O conteúdo programático desta atividade está centrado no desenvolvimento de habilidades de escrita e narrativa através de exercícios práticos e colaborativos. A produção de um diário, um gênero textual que combina aspectos de narrativa pessoal e criativa, é utilizada como ferramenta para a prática da expressão escrita e revisão. A atividade integra o trabalho de planejamento, organização e revisão de textos, além de proporcionar oportunidades para discussões e feedback entre os alunos.

A metodologia adotada para esta atividade visa integrar práticas de escrita criativa com estratégias de colaboração e revisão mútua. Os alunos são incentivados a externar suas ideias criativas para a criação de personagens e aventuras fictícias, consolidando habilidades de organização textual. O uso de trabalho em pares permitirá que os alunos recebam feedback construtivo e aprimorem suas habilidades sociais, como negociação e cooperação. A abordagem de 'sala de aula invertida', utilizada na preparação para a atividade, envolverá os alunos em uma compreensão ativa do conteúdo antes do encontro presencial. Tal metodologia promete favorecer um ambiente mais engajado, proporcionando um espaço seguro para a troca de ideias.

O cronograma da atividade foi organizado de forma a otimizar o tempo dos alunos e garantir que atingissem o objetivo proposto. Em uma aula de 60 minutos, os estudantes terão a oportunidade de engajar-se na criação de personagens, desenvolver e revisar suas entradas de diário. A estrutura da aula, potencializada pela preparação prévia através da metodologia de 'sala de aula invertida', permitirá um uso eficiente do tempo peça a peça, assegurando que os alunos possam, além de produzir, interagir e colaborar de maneira significativa. O tempo será dividido de modo a contemplar momentos de redação individual, revisão em pares, e discussão coletiva do aprendizado.

Os recursos selecionados para esta atividade visam apoiar de maneira eficaz o desenvolvimento das habilidades propostas, bem como a interação e colaboração entre os alunos. Serão utilizados cadernos para a escrita das entradas de diário e fichas de atividades para guiarem o processo de criação de personagens. Além disso, a lousa interativa permitirá a projeção de exemplos e estruturação de debates em sala. Estes recursos foram escolhidos para potencializar a prática das estratégias pedagógicas, oferecendo meios concretos para a aplicação das metodologias e para enriquecer a experiência de aprendizado coletivo.

Sabemos da importância de acolher a diversidade e fomentar a inclusão em sala de aula. Embora a turma não possua alunos com condições específicas, é fundamental garantir que todas as atividades propostas sejam acessíveis a todos e fomentem um senso de pertencimento. Portanto, recomendamos práticas que envolvam a participação ativa de todos os alunos, como permitir escolhas criativas durante a atividade, garantindo que diferentes interesses sejam considerados. Ademais, a estruturação do espaço de sala de aula deve ser permeável a revisões, criando um ambiente propício para todos expressarem suas ideias. O uso de linguagem inclusiva e a promoção de um ambiente de respeito são fundamentais para assegurar que todos os alunos se sintam bem-vindos e valorizados.