Varal dos Textos: Criando e Compartilhando Histórias

Desenvolvida por: Edileu… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Escrita e Leitura de Gêneros Textuais

A atividade pedagógica 'Varal dos Textos: Criando e Compartilhando Histórias' é destinada a alunos do 3º ano do Ensino Fundamental e tem como objetivo integrar habilidades de escrita, leitura e oralidade. Ao longo de três aulas, os alunos criarão histórias curtas e explorarão gêneros textuais diversos, começando pela criação e exposição de suas histórias em um varal, seguido de debates para apreciá-las. Nas aulas subsequentes, eles realizarão pesquisas autônomas sobre gêneros textuais, criando suas próprias versões e, por fim, participarão de jogos educativos para reforçar o aprendizado, concluindo com uma reflexão em grupo.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como foco principal o desenvolvimento das habilidades de escrita, leitura e análise crítica de gêneros textuais variados, promovendo um ambiente de interação e colaboração entre os alunos. Espera-se que, através dessa experiência, os alunos aprimorem suas capacidades de escrita criativa, revisão colaborativa e compreensão crítica de diferentes formas textuais. Além disso, a atividade visa fomentar o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e respeito pelas perspectivas dos colegas, e fortalecer a capacidade de argumentação e comunicação oral.

Desenvolver habilidades de escrita criativa e revisão de textos.
Fomentar a leitura e compreensão de diferentes gêneros textuais.
Promover a expressão oral através de debates e apresentações.
Estimular a capacidade crítica e reflexão sobre textos diversos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade compreende uma imersão no universo da criação e interpretação de diferentes gêneros textuais, como narrativas, relatos e descrições. Os alunos são estimulados a planejar, escrever, revisar e compartilhar seus textos, acolhendo críticas e sugestões construtivas dos colegas. Ao longo das aulas, a prática da oralidade é promovida por meio de debates e apresentações, garantindo uma integração completa das habilidades linguísticas: leitura, escrita, fala e escuta. Essa abordagem busca desenvolver um pensamento crítico e reflexivo, capacitando os alunos a se expressarem de forma clara e coerente.

Escrita criativa de narrativas e pequenos textos.
Leitura e análise de diferentes gêneros textuais.
Práticas de revisão e edição de textos escritos.
Debates e exposições orais em grupo.
Jogos para consolidação de conhecimentos.

Metodologia

As metodologias adotadas na atividade 'Varal dos Textos: Criando e Compartilhando Histórias' são projetadas para maximizar o envolvimento dos alunos e enriquecer seu processo de aprendizagem através de abordagens dinâmicas e participativas. A prática mão-na-massa proporcionará aos estudantes a oportunidade de não só desenvolver suas habilidades de escrita, mas também de explorar sua criatividade na produção artística. Os debates entre os alunos servirão como um espaço valioso para estimular o pensamento crítico e a partilha de ideias, promovendo uma troca rica de perspectivas. A estratégia de sala de aula invertida permitirá que os alunos tragam conhecimentos prévios e experiências pessoais para enriquecer as discussões e aprofundar o entendimento sobre os gêneros textuais. Além disso, a inclusão de jogos educativos na metodologia visa consolidar o aprendizado de maneira divertida, promovendo a cooperação entre os alunos e desenvolvendo seu raciocínio lógico.

Atividade mão-na-massa para criação de textos.
Sala de aula invertida para pesquisas autônomas.
Debates em grupo para apreciação crítica.
Jogos educativos para reforço de aprendizagem.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é cuidadosamente projetado para engajar os alunos ao longo de três aulas dinâmicas, utilizando metodologias ativas que promovem a participação e o aprendizado efetivo. Na primeira aula, os alunos terão a oportunidade de colocar a mão na massa ao criar suas próprias histórias, seguidas por um debate em grupo que encoraja o compartilhamento de impressões e uma aula expositiva para consolidar conceitos. Na segunda aula, adota-se a abordagem da sala de aula invertida, onde os alunos trazem resultados de suas pesquisas, aplicam o conhecimento em atividades práticas e participam de exposições orientadas. A terceira aula é dedicada à aprendizagem baseada em jogos, proporcionando um meio lúdico de revisar os gêneros textuais, culminando com uma roda de debate reflexiva que encerra a experiência de aprendizado de forma colaborativa e crítica. Esta estrutura assegura que os estudantes desenvolvam habilidades importantes em um ambiente inclusivo e de apoio.

Aula 1: Os alunos escrevem pequenas histórias, que serão expostas em um varal de textos dentro da sala. Ao final, um debate sobre as histórias expostas será realizado.

