Caça ao Tesouro das Palavras

Desenvolvida por: Elisab… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Portuguesa

Temática: Oralidade e Interação Social

A atividade proposta, intitulada 'Caça ao Tesouro das Palavras', é uma prática dinâmica que visa desenvolver habilidades de comunicação verbal e cooperação entre os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Nas duas aulas planejadas, os alunos serão conduzidos por uma experiência imersiva onde explorarão o ambiente escolar em busca de cartões contendo palavras mágicas, como 'por favor', 'obrigado', 'desculpe', entre outras, que são fundamentais para a comunicação respeitosa e eficaz. Inicialmente, na primeira aula, haverá uma discussão guiada sobre o significado e a importância dessas palavras na vida cotidiana e em diferentes contextos sociais. A segunda aula será dedicada a uma atividade prática em equipe, onde os alunos, divididos em pequenos grupos, buscarão os cartões espalhados pela escola. Ao encontrar cada cartão, os alunos discutirão em grupo o contexto em que cada palavra pode ser usada, promovendo o desenvolvimento da argumentação, do pensamento crítico e da habilidade de negociação. O formato desta caça ao tesouro não apenas incentiva a oralidade mas também fomenta a socialização, crucial para alunos que possuem dificuldades nesse aspecto, além de proporcionar um ambiente acolhedor e inclusivo para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1). A atividade, além de educativa, é projetada para garantir que todos os alunos se sintam respeitados e parte de uma comunidade de aprendizado apoiadora e colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem da atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' estão centrados no desenvolvimento das habilidades de comunicação verbal e interpessoal dos alunos, focando na identificação e aplicação de palavras-chave de interação social. Além disso, busca-se aprimorar a capacidade dos estudantes de trabalharem em equipe, mediando conflitos e respeitando as opiniões dos colegas, promovendo práticas de justiça e igualdade. A atividade também tem como objetivo auxiliar os alunos a refletirem sobre a importância das palavras no dia a dia e como elas podem facilitar a resolução de conflitos e fortalecer relações. A aprendizagem será facilitada por meio de metodologias ativas, onde os alunos aprenderão na prática, resolvendo problemas e elaborando discussões que se alinham ao conteúdo de Língua Portuguesa, especificamente na oralidade.

Desenvolver habilidades de comunicação verbal e interpessoal
Incentivar o uso de palavras mágicas na interação social
Promover a cooperação e o trabalho em equipe
Estimular a reflexão sobre o uso e impacto das palavras
Fomentar a mediação e resolução de conflitos de forma respeitosa

Habilidades Específicas BNCC

EF15LP01: Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
EF15LP02: Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
EF15LP10: Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade inclui o desenvolvimento da compreensão sobre a função social das palavras e expressões de cortesia no dia a dia escolar e pessoal. Alinhada ao currículo de Língua Portuguesa, a atividade necessita que os alunos entendam o contexto de uso e a importância dessas expressões, promovendo debates e discussões que ajudarão na formação crítica dos alunos sobre o uso da linguagem na mediação social. Serão abordadas noções de empatia, respeito e colaboração, onde, por meio de dinâmicas de grupo e discussões conceituais, as interações orais se tornarão cada vez mais refinadas. Desta forma, a atividade contempla aspectos relacionados à comunicação, à percepção dos impactos das palavras, e à prática de ouvir atentamente e respeitar o espaço de fala dos outros, integrando habilidades cognitivas e sociais importantes para a formação integral dos alunos.

Função social das palavras e expressões de cortesia
Contextos e importância do uso da linguagem no cotidiano
Empatia, respeito e colaboração em práticas escolares
Debates e discussões sobre a mediação pela linguagem
Impacto das palavras nas interações sociais

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' é fundamentada em metodologias ativas que priorizam o protagonismo estudantil e a aprendizagem significativa por meio da prática. A primeira aula, em formato de aula expositiva, abre espaço para a introdução e a reflexão teórica sobre a importância das palavras mágicas na comunicação diária. A segunda aula, do tipo mão-na-massa, engaja os alunos em uma atividade prática e interativa, onde aplicam os conceitos discutidos na prática de forma ativa e colaborativa. É importante que os alunos não apenas compreendam teoricamente o conteúdo, mas também o experienciem no cotidiano escolar, formando grupos, desenvolvendo habilidades de liderança e cooperação enquanto trabalham juntos para encontrar os cartões. Assim, a metodologia promove um ambiente de aprendizado envolvente e dinâmico, no qual os alunos têm a oportunidade de aprofundar suas habilidades sociais e cognitivas de maneira integrada.

