O conteúdo programático da atividade está voltado para a produção textual de lendas e mitos, com enfoque na estrutura narrativa que compreende a introdução, desenvolvimento e conclusão das histórias. A atividade irá explorar os elementos constitutivos de uma narrativa, incluindo a caracterização de personagens, definição de cenários e a construção de enredos. Serão trabalhadas técnicas de brainstorming para incentivar a criatividade e a habilidade de trabalhar em grupos, além do desenvolvimento de esboços que permitam a escrita e reescrita até a versão final das histórias. O conteúdo também englobará aspectos de cultura e diversidade, uma vez que os alunos terão contato com narrativas tradicionais que refletem diferentes contextos socioculturais, possibilitando discussões enriquecedoras sobre estas temáticas.

A metodologia aplicada na 'Oficina de Histórias: Transformando Lendas' envolve uma abordagem centrada na ação e na experiência dos alunos, com ênfase no trabalho em grupo e na prática de escrita colaborativa. A atividade inicia-se com um brainstorming coletivo sobre lendas e mitos, permitindo que os alunos compartilhem ideias e escolham a história que desejam reinventar. Durante o processo de criação, cada grupo utilizará estratégias como esboços e revisões em etapas para estruturar suas narrativas. A metodologia incentiva a participação ativa dos alunos, promovendo a autonomia e o protagonismo no processo de aprendizagem. A avaliação contínua por parte do professor foca no apoio e monitoramento do progresso individual e em grupo, e proporciona feedback que destaca não só os aspectos a melhorar mas também os sucessos ao longo do projeto.

O cronograma da atividade foi estruturado para ser realizado em uma única aula de 150 minutos. Este tempo é dedicado para permitir uma imersão completa dos alunos no processo criativo e de produção textual. A aula é dividida em várias etapas, começando pela introdução e explicação da atividade, seguida do brainstorming em grupo para a seleção da lenda ou mito a ser reescrito. Reservaremos um tempo para a fase de escrita, onde os alunos poderão explorar suas ideias e criar suas narrativas. Por fim, haverá uma revisão colaborativa e a apresentação das histórias ao resto da turma. Este cronograma foi desenhado para estimular o envolvimento dos alunos e fornecer tempo suficiente para cada etapa do processo criativo.

Os recursos necessários para a execução da 'Oficina de Histórias: Transformando Lendas' são acessíveis e integrados ao cotidiano escolar. Materiais básicos de escrita, como papel e lápis, serão os principais recursos, permitindo que os alunos esbocem e desenvolvam suas narrativas. Ferramentas digitais, como computadores ou tablets, poderão ser usadas para auxiliar na redação e revisão dos textos, especialmente beneficiando alunos com necessidades específicas. Um dicionário colaborativo, físico ou online, pode ser de grande utilidade no processo de escrita. Para garantir a acessibilidade, materiais em Braille ou software de leitura de tela deverão ser disponibilizados para alunos com deficiência visual, assegurando que todos tenham acesso equitativo aos materiais didáticos. A sala de aula deve também ser um ambiente favorável à comunicação e troca de ideias entre os grupos.

Prezamos pelo bem-estar e inclusão de todos os alunos, cientes do volume de responsabilidades que os professores enfrentam. Estrategicamente, podemos garantir que todos sejam incluídos sem impor grandes desafios logísticos ou financeiros. Para os alunos com deficiência visual, é vital disponibilizar materiais didáticos em Braille e recursos de tecnologia assistiva, como leitores de tela, para facilitar o acesso aos textos e permitir plena participação. Alunos com TDAH podem se beneficiar com a segmentação das atividades em tarefas menores e a utilização de cronogramas visuais para auxiliar no foco e organização. As estratégias de comunicação devem incluir a consulta frequente aos alunos sobre o andamento de suas atividades, permitindo que os mesmos sintam-se confortáveis para compartilhar dificuldades. O ambiente deve ser seguro e adaptado para evitar distrações excessivas, promovendo uma interação efetiva entre todos. O monitoramento contínuo do progresso deve incluir feedbacks individualizados e abertura para ajustes nas abordagens pedagógicas, sempre em diálogo com as famílias, para assegurar que nenhuma necessidade específica passe despercebida.