Momento 1: Introdução à Atividade e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo da atividade, que é criar pequenas histórias para exposição. Explique brevemente o conceito de 'varal de textos'. É importante que cada aluno escolha um tema para sua história. Permita que expressem suas ideias de forma livre, mas oriente para que as histórias tenham início, meio e fim. Avalie o entusiasmo e a compreensão dos alunos pela atividade através de observação direta e perguntas.

Momento 2: Mão-na-Massa: Escrita das Histórias (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a escreverem suas próprias histórias em suas mesas. Circulando pela sala, ofereça suporte individual, esclarecendo dúvidas ou ajudando a estruturar ideias. Sugira que os alunos revisem e editem suas histórias, incentivando a correção ortográfica e de gramática básica. Avalie o engajamento e a qualidade das histórias por meio de observação e feedback em tempo real.

Momento 3: Exposição e Leitura Conjunta no Varal de Textos (Estimativa: 10 minutos)
Após a finalização das histórias, ajude os alunos a pendurá-las no varal de textos. Permita tempo para que leiam as histórias uns dos outros. Incentive que escolham uma que gostaram para comentar. Observe e incentive a interação entre os alunos, avalie a atenção às histórias dos colegas através de discussões espontâneas.

Momento 4: Roda de Debate: Compartilhando Impressões (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e conduza um debate sobre as histórias, explorando temas como o que mais gostaram e por quê. Permita que expressem suas opiniões e incentivem críticas construtivas. Oriente a discussão de forma a garantir que todos tenham a chance de falar. Observe a capacidade dos alunos de articular suas ideias e avalie seu envolvimento no debate.

Aula 2: Seguindo o conceito de sala de aula invertida, os alunos começam a aula mostrando resultados de uma pesquisa própria sobre gêneros textuais, seguida pela criação de novos textos nesses gêneros.

Momento 1: Apresentação dos Resultados das Pesquisas (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula lembrando os alunos sobre a atividade de pesquisa de gêneros textuais que realizaram em casa. Permita que cada aluno compartilhe resumidamente os resultados de sua pesquisa. Oriente para que a apresentação seja clara e objetiva, utilizando uma linguagem compatível com a faixa etária. Incentive a participação ativa, fazendo perguntas que promovam o interesse e a atenção dos colegas. Avalie se os alunos compreenderam o conceito de gêneros textuais através de suas apresentações e da qualidade das informações apresentadas.

Momento 2: Aula Expositiva e Discussão sobre Gêneros Textuais (Estimativa: 15 minutos)
Realize uma breve exposição sobre os diferentes tipos de gêneros textuais, complementando o que foi apresentado pelos alunos. Use recursos audiovisuais, como um projetor, para mostrar exemplos visuais. Estimule a discussão perguntando aos alunos se eles já encontraram ou usaram esses gêneros no dia a dia. Observe a interação dos alunos e incentive-os a dar exemplos de situações em que esses gêneros são utilizados. Avalie o grau de entendimento por meio das contribuições na discussão.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Criação de Textos (Estimativa: 25 minutos)
Instrua os alunos a escolherem um gênero textual do qual gostaram nas apresentações e discussões para criar seus próprios textos. Forneça papéis e materiais de escrita. Circulando pela sala, ofereça suporte e feedback individual, focando na estruturação lógica e coesão do texto. Incentive os alunos a revisarem seus escritos antes da finalização. Avalie a criatividade e aplicação do aprendizado sobre gêneros textuais através da observação direta dos textos criados.

Momento 4: Compartilhamento e Comentários Finais (Estimativa: 5 minutos)
Permita que alguns alunos compartilhem suas produções com a turma. Incentive que os colegas comentem construtivamente sobre os textos apresentados, destacando pontos positivos e áreas para melhorar. Oriente para que o ambiente de discussão seja respeitoso e motivador. Avalie o desenvolvimento das habilidades de expressão oral e crítica construtiva dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não apresente condições ou deficiências específicas, é importante criar um ambiente acolhedor e inclusivo. Considere ajustar o volume e a clareza dos recursos audiovisuais para garantir que todos consigam acompanhar a exposição. Para alunos que possam ter dificuldade de escrita, ofereça suporte extra ou ferramentas digitais como tablets para facilitar o processo de criação. Encoraje a participação de todos nas discussões, criando um espaço onde se sintam seguros para expressar suas opiniões. Lembre-se de valorizar as contribuições individuais e celebrar a diversidade de ideias na sala de aula.

Aula 3: Jogos pedagógicos serão conduzidos para reforçar o aprendizado dos gêneros textuais discutidos, seguidos por uma roda de debate conclusiva.

