O conteúdo programático da atividade envolve a identificação, a estruturação e a aplicação prática de sintagmas nominais, incluindo substantivos, adjetivos e artigos. Ao trabalhar em grupo, os alunos irão criar frases utilizando essas partes do discurso, garantindo a concordância gramatical. Além da construção de frases, o programa inclui a criação e apresentação de breves narrativas, que reforçam tanto a competência linguística quanto habilidades sociais, como a colaboração, comunicação efetiva e resolução conjunta de desafios. Enfatiza-se o incentivo à criatividade e à experimentação linguística, elementos essenciais para aprimorar o domínio do idioma.

A oficina utiliza uma metodologia prática que incentiva o aprendizado ativo por meio da interação com materiais físicos, como cartões de palavras. Os alunos participarão de atividades em pequenos grupos, o que promove o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento de competências sociais, tais como negociação e liderança. Além disso, as atividades incluem momentos de reflexão coletiva para revisitar e discutir as estratégias utilizadas. Essa abordagem não só estimula o engajamento dos estudantes, mas também facilita a compreensão e aplicação de conceitos linguísticos em um contexto prático e relevante.

A atividade está programada para uma aula de 60 minutos, permitindo uma exploração aprofundada do conteúdo em um tempo adequado para maximizar o engajamento dos alunos. Inicia-se com uma introdução teórica breve, seguida pela prática em grupos. A aula será concluída com uma apresentação das histórias criadas, conduzindo a uma discussão coletiva sobre as estratégias empregadas. A estrutura é planejada para manter a atenção dos alunos e permitir a aplicação prática de conceitos linguísticos com tempo suficiente para reflexão e ajuste das estratégias de ensino-aprendizagem.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais físicos e ferramentas que estimulam o aprendizado ativo. Principalmente, serão utilizados cartões de palavras que representam substantivos, adjetivos e artigos, permitindo a formação prática de sintagmas nominais pelos alunos. Além disso, será necessário contar com uma lousa para instruções iniciais e momentos de compartilhamento dos resultados. Os recursos são selecionados para serem acessíveis, pouco onerosos, e para promover a interação entre alunos, em consonância com o ambiente colaborativo e dialógico pretendido.

Reconhecemos o esforço e a dedicação contínua que os professores possuem ao buscarem a inclusão plena de todos os alunos, cada qual com sua individualidade. Para garantir acessibilidade e inclusão, recomenda-se adotar práticas que salvaguardem a participação equitativa dos alunos. Nesta atividade, ainda que sem deficiências ou condições específicas na turma, é importante garantir que todos os alunos sejam encorajados a participar, utilizando diferentes abordagens comunicativas e evitando pontos de exclusão ou isolamento. A atividade deve ser promovida em ambiente propício ao diálogo e à cooperação, assegurando que todos sintam integrado e respeitado dentro do grupo. Monitorar constantemente as interações e incentivar o apoio mútuo entre os pares podem ajudam a criar um ambiente inclusivo e harmonioso.