Cantigas e suas Histórias

Desenvolvida por: Elivan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Gênero Cantigas

A atividade proposta, intitulada 'Cantigas e suas Histórias', busca proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma compreensão aprofundada das cantigas, suas origens e funções sociais. Iniciaremos com uma aula expositiva para apresentar o tema, seguida por uma roda de debate que permite aos alunos compartilharem suas experiências pessoais com cantigas. A parte prática da atividade envolve a criação de novas cantigas em grupos, aplicando a aprendizagem baseada em projetos, o que estimula a colaboração e a criatividade dos alunos. Concluiremos com uma saída de campo para assistir a uma apresentação de música ao vivo, evidenciando as aplicações práticas do gênero estudado. O plano de aula propõe integrar áreas de conhecimento de forma interdisciplinar, respeitando a diversidade cultural e as perspectivas dos alunos. A aplicação prática busca conectar os conteúdos ao mundo real, incentivando a prática e a reflexão crítica. Tudo isso será feito respeitando os objetivos de aprendizagem alinhados à BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem é que os alunos compreendam a importância cultural e histórica das cantigas, reconhecendo suas características e funções sociais. A atividade visa desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos, produção escrita e oralidade, além de promover competências socioemocionais como trabalho em equipe e empatia. Alinhada à BNCC, a atividade incentiva a criatividade e o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos explorem a expressão artística de forma prática e colaborativa. Os alunos também desenvolverão habilidades de escuta ativa e análise crítica ao participar de discussões e debates, atribuindo valor às suas próprias experiências e perspectivas.

Compreender a função social e cultural das cantigas.
Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e produção de textos.
Estimular a criatividade e o trabalho colaborativo entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP05: Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
EF15LP06: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático se concentra em explorar as cantigas como gênero literário e musical, abrangendo sua história e relevância cultural. Assim, os alunos serão introduzidos a diferentes tipos de cantigas e suas funções ao longo do tempo, incentivando uma compreensão mais ampla da diversidade cultural. O plano envolve leitura e análise de cantigas, debates sobre suas funções e contextos históricos, além de atividades práticas de escrita e composição musical. Com base na BNCC, o objetivo é que os alunos não só adquiram conhecimento teórico, mas também apliquem esses conceitos de forma prática, incentivando a aprendizagem significativa e contextual.

História e origem das cantigas.
Análise de diferentes tipos e funções das cantigas.
Produção de cantigas: escrita e composição musical.

Metodologia

As metodologias empregadas neste plano de aula são diversificadas e interativas, promovendo o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de diversas habilidades. A aula inicial expositiva fornecerá o embasamento teórico necessário, facilitando a compreensão dos conceitos fundamentais. A roda de debate estimulará a expressão oral e o respeito às opiniões alheias, essencial para o desenvolvimento das habilidades socioemocionais. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos atuem de forma colaborativa, desenvolvendo novas cantigas, enquanto a saída de campo consolidará o aprendizado prático e contextual, conectando o conteúdo aos interesses e vivências dos alunos.

Aula expositiva para introdução teórica.
Roda de debate para discussão e troca de experiências.
Aprendizagem baseada em projetos: criação de cantigas.
Saída de campo: apresentação de música ao vivo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para maximizar o tempo, garantindo que os alunos tenham uma experiência rica e variada que abranje aspectos teóricos e práticos. A primeira aula, expositiva, introduzirá as cantigas e suas principais características. Na segunda aula, a roda de debate permitirá que os alunos compartilhem e reflitam sobre suas próprias experiências com o gênero. A terceira aula será voltada para o trabalho em grupo, onde os alunos elaborarão novas cantigas, aplicando o que aprenderam em um contexto criativo. Por fim, a quarta aula ocorrerá fora da sala, numa apresentação ao vivo, dando aos alunos a oportunidade de ver e ouvir cantigas em um ambiente real, fortalecendo a aprendizagem e a aplicação prática do conteúdo.

Aula 1: Introdução às cantigas e suas características.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre o que são cantigas, destacando suas características básicas, como ritmo e a narrativa. Engaje os alunos perguntando o que já sabem ou quais cantigas conhecem. É importante que você passe confiança e se mostre aberto a perguntas, instigando a curiosidade deles sobre o tema. Anote no quadro ou em um cartaz as informações e exemplos compartilhados pelos alunos.

Momento 2: História e Origem das Cantigas (Estimativa: 15 minutos)
Explique a origem histórica das cantigas, destacando sua evolução e usos culturais em diferentes contextos sociais e históricos. Utilize histórias e exemplos de cantigas famosas para contextualizar. Permita que os alunos façam perguntas ou compartilhem informações adicionais que já conheçam. Use objetos ou imagens para facilitar a compreensão, se desejar. A avaliação aqui será através da participação dos alunos e suas contribuições durante a explicação.

