Momento 1: Introdução à atividade (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' aos alunos. Explique que a atividade envolverá encontrar palavras, que depois serão usadas para formar frases e histórias. Deixe claro que a tarefa é uma combinação de diversão e aprendizado, destacando os objetivos tanto de entretenimento quanto de desenvolvimento cognitivo. Enfatize a importância da interação e colaboração durante a atividade. Permita que os alunos façam perguntas para garantir que entenderam a proposta.

Momento 2: Explicação das regras (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras da dinâmica. Diga aos alunos que eles estarão buscando palavras escondidas em locais específicos e que deverão prestar atenção à ortografia. Divida os alunos em grupos e explique a importância do trabalho em equipe. Aborde como de forma colaborativa, eles devem planejar como encontrar as palavras. Destaque que o respeito e a comunicação são partes importantes do sucesso na atividade. Anote as principais regras no quadro para que todos possam lembrar durante o jogo.

Momento 3: Divisão dos grupos e designação de responsabilidades (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, de acordo com o número de palavras a serem encontradas. Explique que cada grupo terá que trabalhar coletivamente para encontrar suas designadas palavras antes dos outros. Estimule a comunicação e organização entre eles, nomeando um líder por grupo para garantir que todos participem ativamente e se mantenham atentos aos detalhes. Ofereça apoio e incentive a tomada de decisões dentro dos grupos.

Momento 4: Preparação para a caça às palavras (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos para o espaço onde as palavras estão escondidas. Mostre o ambiente e reforce as áreas onde pode haver palavras. Dê dicas se necessário, para garantir que todos os grupos estejam no caminho certo. Observe o nível de entusiasmo e engajamento, e forneça suporte onde houver dúvidas ou dificuldades. Relembre os alunos da importância de finalizar a atividade dentro do tempo estipulado e mantendo um comportamento respeitoso.

Momento 1: Revisão das Regras e Orientações Finais (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos no espaço destinado à atividade e faça uma breve revisão das regras da caça ao tesouro. É importante que os alunos estejam claros sobre os locais em que podem encontrar as palavras e os comportamentos esperados. Encoraje a colaboração e respeito entre os colegas. Realce a importância do trabalho em equipe, lembrando que a atividade é uma oportunidade de aprendizagem coletiva e divertida. Permita que façam perguntas para garantir o entendimento.

Momento 2: Início da Caça ao Tesouro (Estimativa: 30 minutos)
Dê o sinal de início para que os alunos comecem a procurar as palavras. Circule pelo espaço, observe se os grupos estão colaborando efetivamente e ajude aqueles que possam estar com dificuldade. Incentive os grupos a discutirem entre si sobre as palavras que encontraram e como podem ser aplicadas nas frases que serão elaboradas posteriormente. Caso algum grupo conclua antes do tempo, proponha uma mini-desafio extra, como encontrar sinônimos ou antônimos para as palavras que já encontraram. Avalie a participação dos alunos, observando esforço, cooperação e engajamento.

Momento 3: Relato Inicial das Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente os alunos e peça para que cada grupo compartilhe as palavras que encontraram. Estimule os alunos a refletirem sobre o significado das palavras e como elas poderão ser utilizadas nas frases ou histórias. Faça anotações no quadro para que todos possam ver as palavras descobertas. Avalie a compreensão dos alunos a partir das associações de significados que estão fazendo.

Momento 4: Preparação para Atividades Finais (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a começarem a pensar em frases e histórias usando as palavras que encontraram. Peça para que decidam quem escreverá e quem ficará responsável por revisar a ortografia e o conteúdo. É um primeiro momento de planejamento para o próximo encontro, onde irão compor e revisar seus textos. Avalie o planejamento e organização dos grupos para o próximo trabalho, observando colaboração e comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, é importante garantir que todos os alunos sintam-se incluídos e participem ativamente. Sempre esteja atento a qualquer sinal de dificuldade de comunicação ou interação entre os alunos, promovendo ajustes no grupo, se necessário, para assegurar que todos tenham a oportunidade de participar igualmente. Considere criar sinais visuais ou materiais de apoio para explicar as regras para aqueles que têm uma aprendizagem mais visual. Encoraje o uso de recursos multimídia para proporcionar diferentes formas de expressão e compreensão.

Momento 1: Planejamento da Escrita (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a formarem os mesmos grupos utilizados na caça ao tesouro. Inicie o momento pedindo que os grupos revisem as palavras que encontraram e as associem a ideias ou temas que gostariam de explorar nas frases ou histórias. Incentive a discussão entre os componentes do grupo para que decidam coletivamente o direcionamento de suas produções.

É importante que o professor circule pela sala, oferecendo suporte para a geração de ideias e ajudando os alunos a organizar suas propostas de maneira coerente. Observe se todos estão participando ativamente e incentive aqueles que estão mais tímidos a contribuírem.

