identificar corretamente esses sons. Utilize perguntas como: Em qual parte da palavra o dígrafo aparece? Quais sons ele produz?. Incentive os alunos a compartilhar suas descobertas com a turma.

Momento 3: Atividade de Leitura Compartilhada (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma leitura compartilhada de um texto curto que contém vários dígrafos estudados. Cada aluno pode ler uma sentença em voz alta. Verifique se os alunos estão reconhecendo os dígrafos durante a leitura. É importante que o professor faça intervenções quando necessário para corrigir pronúncias e reforçar o reconhecimento dos dígrafos.

Momento 4: Revisão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reveja rapidamente os conteúdos abordados. Faça uma breve atividade em que os alunos construam uma frase usando palavras com LH, NH e CH. Permita que os alunos leiam suas frases para a turma e ofereça feedbacks específicos. Conclua a aula reforçando a importância de entender os dígrafos para melhorar a leitura e a escrita dos alunos.

Momento 1: Revisão dos Dígrafos e Apresentação dos Textos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os dígrafos estudados (LH, NH, CH) com a turma, pedindo que os alunos mencionem exemplos de palavras aprendidas na aula anterior. Segure cartazes ilustrativos com os dígrafos e as palavras correspondentes. Em seguida, explique que a aula de hoje usará textos narrativos e informativos para explorar mais o uso desses dígrafos. Distribua cópias dos textos selecionados, assegurando que todos tenham um exemplar. Introduza brevemente o tema dos textos.

Momento 2: Leitura Individual e Identificação (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos leiam os textos individualmente. Durante a leitura, peça que circulem ou sublinhem as palavras que contenham os dígrafos LH, NH, CH. Instrua-os a fazer anotações ao lado das palavras identificadas. Observe se os alunos estão engajados na atividade e ofereça apoio individualizado, caso necessário. Esta atividade visa consolidar a identificação dos dígrafos em contextos de leitura.

Momento 3: Discussão em Duplas e Insights (Estimativa: 15 minutos)
Forme duplas e peça para que os alunos compartilhem suas descobertas, comparando as palavras identificadas. Incentive a discussão sobre a localização dos dígrafos nas palavras e a função que desempenham na pronúncia. É importante que os alunos se sintam confortáveis para expressar suas dúvidas e insights. Circule pela sala, ouvindo e mediando as conversas, pronto para intervir se houver qualquer confusão ou mal-entendido.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Consolidação do Conhecimento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e conduza uma discussão coletiva sobre as descobertas de cada dupla. Liste no quadro as palavras mais recorrentes levantadas pelos alunos e discuta as estratégias utilizadas para identificar os dígrafos. Encoraje os alunos a refletir sobre como o reconhecimento dos dígrafos pode melhorar suas habilidades de leitura e escrita. Finalize a aula com um feedback geral sobre o desempenho da turma e o progresso observado.

Momento 1: Preparação para a Corrida Ortográfica (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando a sala para a atividade. Distribua os cartões com enigmas ortográficos previamente preparados. Explique de forma clara a dinâmica da corrida ortográfica: os alunos deverão resolver os enigmas para encontrar palavras contendo dígrafos LH, NH e CH. Divida a turma em pequenos grupos, garantindo que todos entendam as regras e objetivos da atividade. É importante que cada grupo tenha acesso a papéis e lápis para anotar suas respostas. Observe se todos estão engajados e esclareça dúvidas antes que a atividade comece.

Momento 2: Execução da Corrida Ortográfica (Estimativa: 25 minutos)
Dê início ao desafio! Instrua cada grupo a começar a resolver os enigmas nos cartões assim que der o sinal. Durante a atividade, circule pela sala oferecendo suporte aos alunos que estejam com dificuldades. Incentive cada grupo a trabalhar de forma colaborativa e a discutir as melhores estratégias para resolver os enigmas. Use esse tempo para fazer observações sobre a dinâmica dos grupos e anotar comportamentos como colaboração e empenho. O objetivo aqui é solucionar o maior número de enigmas corretamente no tempo proposto. Vale lembrar que além da competição, o objetivo é o aprendizado.

Momento 3: Discussão das Soluções e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Termine a corrida e reúna a turma para compartilhar os resultados de cada grupo. Divulgue as palavras corretas e discuta as estratégias mais eficientes utilizadas. Permita que os alunos expliquem seus raciocínios e compartilhem as dificuldades enfrentadas. Ofereça feedback positivo e sugestões de melhoria para uma melhor compreensão dos dígrafos. Encoraje uma conversa sobre o que aprenderam durante a prática e como podem aplicar esse conhecimento em outros contextos. Finalize reforçando a importância do trabalho em equipe e do aprendizado ortográfico.