Momento 3: Função Social das Cantigas (Estimativa: 10 minutos)
Discuta com os alunos a função social das cantigas, focando em como elas podem transmitir valores, ensinar lições ou contar histórias. Utilize exemplos de cantigas que refletem valores ou histórias relevantes culturalmente. Peça aos alunos exemplos de canções ou músicas atuais que desempenhem funções semelhantes. Avalie o entendimento dos alunos através de suas contribuições e suas relações feitas com suas experiências pessoais.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam entre si sobre as cantigas e suas possíveis funções. Cada grupo deve escolher uma pessoa para compartilhar uma breve conclusão ou ideia discutida. Observe se todos os alunos estão participando e auxilie os grupos que tiverem dificuldades. Termine com um resumo das ideias compartilhadas, valorizando as contribuições de cada grupo.

Momento 5: Conclusão e Preparo para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Faça uma rápida recapitulação dos principais pontos discutidos na aula. Explique brevemente o que será abordado na próxima aula e como ela se conecta com o que foi aprendido hoje. Incentive os alunos a pensarem em suas próprias experiências pessoais com cantigas para a próxima aula. Avalie o interesse e engajamento dos alunos através de suas perguntas e expressões sobre as atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com deficiências específicas na turma, é sempre importante promover um ambiente inclusivo. Para isso, use materiais visuais durante as explicações, como cartazes e desenhos. Dê atenção individual àqueles que apresentarem dificuldades em participar das discussões, incentivando a participação. Permita que os alunos compartilhem no modo que preferirem, seja falando, desenhando ou escrevendo anotações que possam ser lidas por outro colega. Lembre-se de que a inclusão e a diversidade de pensamentos enriquecem o aprendizado de todos.

Aula 2: Debate sobre experiências pessoais com cantigas.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula lembrando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre cantigas. Explique que a atividade do dia será um debate sobre experiências pessoais com cantigas e incentive os alunos a pensarem sobre cantigas que conhecem. Faça perguntas como 'Quem já teve uma experiência interessante com uma cantiga?' para ativar suas memórias. Permita que comentem suas primeiras impressões antes de continuar.

Momento 2: Compartilhamento em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos e oriente-os a compartilharem suas experiências pessoais relacionadas a cantigas. Diga que é importante ouvir atentamente os colegas e fazer perguntas que ajudem a entender melhor a experiência relatada. Observe os grupos para garantir que todos têm a oportunidade de participar e ofereça apoio aos alunos mais tímidos, incentivando-os a se expressarem.

Momento 3: Relato em Grande Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo escolha um representante para relatar à turma uma experiência interessante discutida. Durante os relatos, incentive a turma a fazer perguntas e a tecer comentários. É importante que o professor crie um ambiente seguro e respeitoso, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.

Momento 4: Discussão de Temas Transversais (Estimativa: 5 minutos)
Após os relatos, conduza uma discussão breve sobre temas transversais que surgiram durante as conversas, como a ligação entre cantigas e cultura, história ou valores sociais. Pergunte como esses temas se relacionam com as experiências compartilhadas e incentive reflexões mais profundas sobre a importância das cantigas nos contextos apresentados.

Momento 5: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo a algumas palavras finais dos alunos sobre o que aprenderam ou o que mais os impactou. Faça uma breve recapitulação dos principais pontos discutidos e deixe-os saber que a próxima aula envolverá a criação de cantigas, incentivando-os a pensar sobre ideias até lá.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldade em se expressar oralmente, sugira que escrevam suas experiências e leiam para o grupo ou que outro colega mais confiante leia para ele. Utilize recursos visuais, como cartazes, para anotar pontos importantes durante o debate, permitindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam acompanhar. Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso para que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, sintam-se incluídos e valorizados. Sugira ainda formas de expressão alternativas, como desenhos ou mímicas, para que todos possam participar do debate de forma significativa.

Aula 3: Criação de novas cantigas em grupo.

Momento 1: Introdução à Atividade Criativa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que nesta sessão os alunos trabalharão em grupos para criar suas próprias cantigas. Relembre brevemente os elementos e funções sociais das cantigas discutidos nas aulas anteriores. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribua materiais, como papéis e canetas, que eles usarão. É importante que você incentive a colaboração e criatividade entre os alunos, dando ênfase ao respeito pelas ideias de todos.

Momento 2: Brainstorming em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a iniciar um brainstorming sobre temas para suas cantigas. Sugerir que pensem em histórias ou lições que gostariam de contar através da sua cantiga. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e ajudando a guiar a dinâmica do brainstorm. Peça aos alunos que escolham um tema e comecem a esboçar seus versos, incentivando a criatividade e diversidade de ideias.

Momento 3: Desenvolvimento das Cantigas (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve começar a transformar suas ideias em versos. Incentive-os a pensar em aspectos rítmicos e a colocar uma melodia em suas cantigas. Auxilie os grupos que estiverem com dificuldades, sugerindo metáforas ou rimas simples para estimular a produção. Avalie observando a participação ativa de todos os alunos e como estão integrando o aprendizado sobre as funções sociais das cantigas na sua criação.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas cantigas para a turma. Após cada apresentação, reserve alguns minutos para feedbacks construtivos, destacando elementos inovadores ou bem executados. Estimule os colegas a comentarem sobre o que mais gostaram, sempre mantendo um ambiente positivo e respeitoso. Use os feedbacks para avaliar o entendimento e a aplicação dos conceitos ensinados, bem como a criatividade dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive que os grupos se organizem de forma que todos tenham papeis participativos, considerando pontos fortes individuais. Forneça apoio adicional para alunos que possam ter dificuldades em expressar suas ideias por escrito, permitindo que participem de outras formas, como cantando ou desenhando seus conceitos. Mantenha um ambiente acolhedor, onde qualquer aluno que sinta desconforto em apresentar possa verbalizar sua cantiga com apoio de outro colega ou do professor. Use visuais durante a introdução e resumos para alunos que possam beneficiar de suporte visual adicional para entender a estrutura das cantigas.