Momento 2: Elaborando Frases Iniciais (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo inicie a elaboração das frases com base nas decisões tomadas no planejamento. Instrua-os a começar por um brainstorming de enunciados curtos, utilizando as palavras-chave que encontraram. Incentive a escrita das primeiras frases no papel ou no quadro branco. Encoraje a criatividade e a livre expressão, mas reforce a importância de revisar a ortografia durante a produção.

É uma boa oportunidade de intervenção para o professor auxiliar grupos com dificuldades em desenvolver ideias, sugerindo frases iniciais ou recursos literários. Avalie a coerência e o uso correto das palavras em cada produção enquanto circula entre os grupos.

Momento 3: Desenvolvimento das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Após terem elaborado frases iniciais concretas, oriente os grupos a expandirem essas ideias iniciais em histórias curtas, focando em uma introdução, desenvolvimento e conclusão. Estimule a divisão de tarefas entre os componentes, como um aluno escrevendo enquanto outro revisa ou sugere novas ideias. Ao longo do tempo estipulado, instigue um diálogo constante entre eles, assegurando que todos estejam confortáveis com o progresso da história.

Intervenha quando necessário, ajudando a sanar dúvidas sobre o enredo ou sugestões de adição de detalhes. Avalie a dinâmica de trabalho colaborativo entre os alunos e o estímulo de cada um na sustentação da narrativa.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais da aula para que cada grupo compartilhe suas histórias com a turma. Instrua um representante de cada grupo a apresentar a história ao restante da classe. Após cada apresentação, abra espaço para que colegas ofereçam feedback construtivo, focando em aspectos como clareza, criatividade e correção ortográfica.

É importante que o professor modere o feedback, garantindo que ele seja sempre positivo e respeitoso. Avalie tanto o conteúdo das apresentações quanto a maneira como os alunos recebem e contribuem com os comentários dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, tenham um papel definido no grupo, favorecendo a inclusão. Utilize recursos audiovisuais como imagens ou vídeos para ajudar aqueles que possam ter dificuldades de interpretação. Promova um ambiente seguro, incentivando a expressão de ideias e garantindo que nenhum aluno fique em silêncio por falta de capacidade ou oportunidade de se expressar. Facilite a comunicação clara, reformulando orientações se necessário, e mantenha-se aberto a ajustes para acomodar a diversidade de ritmos de aprendizagem.

Momento 1: Revisão Coletiva das Produções (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula pedindo que os grupos reúnam suas histórias e releiam-nas em voz alta. É importante que os alunos ouçam atentamente, fazendo anotações sobre qualquer erro ortográfico que percebam. Instrua um representante de cada grupo a ler o texto em voz alta, enquanto os outros membros destacam possíveis correções. Permita que os alunos façam perguntas e sugestões construtivas em um ambiente de respeito e colaboração. Ofereça exemplos de palavras frequentemente confundidas para orientar a revisão ortográfica. Esta é uma oportunidade de avaliar a capacidade dos alunos em identificar erros e sugerir melhorias.

Momento 2: Revisão Guiada pelo Professor (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os alunos e, com base nas observações feitas durante as leituras, aborde os principais erros ortográficos encontrados. Utilize o quadro para demonstrar correções e explique as regras gramaticais ou ortográficas pertinentes. Permita que os alunos voltem aos seus grupos para fazer as mudanças necessárias nas histórias. Ofereça suporte individual quando necessário, esclarecendo dúvidas pontuais. É importante que você avalie a compreensão dos alunos sobre as correções propostas.

Momento 3: Elaboração Final das Histórias (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os grupos a integrarem as revisões feitas na versão final de suas histórias. Incentive-os a verificar novamente a ortografia, coerência e criatividade do texto. Orientações devem ser dadas para garantir que todos os membros do grupo contribuam igualmente. Este é um momento crucial para avaliar a habilidade dos alunos em aplicar revisões e trabalhar colaborativamente.

Momento 4: Apresentação Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reserve os últimos minutos para que cada grupo apresente sua versão final à turma. Foque em um feedback positivo, tanto em relação à correção ortográfica quanto à criatividade. Ofereça espaço para que os alunos façam autoavaliações e deem suas opiniões sobre a atividade, focando em aprendizagens e descobertas. Você deve moderar os comentários para garantir que sejam respeitosos e pertinentes. Avalie não apenas o produto final, mas também o envolvimento ao longo do processo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas nesta turma, mantenha um olhar atento para garantir que todos participem ativamente. Utilize recursos visuais, como exemplos de correções ortográficas no quadro, para os alunos que aprendem melhor visualmente. Procure estimular a participação dos alunos mais tímidos, assegurando que suas contribuições sejam ouvidas e valorizadas. Promova um espaço seguro e inclusivo, onde todos se sintam à vontade para compartilhar e aprender.