Cantar e Rimando

Desenvolvida por: Fabian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: A exploração de cantigas populares

A atividade proposta visa integrar os alunos ao universo das cantigas populares, explorando o uso das rimas em contextos culturais e históricos. Durante a primeira aula, os alunos terão a oportunidade de discutir e compreender a estrutura das cantigas, desenvolvendo suas próprias rimas inspiradas nas canções tradicionais. Essa prática de escrita em grupo favorecerá o estabelecimento de um ambiente colaborativo, onde todos poderão compartilhar ideias e trabalhar juntos para alcançar um resultado comum. Na sequência, será realizada uma votação para escolher as melhores produções que serão compartilhadas com a turma, incentivando o desenvolvimento das competências de comunicação e análise crítica dos alunos. Na segunda aula, os alunos aplicarão o conhecimento adquirido para transformar suas criações em uma canção original. Utilizando habilidades de composição e trabalho em equipe, cada grupo será responsável por sua apresentação, estimulando a liderança e a negociação entre os pares. Essa abordagem não apenas reforça o aprendizado sobre rima e ritmo, mas também promove o engajamento com a cultura e a interação social entre os participantes, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais essenciais para a formação integral dos alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade são proporcionar aos alunos a oportunidade de expressar sua criatividade a partir de um gênero textual específico, bem como desenvolver e aprimorar suas habilidades linguísticas através do exercício de composição e análise das cantigas populares. Pretende-se também incentivar a cooperação e o trabalho em equipe ao propor tarefas coletivas de criação e apresentação das canções. Dessa forma, os estudantes são instigados a explorar, de forma prática e lúdica, aspectos fundamentais da Língua Portuguesa enquanto praticam habilidades como liderança, negociação e solidariedade entre pares.

Desenvolver habilidades de escrita e composição textual.
Fomentar a criatividade e a expressão artística.
Incentivar o trabalho colaborativo e a participação ativa.
Promover o reconhecimento e apreciação das cantigas populares.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade gira em torno da compreensão e criação de textos poéticos, mais especificamente, a composição de rimas dentro das cantigas populares. A atividade explora tanto o aspecto técnico da construção das rimas quanto o aspecto cultural das cantigas, situando sua importância dentro de um contexto histórico e social. Através desse aprendizado, os alunos terão a chance de exercitar o reconhecimento de padrões sonoros e rítmicos, fundamentais na estruturação das rimas, além de refletirem sobre a função social e o significado cultural das cantigas no Brasil.

Estudo das cantigas populares e sua estrutura.
Prática de escrita de rimas.
Apresentação e compartilhamento de produções textuais.

Metodologia

A metodologia aplicada neste plano de aula é baseada na adoção de práticas ativas de ensino. Inicialmente, utilizaremos uma abordagem mão-na-massa para incentivar os alunos a se engajarem de forma direta e prática na criação de rimas. Essa metodologia auxilia no desenvolvimento de habilidades criativas e de resolução de problemas, ao mesmo tempo que promove a interação social entre os estudantes. Na segunda etapa, aplicaremos a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), que permitirá aos alunos trabalhar coletivamente na transformação das rimas em canções originais e na apresentação destas à turma. Este processo torna o aprendizado mais significativo, pois integra diversas competências e habilidades de forma prática e aplicada, aumentando o envolvimento e a responsabilidade dos alunos em suas produções.

Atividade Mão-na-massa para escrita de rimas.
Aprendizagem Baseada em Projetos para criação de canções originais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma será organizado em duas aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos vão mergulhar na temática das cantigas, desenvolvendo suas próprias rimas em um espaço colaborativo. Eles terão a oportunidade de participar de atividades práticas que desafiarão sua criatividade e habilidades de escrita. Na segunda aula, o foco será a aplicação do conhecimento adquirido para a criação e a apresentação de uma canção original, proporcionando um espaço de expressão e consolidação do aprendizado. Essa divisão do tempo garante que cada etapa do processo de aprendizagem seja valorizada e explorada em sua totalidade, oferecendo aos alunos múltiplas formas de engajamento e participação.

Aula 1: Desenvolvimento e escrita de rimas inspiradas em cantigas populares.

Momento 1: Introdução às Cantigas Populares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando algumas cantigas populares conhecidas, como 'Atirei o pau no gato' ou 'Cai, cai, balão'. Cante uma ou duas com os alunos, incentivando-os a cantar junto. É importante que os alunos se sintam à vontade para compartilhar seu conhecimento prévio sobre cantigas. Pergunte-lhes se conhecem outras cantigas e incentive a troca de experiências. Observe se todos estão participando e permita que os alunos expressem suas opiniões sobre suas cantigas favoritas.

