O conteúdo programático desta atividade contempla leitura e interpretação de textos, com foco na análise crítica e no reconhecimento de informações explícitas e implícitas. A produção textual é uma parte fundamental da atividade, focando na aplicação prática de regras ortográficas e gramaticais, além do desenvolvimento da criatividade literária dos estudantes. Outra vertente importante é o trabalho colaborativo, que integra comunicação e cooperação entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem interativa e social. O planejamento abrange tanto a leitura quanto a discussão e produção de textos, oferecendo uma visão completa e prática das habilidades desenvolvidas ao longo do processo educacional.

As metodologias selecionadas para esta atividade englobam aprendizagem baseada em jogos e atividades práticas. A escolha desses métodos visa promover um ambiente de aprendizagem lúdico, motivador e participativo, em que os alunos são incentivados a explorar, experimentar e criar de forma ativa. A utilização de jogos auxilia na fixação dos conteúdos de forma divertida, enquanto a atividade prática (‘mão na massa’) estimula a aplicação dos conhecimentos adquiridos de maneira construtiva. Ambas as abordagens incentivam a participação ativa dos alunos e a aquisição de habilidades de forma prática e contextualizada. Esses métodos apoiam a personalização e diferenciação do ensino, favorecendo a inclusão de todos os alunos, incluindo aqueles com diversas necessidades educacionais.

O cronograma da atividade está organizado em duas aulas de 40 minutos cada, permitindo que os objetivos de aprendizagem sejam alcançados de forma estruturada e satisfatória. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de adivinhação, que envolverá a descoberta dos autores de pequenos trechos literários baseados em pistas espalhadas pela sala. Esta etapa promove a interação e o trabalho em equipe, além de desenvolver a habilidade de localização de informações em textos. Na segunda aula, a atividade 'mão-na-massa' será o foco, incentivando os alunos a criarem seus próprios trechos literários, combinando criatividade e aplicação de conhecimentos ortográficos e gramaticais. A divisão em duas aulas permite que os alunos interiorizem o conteúdo de forma gradual, facilitando a aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências que vão além do contexto escolar.

Os recursos utilizados nesta atividade foram selecionados para enriquecer o processo de aprendizagem, fomentando a interação e participação dos alunos. Materiais impressos, como trechos literários e pistas, serão utilizados, assegurando acessibilidade a todos os alunos. Além disso, materiais multimídia, como vídeos explicativos e imagens, podem ser incorporados para tornar as atividades mais dinâmicas e visuais. Utiliza-se a sala de aula como um espaço interativo, onde os alunos podem se mover e colaborar em duplas, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo. A gama de recursos foi planejada de forma a não onerar financeiramente a instituição e aproveitando os materiais disponíveis na escola.

Compreendemos as dificuldades diárias enfrentadas pelos educadores e, para apoiar a inclusão e acessibilidade, sugerimos estratégias que valorizam a equidade sem sobrecarregar o professor. Para alunos com TDAH, o uso de instruções claras e curtas, além de intervalos planejados, pode ajudar a manter o foco. Estudantes com deficiência intelectual podem se beneficiar de instruções visuais e simplificadas, de acordo com suas necessidades, assim como apoio de colegas mediado pelo professor. Para alunos com participação reduzida por fatores socioeconômicos, asseguramos que os materiais sejam acessíveis e, quando possível, oferecemos alternativas digitais. Durante as atividades, é crucial fomentar um ambiente de respeito e cooperação. Os professores devem prestar atenção a sinais de dificuldades específicas e promover a comunicação contínua com as famílias. Utilizar tecnologia assistiva disponível e fazer ajustes nos métodos de avaliação são práticas eficazes que não comprometem o objetivo educacional. É importante registrar o progresso dos alunos, possibilitando ajustes nas estratégias conforme necessário.