O conteúdo programático é delineado para explorar e aplicar uma variedade de habilidades de leitura e escrita no contexto dos contos de artimanha, incentivando a exploração e a expressão criativa dos alunos. A atividade propõe uma imersão no gênero textual 'conto de artimanha', reconhecendo suas características principais, como a presença de personagens astutos e a resolução de conflitos de maneira inesperada. Os alunos terão a oportunidade de explorar o processo de escrita, identificando elementos linguísticos essenciais para a construção de textos coesos e coerentes. O foco nos aspectos gramaticais e nos recursos de coesão textual será fundamental, possibilitando aos alunos praticarem a utilização de conectores, pronomes e um vocabulário apropriado e variado, adequando-se ao contexto e ao público do texto.

A metodologia adotada para esta atividade foi cuidadosamente planejada para engajar os alunos de forma ativa e promover a aprendizagem colaborativa. Os alunos serão divididos em grupos, o que permitirá que todos participem ativamente da leitura e análise dos contos, promovendo a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. A escolha de não utilizar recursos digitais estimula o uso de ferramentas convencionais, como papel e caneta, o que pode aprofundar a concentração e reflexão sobre o conteúdo trabalhado. Essa abordagem prática e tradicional facilita a atenção aos detalhes linguísticos, a estrutura do texto e incentiva o desenvolvimento de um pensamento crítico. Além disso, o processo de escrita e revisão dos textos no ambiente de sala de aula promove a interação social e resolução colaborativa de problemas.

O cronograma da atividade está delineado em uma única aula de 50 minutos, o que exige planejamento e execução eficaz para maximizar o tempo disponível. Na primeira e única aula, os alunos serão apresentados à proposta da atividade e divididos em grupos para leitura e discussão dos contos de artimanha. As atividades de escrita e criação do final alternativo do conto serão realizadas de maneira individual, com tempo reservado para feedback entre os colegas. Essa dinâmica, apesar de compacta, garante que os alunos passem por todas as etapas críticas do processo criativo, da leitura à discussão, passando pela escrita e pela revisão colaborativa das atividades. A estrutura da aula é projetada para ser intensa e imersiva, garantindo o engajamento contínuo dos alunos.

Para a realização desta atividade, os recursos necessários são simples e acessíveis, focados em facilitar a interação e a produção criativa dos alunos sem a necessidade de tecnologia digital, em alinhamento com a especificidade da turma. Os materiais incluem cópias impressas dos contos de artimanha, que serão utilizados como base para leitura e discussão. Este recurso é essencial para que os alunos tenham contato físico com o texto, favorecendo a assimilação e interpretação detalhada. Serão também providenciados papéis em branco e canetas ou lápis para que os alunos possam anotar suas ideias durante a leitura e produzir suas histórias por escrito. Essa escolha de materiais visa garantir que o foco se mantenha na atividade de leitura, escrita e reflexão textual, fundamentais para o desenvolvimento das competências propostas.

Compreendemos a importância de um ambiente inclusivo e acessível para todos os estudantes, reconhecendo as diversas demandas e cargas que os professores enfrentam diariamente. Neste plano, apresentamos estratégias práticas que não sobrecarregarão o docente, visando a efetiva inclusão e acessibilidade dos alunos com transtorno do espectro autista. Para alunos com nível 1 de TEA, recomenda-se um ambiente de sala tranquilo e previsível, minimizando distrações e mudanças bruscas. Alunos com nível 2 de TEA poderão beneficiar-se de instruções claras e estruturadas, utilizando linguagem simples e direta. Já para alunos com nível 3 de TEA, atenção individualizada e um auxílio contínuo durante as atividades são fundamentais. Propõe-se também a utilização de suportes visuais, como cartazes ou quadros, para ilustrar pontos-chave das discussões, além de criar espaços seguros para que esses alunos expressem suas ideias e sentimentos. Todas essas medidas serão benéficas sem incorrer em custos adicionais, ao mesmo tempo que promovem um ambiente respeitoso e equitativo de aprendizado.