Momento 1: Abertura e Apresentação do Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema do dia. Esclareça que o objetivo é compreender a importância histórica e contemporânea das cartas e e-mails. Permita que os alunos compartilhem rapidamente o que já sabem sobre o assunto. É importante que você observe o nível de conhecimento prévio dos alunos sobre a comunicação escrita em diferentes mídias.

Momento 2: Discussão sobre Função Social de Textos Escritos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre a função social dos textos escritos, como cartas e e-mails. Utilize exemplos práticos de situações em que esses tipos de texto são utilizados. Incentive os alunos a pensarem em situações do cotidiano em que usaram ou viram outra pessoa utilizar cartas ou e-mails. Anote no quadro as ideias principais mencionadas pelos alunos. Avalie a participação e o engajamento dos alunos durante a discussão.

Momento 3: Comparação entre Cartas e E-mails (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e dê a cada grupo um conjunto de exemplos de cartas e e-mails para analisar. Instrua-os a discutir as semelhanças e diferenças entre as duas formas de comunicação, como estrutura, formalidade e rapidez de entrega. Após a discussão em grupos, peça que cada grupo compartilhe suas conclusões com a turma. Garanta que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e encoraje a colaboração mútua. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos alunos sobre as características discutidas.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Finalize a aula pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Questione-os sobre como percebem a importância das cartas e e-mails em suas vidas. Permita um espaço para dúvidas e considerações finais. Incentive os alunos a respeitarem e apreciarem a diversidade de opiniões e experiências compartilhadas durante a aula. Conclua com um breve resumo dos pontos principais abordados. A avaliação deve focar no envolvimento e na capacidade dos alunos de articular o que aprenderam.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, ofereça suporte adicional àqueles que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente, permitindo que eles compartilhem respostas por escrito ou em desenho. Use recursos visuais, como cartazes ou desenhos, para ilustrar as diferenças e semelhanças entre cartas e e-mails. Crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam à vontade para participar, respeitando diferentes ritmos de aprendizado. Ajuste o tempo alocado a cada atividade, caso identifique a necessidade de mais tempo para alguns grupos de alunos.

Momento 1: Revisão das Estruturas de Mensagens (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando as estruturas e características principais de cartas e e-mails discutidas na aula anterior. Utilize o quadro para listar pontos-chave, como saudação, corpo do texto e despedida. Incentive os alunos a participarem adicionando mais detalhes que se recordem. É importante que o professor observe o nível de compreensão dos alunos sobre o que foi abordado na aula anterior.

Momento 2: Planejamento da Mensagem (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em duplas e distribua papéis coloridos e canetas. Instrua-os a planejarem uma mensagem que desejam enviar a um amigo ou familiar, contemplando a função social desejada (informativa, persuasiva etc.). Oriente as duplas a esboçarem as ideias principais no papel antes de iniciarem a escrita. Durante esta atividade, circule pela sala oferecendo suporte e ajustes às duplas, se necessário.

Momento 3: Produção Escrita (Estimativa: 20 minutos)
Peça que as duplas utilizem as ideias planejadas para redigir suas mensagens, seja uma carta ou um e-mail. Os alunos devem trabalhar juntos para estruturar a mensagem de forma coesa e coerente. Observe se estão aplicando os conhecimentos de estrutura textual e oferecendo feedback imediato para ajustes. Esta é uma oportunidade para avaliar a compreensão da estrutura e a aplicação dos conteúdos trabalhados.

Momento 4: Troca e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Instrua as duplas a trocarem suas mensagens com outra dupla e realizarem uma leitura crítica. Eles devem identificar pontos fortes e sugerir melhorias educadamente. Permita um espaço para que os alunos conversem e façam ajustes na mensagem escrita. É importante que o professor incentive a comunicação respeitosa e a colaboração durante esta fase.