Momento 2: Discussão sobre a Estrutura das Cantigas (Estimativa: 10 minutos)
Explique brevemente a estrutura das cantigas, destacando como as rimas fazem parte essencial das mesmas. Faça perguntas como 'O que vocês notam de especial nas palavras que rimam?' ou 'Por que acham que as cantigas usam rimas?'. Utilize o quadro branco para anotar identificações feitas pelos alunos e desta forma, estimule a participação de todos apontando as ideias que eles compartilham. Reforce a importância de participar ativamente e compartilhar suas percepções com o grupo.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa: Criação de Rimas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça papel e lápis para que cada grupo comece a criar suas próprias estrofes rimadas, inspiradas nas cantigas populares. Oriente os alunos a trabalharem em conjunto, incentivando a contribuição de todos. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e sugestões quando necessário. Verifique se algum grupo está com dificuldades e ofereça intervenção facilitadora para continuar o aprendizado colaborativo. Incentive-os a experimentar diferentes combinações de palavras e rimas. Ao final, peça que cada grupo escolha suas melhores rimas para compartilhar na próxima etapa.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Permita que os grupos compartilhem suas estrofes rimadas com a turma. Após cada apresentação, insira um momento breve de feedback onde os demais alunos poderão comentar o que gostaram ou sugerir melhorias de maneira construtiva. Encoraje a comunicação positiva e a apreciação do esforço dos colegas, e avalie a participação dos alunos na atividade, considerando a criatividade e o uso das rimas. Mantenha um ambiente encorajador para que todos se sintam seguros para compartilhar suas criações.

Aula 2: Transformação das rimas em uma canção original e apresentação em grupo.

Momento 1: Revisão das Rimas Criadas (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre as rimas que trabalharam na aula anterior. Peça que cada grupo reveja suas estrofes rimadas e discuta melhorias ou ajustes que gostariam de realizar antes de começar a transformar suas rimas em uma canção. É importante que todos os membros do grupo tenham voz na decisão sobre as mudanças.

Momento 2: Transformação em Canção (Estimativa: 15 minutos)
Incentive os grupos a começarem a compor melodias para suas rimas. Lembre-os de considerar o ritmo e a melodia das cantigas populares como inspiração. Ofereça orientação sobre como usar o ritmo de uma cantiga conhecida e adaptar a letra criada por eles. Circule entre os grupos, ajudando a facilitar a composição e sugerindo ajustamentos musicais ou líricos, se necessário. Avalie a colaboração entre os alunos e a capacidade de usarem soluções criativas para superar desafios na composição.

Momento 3: Ensaios para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve ensaiar a sua canção, preparando-se para a apresentação. Permita que eles experimentem com volume, movimento e expressividade ao cantar. É importante que incentivem uns aos outros para criar uma performance mais envolvente. Faça observações sobre aspectos como o trabalho em equipe e a expressão artística. Estimule a confiança, orientando elogios e ajustes construtivos.

Momento 4: Apresentação das Canções (Estimativa: 8 minutos)
Permita que cada grupo apresente sua canção original à turma. Após cada apresentação, incentive um breve debate onde os alunos possam dar feedback positivo uns aos outros e sugerir melhorias de forma respeitosa e encorajadora. Reforce a apreciação pelo esforço criativo e colaborativo. Use este momento para avaliar a criatividade, participação e o espírito colaborativo exibido pelos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar a apresentação das canções para inclusão de estilos diferentes de expressão, como dramatização ou gestos, caso algum aluno tenha dificuldades particulares com música ou canto. Permita que os alunos trabalhem de acordo com suas habilidades individuais e ofereça tarefas como liderar o grupo ou ser responsável pela coreografia para alunos que possam brilhar com outros talentos. Encoraje a cooperação entre pares e garanta que todos os alunos sintam que contribuem igualmente para o trabalho do grupo.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e projetada para englobar tanto aspectos formativos quanto somativos. O objetivo é avaliar a compreensão dos alunos sobre os elementos básicos das cantigas e sua capacidade de criar e trabalhar em equipe. Os critérios de avaliação incluirão a qualidade da composição rítmica, a originalidade das rimas e a participação ativa no processo de criação. Um exemplo prático seria realizar rodas de feedback onde cada grupo apresenta sua canção, recebendo comentários construtivos dos colegas e do professor. Esse processo não só reforça a aprendizagem colaborativa, mas também incentiva a reflexão crítica sobre a produção própria e alheia. A inclusão de feedback formativo no processo permitirá que os alunos identifiquem áreas de melhoria e sintam-se motivados a aprimorar suas habilidades de escrita e composição.

Avaliação formativa através de feedback colaborativo.
Avaliação somativa da composição final e apresentação.

Materiais e ferramentas:

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade baseiam-se em instrumentos simples e eficazes para a prática educacional. Como a atividade não permite o uso de recursos digitais, optaremos por materiais tradicionais como papel, lápis, canetas coloridas, quadros brancos e materiais de apoio visual para auxiliar na construção e desenvolvimento das ideias. Estes recursos garantirão que os alunos expressem suas ideias de maneira tangível, favorecendo o aprendizado prático e colaborativo dentro da sala de aula.

Papel e lápis para anotação e rascunho.
Quadro branco para apresentação e debate das rimas.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o contexto educacional pode ser desafiador e que os professores enfrentam uma carga de trabalho expressiva. No entanto, é importante garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à aprendizagem. Embora esta turma específica não tenha necessidades especiais ou deficiências, é sempre bom considerar estratégias gerais de inclusão, como garantir que o ambiente seja acolhedor e que todos os alunos se sintam confortáveis em expressarem suas ideias. Promover a adaptação de atividades, caso surjam necessidades específicas no futuro, sem que isso onere o professor, é crucial. Incentivar a interação e a ajuda mútua entre os alunos pode ser uma estratégia eficaz para aumentar o engajamento e garantir que todos participem de maneira equitativa e satisfatória.

Criação de um ambiente acolhedor e inclusivo.
Encorajamento da interação e apoio entre pares.

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