Aula expositiva para introdução teórica
Atividade prática mão-na-massa para engajamento ativo
Protagonismo estudantil e cooperação em equipes
Desenvolvimento de habilidades sociais e de liderança

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para a atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' foi cuidadosamente planejado para abranger duas aulas distintas, cada uma com 50 minutos de duração. Na primeira aula, o foco será a introdução e discussão sobre as palavras mágicas, sua relevância na comunicação e no cotidiano, utilizando uma abordagem expositiva que facilita o entendimento teórico. A segunda aula, por sua vez, dará espaço à prática, promovendo uma atividade mão-na-massa, onde os alunos, organizados em grupos, participam ativamente de uma caça ao tesouro para encontrar os cartões com palavras mágicas pela escola. Essa abordagem em duas partes permite que os alunos assimilem e apliquem o conhecimento de forma prática e conjunta, garantindo que tanto o conteúdo quanto as habilidades sociais sejam abordados de maneira eficiente e envolvente.

Aula 1: Introdução e discussão sobre palavras mágicas e sua importância na comunicação.

Momento 1: Abertura e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula saudando os alunos e explique que hoje eles terão uma introdução sobre a importância das palavras mágicas na comunicação. É importante que você apresente o termo 'palavras mágicas' e exemplifique rapidamente com palavras como 'por favor', 'obrigado', e 'desculpe'. Pergunte aos alunos se eles já utilizaram essas palavras e em quais situações. Observe se todos os alunos estão engajados na discussão inicial.

Momento 2: Construção do Conceito (Estimativa: 15 minutos)
Explique o conceito de função social das palavras e expressões de cortesia. Utilize um quadro negro ou branco para anotar exemplos que os alunos forneçam. Permita que os alunos compartilhem histórias pessoais onde o uso dessas palavras teve um impacto positivo. Sugira que formem duplas para discutirem exemplos de como as palavras mágicas podem ser usadas em diferentes contextos sociais. Avalie a participação observando se a maioria dos alunos consegue identificar os contextos.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para que discutam entre si o impacto que palavras mágicas podem ter em situações de conflito ou mal-entendidos. Orienta que anotem os pontos discutidos para compartilhar com a turma. Percorra os grupos, incentivando a troca de ideias e assegurando a participação de todos os membros. Avalie a interação observando a habilidade de mediação e a variedade de exemplos apresentados.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em uma roda e solicite que cada grupo apresente uma situação de sua discussão onde o uso de palavras mágicas ajudou na resolução de um conflito ou facilitou a comunicação. Estimule uma reflexão conjunta sobre o que foi aprendido e como podem aplicar isso em suas vidas cotidianas. Conclua a aula destacando a importância contínua do respeito e da empatia nas interações diárias. Avalie através das contribuições dos alunos e a habilidade de relacionar as discussões com experiências pessoais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), forneça exemplos visuais e concretos das situações discutidas para melhor compreensão. Utilize uma linguagem clara e objetiva, e sempre que necessário, ofereça suporte individual durante as discussões em grupo, assegurando que eles compreendem e participam ativamente. Já para os alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente seguro e acolhedor, permitindo que escolham com quem se sentem mais confortáveis para trabalhar em duplas ou grupos, favorecendo sua participação. Ofereça feedback positivo e encoraje a expressão de ideias, para aumentar sua confiança nas interações com os colegas.

Aula 2: Atividade prática de caça ao tesouro em equipe para encontrar cartões com palavras mágicas pela escola.

Momento 1: Preparação e Instruções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo todos os alunos no pátio ou no ambiente escolhido para a atividade prática. Explique que eles participarão de uma 'Caça ao Tesouro das Palavras', onde procurarão cartões com palavras mágicas espalhados pela escola. Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo diversidade e equilíbrio. Detalhe as regras, enfatizando a importância do respeito e da cooperação durante a atividade. É importante que você certifique-se de que todos compreenderam as instruções, permitindo perguntas para sanar eventuais dúvidas. Avalie o entendimento dos alunos através de perguntas diretas sobre as regras e objetivo.

Momento 2: Caça ao Tesouro (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo explore o ambiente escolar em busca dos cartões. Durante a busca, circule entre os grupos, incentivando a cooperação e observando as dinâmicas de grupo. É fundamental que você incentive a discussão e a reflexão ao encontrar cada cartão. Os alunos devem discutir brevemente em que contexto aquela palavra seria aplicada. Sugira que eles anotem ou memorizem exemplos rápidos. A avaliação aqui é observacional, focada no trabalho em equipe e na aplicação prática das palavras mágicas.

Momento 3: Discussão após a Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente e peça para cada grupo compartilhar uma ou duas palavras que encontraram, e discutir os contextos em que essas palavras podem ser úteis. Incentive a partilha de experiências pessoais ou de imaginação sobre estas situações. É importante que você modere a discussão, assegurando-se de que todos os grupos tenham voz. Avalie a capacidade de reflexão crítica e a habilidade dos alunos em relacionar as palavras com seus impactos sociais.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve reflexão sobre o que foi aprendido com a atividade. Questione os alunos sobre como podem implementar o uso das palavras mágicas em seu cotidiano escolar e familiar. Enfatize a importância do uso contínuo de expressões de cortesia para melhorar as relações interpessoais. É essencial que você motive os estudantes a adotar essas práticas como um hábito. A avaliação aqui será através das respostas dos alunos e do engajamento na discussão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), assegure que as instruções sejam claras e, se possível, complemente com apoio visual. Acompanhe individualmente os alunos que apresentarem dificuldade durante a atividade, oferecendo assistência discreta e incentivando sua participação ativa. Para alunos com dificuldades de socialização, crie um ambiente seguro ao permitir que formem pares ou grupos com colegas com quem se sintam confortáveis, incentivando respeito e acolhimento. Ofereça feedback positivo e encoraje sua participação para aumentar a confiança e integração no grupo.