Momento 1: Introdução aos Jogos Pedagógicos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que irão participar de jogos pedagógicos para reforçar o que aprenderam sobre os gêneros textuais. Descreva brevemente os tipos de jogos que serão utilizados e a importância deles para o aprendizado. É importante que os alunos saibam que, além de se divertirem, estarão revisando conteúdos importantes. Verifique se todos entenderam as regras dos jogos e se estão prontos para começar.

Momento 2: Participação em Jogos Pedagógicos (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos para promover a interação e o trabalho em equipe. Cada grupo participará de jogos diferentes, como jogos de dominó de gêneros textuais, quiz de perguntas e respostas e caça-palavras sobre os gêneros textuais estudados. Circule entre os grupos para garantir que os jogos estão sendo conduzidos conforme o planejado. É importante observar a participação dos alunos e oferecer apoio sempre que necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e o entendimento dos conteúdos através da performance nos jogos e da cooperação entre os membros do grupo.

Momento 3: Roda de Debate e Conclusão das Atividades (Estimativa: 15 minutos)
Sente os alunos em um círculo e inicie uma roda de debate sobre a experiência nos jogos. Pergunte aos alunos quais jogos acharam mais desafiadores e o que aprenderam sobre os gêneros textuais. Permita que expressem suas opiniões e incentivem críticas construtivas sobre as atividades realizadas. Conduza o debate de forma a garantir um ambiente acolhedor e inclusivo. Avalie a capacidade dos alunos de articularem suas experiências e ideias, bem como seu envolvimento nas discussões.

Momento 4: Reflexão final e Autoavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Peça para que os alunos reflitam sobre seu próprio desempenho nos jogos e debates. Incentive-os a compartilhar o que aprenderam e onde acreditam que ainda podem melhorar. Sugira que escrevam um breve parágrafo sobre a experiência e suas percepções. Avalie o desenvolvimento da capacidade de auto-reflexão e expressão escrita através do parágrafo produzido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mesmo sem condições ou deficiências específicas, é sempre importante criar um ambiente inclusivo. Ajuste o volume e a clareza dos jogos audiovisuais para garantir que todos consigam ouvir e participar, e esteja atento para oferecer ajuda adicional a alunos que possam ter dificuldades com as regras dos jogos. Utilize recursos visuais para auxiliar na compreensão dos conteúdos, se necessário. Durante a roda de debate, dê oportunidade para cada aluno se expressar, acolhendo suas ideias e incentivando-os a respeitar as opiniões dos colegas.

Avaliação

A avaliação integrará diversas metodologias para capturar o desempenho dos alunos em diferentes dimensões da aprendizagem. As atividades práticas e debates permitirão a observação direta das habilidades de escrita, leitura e oralidade. Os professores deverão conduzir análises formativas durante os debates e entregas dos textos para oferecer feedback contínuo. A avaliação somativa ocorrerá por meio de rubricas que considerem a originalidade, o planejamento e a revisão dos textos, bem como a participação nos debates e jogos.

Avaliação contínua através de observações e feedback dos debates.
Uso de rubricas para análise dos textos escritos.
Incentivo ao autoavaliação e reflexão sobre o próprio aprendizado.
Feedback construtivo individualizado para incentivar melhorias.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados serão selecionados para apoiar a participação ativa dos alunos e promover um ambiente de aprendizado estimulante. Materiais comuns como papéis, canetas e tecnologia básica (aplicativos e pesquisas na internet) serão utilizados. Jogos educativos online e impressos fornecerão uma forma interativa de praticar o que foi aprendido. Plataformas digitais permitirão tanto a pesquisa quanto a apresentação dos trabalhos.

Papéis e materiais de escrita para criação de textos.
Aplicativos e acesso à internet para pesquisas de gênero.
Jogos educativos (online e impressos) para prática lúdica.
Varal de textos para exposição das produções dos alunos.
Equipamentos audiovisuais para debates e apresentações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o grande número de tarefas diárias pode ser desafiador. No entanto, oferecer um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível é essencial. Recomenda-se que, mesmo sem condições específicas relatadas, os professores estejam atentos a quaisquer sinais que necessitem de atenção especial. Promover debates culturais e sociais, diversificar as formas de participação e oferta de feedback individual garantem que todos se sintam representados e valorizados.

Atentar para diferentes necessidades sociais e emocionais dos alunos.
Diversificar as formas de interação e participação nas atividades.
Promover um ambiente de debate respeitoso e inclusivo.
Oferecer suporte individualizado para alunos que demonstrarem dificuldades.

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