Momento 1: Revisão dos Dígrafos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o conceito de dígrafos LH, NH e CH. Utilize cartazes de exemplo que já foram trabalhados anteriormente. Permita que os alunos mencionem palavras que aprenderam durante as aulas anteriores, fomentando a ativação dos conhecimentos prévios. É importante que você observe a participação dos alunos, incentivando aqueles que são mais tímidos a contribuir. Faça perguntas direcionadas para verificar a compreensão.

Momento 2: Atividade de Correspondência (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões com palavras que possuem ou não os dígrafos trabalhados. Na lousa, desenhe duas colunas: palavras com dígrafos e palavras sem dígrafos. Instrua os alunos a analisarem os cartões e colocarem cada palavra na coluna correta. Trabalhe em conjunto com a turma para discutir as classificações feitas. Ofereça pistas e orientação se os alunos estiverem com dificuldade. A atividade será uma oportunidade para reiterar o reconhecimento de dígrafos e para avaliação formativa da compreensão do conceito pelos alunos.

Momento 3: Criação de Frases (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que formem duplas e criem frases utilizando pelo menos uma palavra com dígrafo da lista que foi trabalhada. Assegure-se de que cada dupla compartilhe pelo menos uma frase com a turma, para você poder dar feedbacks sobre o uso correto dos dígrafos. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça sugestões de melhorias quando necessário.

Momento 4: Consolidando o Conhecimento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final sobre as estratégias mais eficientes para identificar e usar dígrafos em palavras. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam durante as aulas e a compartilharem suas estratégias pessoais de aprendizagem. Reitere a importância de aplicar essas estratégias em atividades de leitura e escrita. Conclua transmitindo feedback positivo sobre o esforço da turma e enfatizando o progresso observado.

Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a roda de debate contextualizando os alunos sobre a importância dos dígrafos na ortografia. Explique brevemente o objetivo do debate: compartilhar estratégias ortográficas que foram aprendidas ao longo das aulas. Permita que os alunos formulem perguntas sobre o tema e recolha algumas delas para serem discutidas na roda. Encoraje a participação de todos e explique como o respeito e a escuta atenta são cruciais para o sucesso do debate.

Momento 2: Compartilhamento de Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que compartilhem suas estratégias pessoais para identificar e escrever corretamente palavras com dígrafos. Incentive que conversem sobre desafios enfrentados e como superaram essas dificuldades. Dirija perguntas ao grupo e a alunos específicos para estimular a discussão, como: Qual método ajudou você a lembrar do som dos dígrafos?. Mantenha-se atento à dinâmica da conversa, fazendo intervenções quando necessário para clarificar conceitos ou direcionar o debate de forma produtiva.

Momento 3: Discussão dos Desafios e Estratégias Coletivas (Estimativa: 15 minutos)
Estimule uma discussão sobre os desafios mais comuns encontrados ao aprender dígrafos. Pergunte como o trabalho em equipe e o apoio dos colegas foi útil durante as atividades e como eles podem aplicar essas estratégias em outras disciplinas. Incentive os alunos a criarem coletivamente uma lista de dicas de ouro para o uso correto dos dígrafos, que será exposta na sala. Avalie a participação dos alunos observando a capacidade de argumentar e considerar as opiniões dos colegas. Ofereça feedbacks durante a discussão.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize o debate pedindo que cada aluno reflita sobre uma estratégia que aprendeu e que será útil em suas leituras e escritas futuras. Reforce a importância de compartilhar conhecimento e experiências como um meio de aprendizado coletivo. Agradeça o empenho e a participação de todos, destacando como o trabalho colaborativo fortalece o aprendizado. Conclua com um feedback geral sobre o progresso na compreensão dos dígrafos e no desenvolvimento de estratégias ortográficas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Em uma atividade como a roda de debate, é importante garantir que todos os alunos se sintam confortáveis para participar e se manifestar. Considere organizar a sala de forma que todos possam se ver e escutar claramente. Para alunos mais tímidos, sugira que escrevam suas ideias antes para ajudá-los a articular suas palavras durante a discussão. Cumprimente pequenas contribuições para engajar todos no processo e mantenha um clima acolhedor e sem julgamentos. Caso haja alguma dificuldade de comunicação, busque reformular a pergunta ou oferecer apoio para a expressão de ideias. Incentive todos os alunos a respeitarem e acolherem as diversas formas de participação dos colegas, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.