Momento 5: Reflexão Final e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a oficina pedindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como poderiam aplicar essas habilidades no dia a dia. Poderiam compartilhar como se sentiram ao escrever e receber feedback. Ofereça feedback positivo e construtivo sobre o desempenho da turma na atividade. Valorize a participação ativa e a capacidade de trabalhar em equipe, ajustando futuras atividades baseadas nas observações feitas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais com fontes maiores para facilitar a leitura para alunos que possam necessitar. Considere oferecer textos de exemplo já impressos caso algum aluno tenha dificuldade em iniciar a escrita. Incentive que aqueles que têm dificuldades para escrever à mão busquem apoio de um colega ou utilizem rascunhos. Certifique-se de que todos os alunos tenham oportunidades iguais de contribuir com suas ideias no ambiente acolhedor e sem julgamentos. Mantenha uma supervisão atenta para apoiar aqueles que necessitem de incentivo adicional. Forneça feedback oral e escrito, visando atingir diferentes formas de aprendizagem.

Momento 1: Apresentação do Projeto de Mural (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles desenvolverão um projeto coletivo de mural. Explique que o mural servirá como uma representação das mensagens e cartas trabalhadas nas aulas anteriores. Reforce a importância de uma comunicação respeitosa e inclusiva. Peça que os alunos sugiram temas ou ideias principais que gostariam de ver no mural. Anote essas sugestões no quadro para consulta. É importante que o professor ajuste a discussão para garantir que todos os alunos compreendam o objetivo do mural.

Momento 2: Planejamento Colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo a tarefa de planejar uma seção do mural. Orientações específicas devem ser dadas a cada grupo, como a escolha de mensagens, desenhos ou colagens que representem suas ideias. Circule entre os grupos oferecendo sugestões ou esclarecimentos necessários. Incentive que eles levem em consideração a diversidade de opiniões e experiências ao elaborar suas seções. Observe a cooperação entre os alunos e faça intervenções quando necessário para garantir que todos contribuam de maneira equitativa.

Momento 3: Criação das Seções do Mural (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo comece a trabalhar na produção de suas seções do mural. Forneça papéis, cartolinas, canetas e outros materiais necessários. É fundamental que os grupos se concentrem em representar de forma visual as ideias que planejaram. Observe se os alunos estão engajados e colaborando de forma eficaz. Ofereça feedback e auxílio em tempo real para adaptar e ajustar as seções, se necessário. Avalie a criatividade e a cooperação de cada grupo durante o processo.

Momento 4: Montagem e Exposição do Mural (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a participarem da montagem do mural, instruindo-os a unir as seções criadas. Garanta que todos tenham a oportunidade de contribuir na fase final de montagem, permitindo ajustes e refinamentos. Após a finalização, conduza a turma em uma breve exposição das diferentes seções do mural. Peça que observem como as diferentes ideias se conectam e o que podem aprender com o mural como um todo. Avalie o envolvimento dos alunos na montagem e na capacidade deles de articular as aprendizagens durante a atividade.

Momento 5: Reflexão e Feedback Coletivo (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade solicitando que os alunos compartilhem o que aprenderam durante o processo de criação do mural e como isso se relaciona com a atividade de escrita de cartas e e-mails. Incentive reflexões sobre a colaboração e a diversidade de ideias. Ofereça feedback positivo sobre a participação da turma, destacando aspectos individuais e coletivos. Permita que os alunos forneçam feedback sobre como se sentiram durante o projeto e que sugestões eles teriam para futuras atividades coletivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar que todos os alunos participem ativamente do projeto de mural, forneça materiais adaptados, como papéis com linhas guias e canetas de diferentes tamanhos para alunos que possam ter dificuldade de coordenação motora. Esteja pronto para dar assistência individual ou em grupos pequenos. Considere a possibilidade de incluir legendas ou etiquetas com os nomes das seções para facilitar a compreensão de quem precisar. Mantenha uma atitude positiva e encorajadora, criando um ambiente onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias e respeitar as contribuições alheias. No fim, reserve tempo para discutir como diferentes habilidades e perspectivas enriqueceram o mural.