Avaliação

Para avaliar o progresso e o aprendizado dos alunos na atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras', serão aplicadas algumas metodologias diversificadas de avaliação. 1. Avaliação Observacional: O professor observará as interações dos alunos durante a atividade de caça ao tesouro para avaliar habilidades de comunicação, cooperação e resolução de conflitos. Objetivo: Medir o envolvimento e o uso eficaz das palavras mágicas no contexto social. Critérios: Participação ativa, uso correto das palavras mágicas e interação positiva no grupo. Exemplo Prático: Durante a atividade, o professor toma nota dos alunos que conseguem integrar as palavras mágicas nas interações e que demonstram habilidades de negociação eficazes. 2. Avaliação Formativa: Após a atividade prática, os alunos participarão de uma reflexão em grupo para discutir o que aprenderam e como aplicaram as palavras mágicas. Objetivo: Encorajar a autorreflexão sobre o uso da linguagem no dia a dia. Critérios: Capacidade de autoavaliação, identificação de aprendizados e propostas de melhoria. Exemplo Prático: Os alunos compartilham suas experiências destacando como cada palavra mágica facilitou a comunicação entre os grupos. 3. Feedback Construtivo: Ao final da atividade, o professor fornecerá feedback individualizado para cada aluno, destacando pontos fortes e áreas de melhoria. Objetivo: Facilitar o desenvolvimento contínuo e a aplicação prática do aprendizado. Critérios: Progresso pessoal, disposição para melhorar e esforço demonstrado. Exemplo Prático: O professor elogia alunos que foram proativos e sugere que aqueles que tiveram dificuldades pratiquem mais algumas expressões em diálogos simulados. Essas abordagens de avaliação permitem que o professor adapte os critérios para incluir alunos com necessidades específicas, assegurando que todos possam demonstrar o que aprenderam de maneiras adequadas às suas capacidades individuais.

Avaliação Observacional durante a atividade prática.
Reflexão em grupo para feedback formativo.
Feedback individualizado e construtivo do professor.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a atividade 'Caça ao Tesouro das Palavras' são pensados para viabilizar a prática sem depender de recursos digitais, o que promove uma interação mais direta e manual entre os alunos e o ambiente físico escolar. Materiais simples como cartões de papel colorido serão utilizados para listar as palavras mágicas que os grupos deverão encontrar. Cada cartão terá uma palavra específica e um pequeno desenho ou símbolo para ajudar na memorização. Outros recursos incluem quadros negros ou brancos para a introdução teórica da primeira aula, onde o professor pode anotar conceitos relevantes e exemplos de frases, auxiliando a visualização dos conteúdos discutidos. Além disso, é importante contar com um espaço livre, como a quadra ou pátio da escola, para desenvolver a parte prática sem interrupções. Esses recursos e espaços são essenciais para facilitar o ensino através de forças físicas e visuais, tornando o aprendizado acessível e significativo para todos os participantes.

Cartões de papel colorido com palavras mágicas e desenhos.
Quadro negro ou branco para anotações teóricas e exemplos.
Espaço livre como pátio ou quadra escolar para a atividade prática.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos da sobrecarga de trabalho e afazeres que os docentes enfrentam diariamente, mas é essencial elaborarmos estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade no ambiente escolar. Para os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), será importante adaptar as instruções de forma clara, dividindo etapas da atividade e oferecendo suporte visual, como cartões com ícones além das palavras, para facilitar o entendimento. O ambiente da atividade deve ser ajustado para minimizar distrações, com um espaço reservado para quem precisar de alguns momentos de isolamento. Facilitar a interação entre colegas através de atividades estruturadas e subsidiar os alunos com dificuldades de socialização através do encorajamento à participação conjunta e ao compartilhamento de responsabilidades em grupo será essencial. Além disso, a comunicação com os pais deve ser contínua, oferecendo feedback positivo sobre as interações sociais dos alunos e buscando apoio adicional sempre que necessário. Recomenda-se ao professor ficar atento a sinais de alerta, como isolamento extremo ou reações intensas a certos estímulos, e dispor de estratégias de intervenção imediata e gentil, como reavaliação do grupo ou pausas curtas para os alunos impactados. Essa atenção garantirá que a atividade seja inclusiva, respeitosa e eficaz para todos os envolvidos.

Adaptação das instruções em etapas claras e suporte visual para alunos com TEA.
Ambiente ajustado para minimizar distrações e proporcionar momentos de isolamento, se necessário.
Estratégias para incentivar a interação e compartilhamento de responsabilidade para alunos com dificuldades de socialização.
Feedback contínuo para os pais sobre o progresso social dos alunos e ações de apoio.

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