O conteúdo programático desta atividade aborda essencialmente a relação entre conceitos linguísticos e suas aplicações práticas e criativas. Ao focar em homônimos, os estudantes têm a oportunidade de explorar diferentes sentidos das palavras e seu impacto na comunicação. A atividade também permite que os alunos pratiquem habilidades de escrita e leitura visual, uma vez que desenham e interpretam mensagens por meio de charges. Assim, reforça-se o aprendizado não apenas léxico, mas também pragmático, incentivando a exploração dos aspectos sonoros da linguagem e sua integração em formas de arte visual e humorísticas.

A metodologia aplicada inspira-se em práticas ativas de ensino, centrando-se no aprendizado colaborativo e na pesquisa ativa. Os alunos são incentivados a trabalhar em grupos, promovendo o diálogo e a troca de ideias, elementos fundamentais para a criação de charges que exijam interpretação contextual e humorística. A exposição inicial sobre homônimos serve como base teórica que sustenta as atividades práticas subsequentes. Além disso, a estrutura da atividade possibilita que os estudantes desenvolvam habilidades interpessoais ao negociar ideias, tomar decisões conjuntas e resolver problemas criativos durante o processo de elaboração das charges.

A proposta será realizada em uma única aula de 60 minutos, a qual será dividida entre exposição, prática e apresentação. Inicialmente, um segmento de 15 minutos será dedicado à introdução teórica sobre homônimos e charges, utilizando exemplos práticos para garantir a atenção dos alunos. Os 30 minutos seguintes serão destinados ao trabalho em grupos, onde os alunos exercitam a criatividade e a colaboração na criação de suas charges. Finalmente, os 15 minutos restantes são reservados para que os grupos apresentem suas produções, permitindo feedback imediato dos colegas e do professor, promovendo uma atmosfera de aprendizado compartilhado.

Para a realização desta atividade, são necessários recursos básicos como papel, lápis, canetas coloridas e folhas de cartolina para a criação das charges. Além disso, o professor pode utilizar um projetor ou lousa digital para apresentar o conteúdo teórico sobre homônimos e exemplos de charges. A utilização de recursos digitais, como aplicativos de ilustração, pode enriquecer ainda mais a atividade, propiciando um aprendizado mais dinâmico e engajante. No entanto, a atividade foi estruturada de forma a ser acessível mesmo sem tecnologias avançadas, garantindo que todos possam participar ativamente.

Sabemos que, embora a turma atual não tenha alunos com condições específicas, é crucial planejar um ambiente inclusivo e acessível para todos. Para alcançar essa meta, podemos adotar abordagens simples que não apenas criam um ambiente acolhedor, mas também enriquecem a experiência de aprendizado. Sugestões práticas incluem a organização da sala de forma que todos os alunos tenham acesso igual ao material visual apresentado e que a comunicação seja clara e inclusiva. As atividades podem ser adaptadas mediante o envolvimento dos alunos na escolha de suas formas de expressão, promovendo a diversidade cultural e a representação de várias perspectivas sociais e culturais nas charges. Além disso, incentivar a interação de todos nas apresentações auxilia na construção de um ambiente respeitoso e democrático.