Aula 4: Saída para apresentação musical ao vivo.

Momento 1: Preparação para a Saída (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo da saída de campo para assistir à apresentação musical ao vivo. Explique a importância de observar as características das cantigas que serão apresentadas, focando nas funções sociais, ritmos e narrativas. Reforce as regras de segurança e comportamento durante a saída. É importante que os alunos saibam o que esperar e o que se espera deles.

Momento 2: Observação Consciente durante o Evento (Estimativa: 20 minutos)
Durante a apresentação, oriente os alunos a observar atentamente cada performance. Sugira que eles tomem notas mentais sobre aspectos como tema, estrutura e função social das cantigas. Estimule-os a pensar em como as cantigas vistas se relacionam com o que aprenderam nas aulas. Observe se os alunos estão envolvidos e incentive-os a apreciar e respeitar o evento.

Momento 3: Discussão Pós-Evento (Estimativa: 15 minutos)
Após a apresentação, reúna os alunos em um lugar tranquilo para discutir suas observações. Pergunte o que mais chamou a atenção deles e quais semelhanças ou diferenças eles perceberam em relação às cantigas discutidas em sala de aula. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e faça perguntas que estimulem a reflexão crítica sobre o evento.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade pedindo a cada aluno que compartilhe uma percepção final sobre o que aprendeu. Dê espaço para feedbacks sobre a saída de campo, perguntando o que eles mais gostaram e o que sugeririam para futuras atividades. Avalie o engajamento e aprendizado dos alunos através de suas reflexões e a maneira como relacionam a experiência ao conteúdo teórico.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos durante a saída de campo, acompanhe atentamente aqueles que possam precisar de apoio ou estímulo extra em ambientes externos. Dê orientações específicas para alunos que possam se beneficiar de instruções mais detalhadas. Considere a organização de pares ou grupos onde alunos mais confiantes possam ajudar colegas que precisem de mais apoio ou que sejam mais tímidos. Ao final do evento, ofereça formas variadas de expressão para que os alunos compartilhem suas impressões, como por meio de desenhos ou breves dramatizações, garantindo que cada um encontre um modo confortável de participar.

Avaliação

A avaliação desta atividade será contínua e diversificada, visando capturar o progresso dos alunos em vários aspectos. A avaliação formativa ocorrerá durante as rodas de debate e as atividades práticas, com foco na participação ativa e na colaboração em grupo. Os critérios incluem a capacidade de identificar as funções sociais das cantigas, a criatividade na produção de novas cantigas e a habilidade de trabalhar em equipe. Avaliações somativas poderão ser incluídas através de trabalhos finais ou apresentações das cantigas criadas. O feedback oferecido ao longo do processo será essencial para o desenvolvimento contínuo dos alunos, destacando pontos fortes e áreas de melhoria sempre de forma encorajadora.

Avaliação contínua durante debates e atividades práticas.
Critérios: participação, criatividade e colaboração.
Possibilidade de avaliação somativa através de trabalhos finais.

Materiais e ferramentas:

Para a condução eficaz das atividades propostas, serão utilizados recursos didáticos basicamente analógicos, devido à restrição ao uso de tecnologias digitais em sala. Materiais como papéis, canetas e instrumentos musicais básicos (como flautas ou tambores) serão essenciais para a execução das atividades práticas. A saída de campo requererá uma logística bem planejada para garantir a segurança e o aproveitamento da experiência pelos alunos. Todo o material será pensado para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, considerando as restrições e promovendo a inclusão de formas de participação ativa dos alunos.

Papéis e canetas para composição e anotação.
Instrumentos musicais básicos para atividades práticas.
Organização logística para saída de campo.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos o esforço diário dos professores e a importância de promover um ambiente inclusivo e acessível em sala de aula. Assim, apresentamos estratégias que não sobrecarregam as tarefas diárias dos educadores, mas que são essenciais para garantir a participação efetiva de todos os alunos. Sugere-se criar oportunidades para que cada aluno compartilhe suas experiências de forma construtiva, criando um ambiente inclusivo na roda de debate. Durante as atividades em grupo, será importante garantir que todos os alunos participem ativamente, respeitando o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada um, promovendo trocas enriquecedoras entre os alunos.

Incentivar a participação ativa e respeitosa na roda de debate.
Respeitar o ritmo e o estilo de aprendizagem durante atividades práticas.
Promover trocas de experiências e aprendizagens entre os alunos.

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